石家庄工程职业学院的校训是什么,有何历史(校训及历史)

石家庄工程职业学院，作为河北省一所专注于培养工程技术、管理服务等领域高素质技能人才的高等职业院校，其校训“笃学、崇德、躬行、创新”如同一面精神旗帜，引领着学院的发展方向，塑造着学院的文化气质。这八个字，简洁而深刻，既有对传统教育思想的继承，又有对现代职业教育使命的深刻洞察。它不仅是对学生的殷切期望，也是全体教职员工的行为准则，更是学院在多年办学实践中形成的核心价值追求。

校训的每一个词语都承载着丰富的哲学意蕴和教育理念，它们相互关联，共同构成了一个完整的育人体系。

• 笃学：奠定成才之基

“笃学”二字，源远流长。“笃”意为忠实、专
一、坚实，“学”则指学问、学习。“笃学”即要求学习者要以专心致志、坚持不懈的态度去探求知识、钻研学问。在石家庄工程职业学院的语境下，“笃学”具有双重指向：其一，是对于学生而言，它强调的是一种勤勉踏实的学习风气。职业院校的学生未来走向的是技术技能岗位，扎实的专业理论知识是技能提升的基石。没有“笃学”的精神，就无法深入理解技术原理，更谈不上熟练运用和创新发展。学院通过严谨的教学安排、丰富的图书馆藏、良好的学风建设，引导学生克服浮躁，沉下心来，将专业知识学深、学透、学扎实。其二，“笃学”也是对教师的要求。教师需要不断学习新知识、新技术、新工艺，保持知识结构的更新，才能胜任培养现代职业人才的重任。
因此，“笃学”是整个学院学术氛围的基石，是质量立校的根本保障。

• 崇德：塑造立身之本

“崇德”即推崇德行，崇尚道德。这是中华教育思想的核心，所谓“德才兼备，以德为先”。“崇德”在石家庄工程职业学院的校训中，居于至关重要的位置。它明确指出了学院育人工作的首要任务是培养学生的思想道德品质。职业教育不仅是传授谋生技能的培训，更是全面育人的过程。一个技术精湛但缺乏职业道德和社会公德的人，不仅难以在职业生涯中行稳致远，甚至可能对社会造成危害。
因此，“崇德”内涵丰富：

• 它包含职业道德教育，如爱岗敬业、诚实守信、精益求精、服务社会的工匠精神。
• 它包含社会公德教育，引导学生遵纪守法、关爱他人、乐于奉献。
• 它包含个人品德修养，培养学生坚韧不拔、乐观向上、谦虚谨慎的品格。

学院通过思想政治理论课、课程思政、校园文化活动、社会实践等多种途径，将“崇德”融入教育教学全过程，旨在培养出技术过硬、品德高尚的合格公民和优秀职业人。

• 躬行：架设知行合一之桥

“躬行”意为亲身实践，身体力行。它直接体现了职业教育最鲜明的特征——实践性。南宋诗人陆游有诗云：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”这句话深刻揭示了实践对于真知掌握的重要性。对于石家庄工程职业学院这样一所职业院校来说，“躬行”是其教学活动的核心环节。校训中将“躬行”置于“笃学”与“崇德”之后，逻辑上清晰地表明：所学之知识、所养之品德，最终必须通过实践来检验、巩固和升华。

“躬行”在学院的具体体现是多方面的：

• 教学模式上，大力推行“工学结合、校企合作、顶岗实习”，建设高水平的校内实训基地，让学生在做中学、学中做。
• 课程设置上，加大实践教学环节的比重，强调实验、实训、实习等关键环节。
• 人才培养目标上，着重培养学生解决生产、建设、管理、服务一线实际问题的动手能力。

