临夏现代职业学院校训是什么，校长介绍(临夏现代职院校训)

校训是一所学校的灵魂所在，是其在长期办学实践中形成的独特精神气质和价值追求的集中体现，对内凝聚师生共识，对外展示学校形象。临夏现代职业学院的校训“厚德精技，笃学创新”，言简意赅，意蕴深远，精准地锚定了高等职业教育的核心使命，为学院师生指明了努力的方向。

一、 “厚德”：立身之本与职业基石

“厚德”置于校训之首，凸显了学院将思想道德建设摆在人才培养的首位。
这不仅是对中华优秀传统文化中“德才兼备，以德为先”育人思想的继承，更是对新时代职业教育“立德树人”根本任务的坚定回应。

• 强调职业道德修养： 职业教育培养的是直接面向生产、建设、服务和管理一线的技术技能人才。他们的职业道德水平直接关系到产品质量、服务水准和生产安全。学院通过思政课程、课程思政、校园文化活动、社会实践等多种途径，着力培养学生的诚信品质、责任意识、敬业精神和合作观念，使其成为具有高尚职业操守的合格劳动者。
• 注重个人品德塑造： “厚德”亦包含了对学生个人品格的全面要求。学院致力于营造积极向上的校园文化氛围，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养他们爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献的基本道德规范，为其终身发展奠定坚实的品德基础。
• 融入民族团结教育： 临夏州是多民族聚居地区，学院在“厚德”教育中特别注重民族团结进步教育，引导学生牢固树立中华民族共同体意识，尊重各民族文化和习俗，促进各民族学生交往交流交融，共同维护校园和谐与社会稳定。

二、 “精技”：生存之基与发展核心

“精技”是职业教育的鲜明特色和核心竞争力所在。它要求师生对专业技能抱有极致追求，掌握扎实的理论知识和过硬的操作本领。

• 对接产业需求： 学院紧密围绕临夏州及甘肃省产业发展规划，动态调整和优化专业设置，确保专业建设与区域经济结构转型升级同频共振。重点建设与现代服务业、文化旅游、循环农业、食品加工、电子信息等地方支柱产业和战略性新兴产业相关的专业群。
• 强化实践教学： 加大校内实训基地建设投入，引进先进的生产设备和技术，模拟真实的工作场景。
  于此同时呢，深化产教融合、校企合作，与众多优质企业建立稳定的合作关系，共建校外实习实训基地，推行“现代学徒制”等人才培养模式，让学生在“做中学、学中做”，有效提升岗位胜任力。
• 弘扬工匠精神： “精技”的内涵不仅在于技术的熟练，更在于对工艺的专注、对质量的坚守、对完美的追求。学院通过邀请技能大师、劳动模范进校园，举办技能竞赛，表彰技术能手等方式，大力培育和弘扬精益求精、追求卓越的工匠精神，激励学生走技能成才、技能报国之路。

三、 “笃学”：成长之途与终身习惯

“笃学”强调的是一种专心致志、坚持不懈的学习态度。在知识快速更新、技术日新月异的今天，养成终身学习的习惯至关重要。

• 培养自主学习能力： 学院改革教学方法和评价体系，从以教师为中心向以学生为中心转变，激发学生的学习兴趣和主动性。鼓励学生利用图书馆、网络资源等平台进行拓展学习，培养他们发现问题、分析问题和解决问题的能力。
• 营造浓厚学习氛围： 通过建设书香校园、举办学术讲座、开展读书活动、组建学习兴趣小组等形式，营造勤奋好学、积极向上的校园风气，使学习成为校园的一种时尚和师生的自觉行动。
• 适应技术迭代需求： 职业教育所传授的知识和技能具有鲜明的时代性。“笃学”要求师生必须保持开放的心态，持续关注行业前沿动态和技术发展趋势，不断更新知识储备，提升技能水平，以适应未来职业世界的变化。

四、 “创新”：动力之源与时代要求

“创新”是一个民族进步的灵魂，也是职业教育高质量发展的不竭动力。将“创新”纳入校训，体现了学院的前瞻性眼光。

• 鼓励技术创新与工艺改良： 在专业技能学习的基础上，引导学生敢于质疑、勇于探索，鼓励他们在实训实习中针对遇到的实际问题，提出技术改进方案或工艺优化建议，培养初步的技术创新能力。
• 培育创业意识与能力： 将创新创业教育融入人才培养全过程，开设相关课程，开展创业模拟训练，支持学生参与各类创新创业大赛，孵化创业项目，提升学生的创业精神和创业能力，为区域经济发展注入新活力。
• 推动教育教学改革： 学院自身也需秉持创新精神，在办学理念、管理模式、课程体系、教学方法等方面不断深化改革，探索符合职业教育规律和地区实际的发展新路径，提升办学水平和人才培养质量。

“厚德精技，笃学创新”的校训，是一个有机统一的整体。“厚德”是方向保障，“精技”是立身之本，“笃学”是实现路径，“创新”是发展动力。它深刻回答了职业教育“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题，为临夏现代职业学院的建设与发展提供了强大的精神引领。