“躬行”是连接理论与现实的桥梁，是知识转化为能力的关键一跃，它确保了学院培养的人才能快速适应岗位需求，实现无缝对接。

• 创新：注入持续发展之魂

“创新”是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，对于职业教育而言，创新同样是提升人才培养质量、服务经济社会发展的核心驱动力。将“创新”纳入校训，体现了石家庄工程职业学院的前瞻性眼光。它意味着学院不满足于仅仅培养能熟练操作现有技术的“工匠”，更致力于激发学生的创新意识和创业能力，培养能够适应技术变革、推动工艺改进、甚至参与技术革新的“创新型技能人才”。

“创新”的内涵包括：

• 技术创新：鼓励学生在掌握常规技能的基础上，敢于探索新方法、新工艺，解决技术难题。
• 思维创新：培养学生批判性思维、发散性思维，不墨守成规，能够从不同角度思考问题。
• 创业意识：通过创新创业教育，激发学生的创业热情，提升其市场洞察力和资源整合能力。

在知识经济时代，技术迭代加速，产业升级频繁，只有具备创新精神的劳动者才能在激烈的竞争中立于不败之地。
因此，“创新”为“笃学、崇德、躬行”注入了面向未来的活力，是校训精神的时代升华。

“笃学、崇德、躬行、创新”这四个词构成了一个环环相扣、逐级提升的逻辑链：“笃学”是基础，是知识技能的输入；“崇德”是导向，是人格价值的塑造；“躬行”是途径，是知识能力的转化；“创新”是目标，是能力层次的飞跃。它们共同回答了“培养什么人、怎样培养人”的根本问题。

石家庄工程职业学院的校训并非凭空产生，它的形成与确立，深深烙印着中国高等教育特别是职业教育改革发展的时代印记，也与学院自身的成长历程紧密相连。

• 时代背景：职业教育地位的提升与内涵的深化

学院创办及快速发展时期，正值中国经济社会发生深刻变革，国家对技能型人才的需求日益迫切。从上世纪末到本世纪初，国家层面连续出台政策，大力推动职业教育发展，明确其作为与普通教育同等重要的类型教育地位。这一宏观背景要求职业院校必须明确自身的定位和特色，不能简单模仿普通高校的办学模式。校训作为办学理念的集中体现，需要鲜明地反映出职业教育的属性。
因此，“躬行”（强调实践）和“创新”（应对时代变化）这两个词，强烈地呼应了这一时期国家对职业教育提出的“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合之路”以及“培养学生的实践能力、创新能力、就业能力和创业能力”的要求。校训的确定，可以看作是学院对国家职业教育方针政策的积极回应和本土化诠释。

• 学院自身发展的内在需求

石家庄工程职业学院在从初创到壮大的过程中，面临着如何凝聚人心、形成特色、提升竞争力的现实问题。一所学校的健康发展，不仅需要硬件设施的投入，更需要软实力——校园文化的支撑。校训是校园文化的核心和灵魂。在学院发展的某个关键阶段（通常是在经过初期积累，进入规范发展和内涵提升阶段时），总结和提炼一个能够获得师生广泛认同、并能指引未来方向的校训，就成为一项至关重要的工作。

学院的前身可能侧重于某个或某几个特定工程专业领域的培训，随着规模扩大、专业拓展，成为综合性职业院校后，原有的、可能较为具体的训诫已无法涵盖新的办学格局。
因此，需要一个更具包容性、前瞻性和精神感召力的校训来统一思想。“笃学、崇德”汲取了中华优秀传统文化的普遍价值，奠定了育人的共性基础；“躬行、创新”则精准切中了职业教育的核心任务和时代要求，突出了学院的个性特色。这一校训的最终确立，是学院领导、师生在总结办学经验、展望未来发展基础上，经过反复研讨、凝聚共识的过程，它标志着学院从规模扩张向内涵建设转型的自觉追求。

• 对传统文化与现代精神的融合

校训的措辞具有鲜明的中国特色，体现了对传统教育智慧的继承与发扬。“笃学”可见于《论语》等典籍，“崇德”更是儒家思想的核心概念，“躬行”也与“知行合一”的哲学传统一脉相承。这表明学院重视文化传承，意识到培养人才必须扎根于深厚的文化土壤。
于此同时呢，校训又并非泥古不化，而是赋予了这些传统词汇以新的时代内涵。
例如，“学”的内容已不仅是经史子集，更多的是现代科学技术和专业知识；“德”的标准也融入了社会主义核心价值观和现代职业道德要求；“行”的重点在于现代产业环境下的技术实践；“新”则直接指向了知识经济时代的核心竞争力。这种融合使得校训既保持了文化的厚重感，又充满了现代的活力，易于被不同时代的师生理解和接受。

尽管我们无法精确追溯校训确定的具体年份和每一次讨论的细节，但可以合理推断，其形成过程必然经历了对学院过去实践的总结、对当下职业教育形势的判断以及对未来发展趋势的展望。它最终以凝练的文字固定下来，成为学院章程或重要文件中的正式表述，并通过开学典礼、毕业典礼、校园环境布置、宣传材料等渠道，反复向师生宣贯，逐渐内化为学院的文化基因。

校训的生命力在于其践行。石家庄工程职业学院将“笃学、崇德、躬行、创新”的理念融入到了办学治校的各个环节，使其从墙上、纸上的文字，转变为生动的教育实践和可感知的育人成果。

• 在教育教学过程中的体现

围绕“笃学”，学院着力构建良好的教风学风。
例如，严格教学管理，保障课堂教学质量；鼓励教师开展教学改革，采用项目式教学、案例教学等方法激发学生学习兴趣；举办技能竞赛、学术讲座，营造浓厚的学习氛围。围绕“崇德”，构建“大思政”格局，将价值观引导融入知识传授和能力培养；开展主题班会、志愿服务、榜样评选等活动，强化道德体验和情感认同。围绕“躬行”，核心是深化产教融合、校企合作。学院与众多企业建立合作关系，共建实训基地，共同开发课程，聘请企业导师，安排学生顶岗实习，确保实践教学不断线。围绕“创新”，设立创新创业学院或相关课程，鼓励学生参与“互联网+”大学生创新创业大赛等赛事，支持学生成立创新工作室，将创新思维培养融入专业教学。

• 在校园文化建设中的体现

校训是校园文化的灵魂。学院会通过视觉系统（如将校训镌刻在标志性建筑上、印在宣传品上）、听觉系统（如校歌中体现校训精神）、行为系统（如开学毕业仪式上朗诵校训）等多种方式，使校训无处不在、无时不有。组织开展以校训内涵为主题的校园文化活动，如“笃学”读书节、“崇德”模范报告会、“躬行”技能大赛、“创新”科技节等，让师生在参与中深刻理解和体验校训精神。校训由此成为连接师生情感、形成文化认同的重要纽带。

• 在人才培养成果上的体现

校训的成效最终体现在培养出的学生质量上。秉承“笃学、崇德、躬行、创新”校训的毕业生，理论上应具备以下特质：他们拥有扎实的专业基础知识（笃学）；具备良好的职业素养和道德品质，受到用人单位的信赖（崇德）；动手能力强，岗位适应快，能迅速为企业创造价值（躬行）；具有一定的革新意识和发展潜力，不满足于现状，能够为技术进步和效率提升贡献智慧（创新）。学院的社会声誉和校友的发展状况，是对校训育人功能最直接的检验。

石家庄工程职业学院的校训“笃学、崇德、躬行、创新”，是一个内涵丰富、结构严谨、富有时代感和职业特色的思想体系。它根植于学院的发展历史，回应了职业教育的时代使命，指引着学院的育人实践。这八个字，如同一位无声的导师，时刻提醒着每一位工程职院人：要勤奋学习，锤炼品德，勇于实践，敢于创新。它不仅塑造着学院的今天，也必将照亮学院迈向更加美好未来的道路。