校长是一所学校的行政负责人和学术带头人，其教育理念、管理能力和个人魅力对学校的发展起着至关重要的作用。分析临夏现代职业学院校长的角色与治校方略，有助于更深入地理解学院在具体实践层面如何践行校训精神，推动各项事业前进。

一、 校长的职责与使命担当

作为学院的最高行政长官，校长肩负着多重职责和光荣使命。其核心角色可以概括为以下几个方面：

• 办学方向的掌舵者： 校长必须坚持正确的政治方向，全面贯彻党的教育方针，确保学院沿着社会主义办学方向健康发展。
  于此同时呢，结合国家职业教育改革发展趋势和区域经济社会发展需求，科学制定学院的中长期发展规划，明确发展定位和目标。
• 教育教学的管理者： 负责领导和组织全院的教学、科研、社会服务等工作。优化专业结构，加强师资队伍建设，深化教学改革，完善质量保障体系，不断提升人才培养质量。
• 师资队伍的引领者： “师者，所以传道授业解惑也。”校长高度重视教师队伍建设，通过引进、培养、激励等多种方式，打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化“双师型”教师队伍。
• 内外资源的整合者： 积极争取政府支持，深化产教融合、校企合作，拓展与国内外其他院校和机构的交流与合作，为学院发展汇聚更多优质资源，创造更有利的外部环境。
• 校园文化的塑造者： 校长的人格魅力、价值观念和行为方式对校园文化的形成具有重要影响。通过身体力行校训精神，营造崇尚学术、尊重技能、关爱学生、和谐奋进的校园文化氛围。

二、 治校核心方略：聚焦内涵建设

基于职业教育的特性和学院的实际情况，校长通常会将其治校重点放在强化内涵建设上，以此提升核心竞争力。

• 坚定不移地推进产教深度融合： 将此视为学院发展的生命线。主动对接行业企业，共同制定人才培养方案，共同开发课程与教材，共同建设实习实训基地，共同组建教学团队，共同实施考核评价，形成“人才共育、过程共管、成果共享、责任共担”的紧密合作机制。
  例如，针对临夏州文旅产业发展需求，可能重点加强与文旅企业的合作，共建旅游管理、酒店管理等专业实训基地。
• 全力以赴地加强专业建设与课程改革： 建立专业动态调整机制，集中力量办好一批与区域产业契合度高、就业前景好的特色优势专业。对接职业标准和工作过程，系统设计课程体系，更新教学内容，推广项目式教学、案例教学、情境教学等教学方法，增强课堂教学的吸引力和实效性。
• 持之以恒地打造高水平“双师型”教师队伍： 完善教师培训体系，定期选派教师到企业实践锻炼，提升其专业实践能力和技术服务水平。
  于此同时呢，积极聘请行业企业专家、技术骨干、能工巧匠担任兼职教师，优化师资队伍结构。建立健全教师考核评价和激励机制，激发教师的工作热情和创造力。
• 扎实有效地提升学生综合素养与就业竞争力： 在强化技能训练的同时，注重学生人文素养、沟通能力、团队协作精神、创新思维和可持续发展能力的培养。建立健全就业指导与服务体系，拓宽就业渠道，提高毕业生就业质量和满意度。
• 积极稳妥地提升管理效能与服务水平： 优化内部治理结构，完善规章制度，推进管理信息化、精细化，提升行政服务效率。加强校园基础设施建设和环境美化，为师生创造良好的工作、学习和生活环境。

三、 面临的挑战与应对策略

在办学过程中，学院和校长也面临着一些挑战，需要审慎应对。

• 区域经济发展水平的制约： 作为西部欠发达地区的职业院校，学院在经费投入、吸引高水平人才、与顶尖企业合作等方面可能面临一定困难。应对策略在于更加精准地服务地方，以贡献求支持，同时积极争取上级项目资金，开拓多元化筹资渠道。
• 生源质量与结构的变化： 随着高等教育普及化，职业院校生源多样化趋势明显。需要因材施教，探索分层分类培养模式，关注学生个体成长，帮助其树立信心，实现人人出彩。
• 技术迭代加速对教学内容的挑战： 要求学院必须建立快速响应机制，及时将新技术、新工艺、新规范融入教学，保持人才培养的先进性和适应性。
• 深化校企合作的长效机制建设： 如何建立稳定、深入、互惠共赢的校企合作模式，是需要持续探索的课题。可能需要通过制度创新，如共建产业学院、技术研发中心等，将合作引向深入。

校长作为学院的领导者，需要具备战略眼光、改革魄力、务实作风和人文情怀。其领导力不仅体现在对宏观发展方向的把握上，更体现在对日常教育教学工作的关注和对师生切身利益的关怀上。通过科学决策、有效执行和凝聚人心，校长带领全院师生员工，共同将“厚德精技，笃学创新”的校训精神内化于心、外化于行，不断推动临夏现代职业学院各项事业迈上新台阶，为临夏州乃至更广泛区域的经济社会发展和乡村振兴战略实施提供坚实的人才和技能支撑。校长的治校实践，本身就是对校训精神最生动、最具体的诠释和践行。