宜宾职业技术学院校训是什么，校长介绍(宜宾职院校训校长)

宜宾职业技术学院的校训“鼎承大同，钵传天工”，以其独特的意象和丰富的内涵，在全国高职院校的校训文化中独树一帜。它不仅仅是一句口号，更是一套完整的哲学表达和教育宣言，指引着学院的办学方向与师生的行为准则。

（一）“鼎”与“钵”的象征意义：器物载道，信诺承业

“鼎”在古代是国之重器，象征着权力、信誉、稳定与庄严。在校训中，“鼎”代表着学院作为高等教育机构的庄重性与权威性，寓意其承载着为国家培养人才的重任，办学行为当如鼎之稳重，坚守教育之本，信守对社会、对学生的承诺。它要求学院的教育质量如鼎之坚实，培养出的学生能成为社会的中流砥柱。

“钵”是僧侣化缘和盛物的器具，象征着传承、接纳与滋养。在这里，“钵”代表着知识的容器、技能的载体和文化的传递。它体现了职业教育的实践性特征——技艺需要手手相传，知识需要代代相承。教师将技艺与智慧倾囊相授于“钵”中，学生则通过这个“钵”接纳、吸收并内化为自身的能力。这强调了教学过程的务实性与传承性。

“承”与“传”二字，动态地揭示了学院的核心功能：承前启后，传递薪火。它既指承袭悠久灿烂的中华优秀传统文化和工业文明精髓，也指传播当代先进的科学技术与工匠精神。

（二）“大同”的理想追求：胸怀天下，服务社会

“大同”概念源远流长，是儒家思想中关于人类社会最高理想的经典表述，描绘了一个没有阶级、人人友爱、社会和谐、天下为公的美好图景。校训引入“大同”，赋予了职业教育超越单纯技能培训的崇高理想。

• 培养目标的社会性： 学院的教育并非仅仅为了学生个人的就业，更是为了培养能够促进社会进步、服务社区发展、富有公益精神和协作意识的公民。它要求学生胸怀宽广，关注社会民生，将个人发展融入国家与民族的发展大局。
• 教育价值的普世性： 体现了学院追求教育公平、有教无类的理念，致力于为每一位学子提供人生出彩的机会，通过技能赋能，帮助他们实现个人价值，进而促进社会整体的和谐与繁荣。
• 发展视野的开放性： 在全球化背景下，“大同”也包含着开放包容、交流互鉴的意味，鼓励学院师生具备国际视野，学习借鉴国内外先进职教经验，为构建人类命运共同体贡献技能力量。

（三）“天工”的技艺境界：精益求精，匠心独运

“天工”一词，出自《尚书》，意指天然形成的工巧，与“人工”相对。后来引申为技艺达到巧夺天工、登峰造极的境界。这是对技术技能追求的极致表达。

• 对技艺完美的极致追求： 要求师生在专业技能上不能满足于一般水平，而要秉持工匠精神，精益求精，追求每一个技术细节的完美，努力使自己的技艺达到出神入化的境地。
• 强调创新精神： “天工”并非一味模仿，而是鼓励在熟练掌握的基础上进行创新创造。它要求教育过程中激发学生的好奇心和创造力，培养他们解决复杂问题的能力，能够适应未来产业升级和技术变革的需求。
• 崇尚自然与科学的和谐： 暗含了绿色发展、可持续发展的理念。最高明的技艺是顺应自然规律、与环境和諧共处的技术。这引导学生在学习技术时，要树立生态文明观念，发展绿色技能。

（四）校训的整体辩证关系

“鼎承大同”与“钵传天工”并非割裂的两部分，而是相互依存、辩证统一的有机整体。“大同”是方向和灵魂，规定了“为何而教、为何而学”的终极价值；“天工”是根基和路径，明确了“教什么、学什么”的核心内容。没有“天工”之技，“大同”理想便失去了实现的坚实基础，流于空谈；没有“大同”之志，“天工”之技则可能迷失方向，沦为纯粹的工具理性。学院正是要通过“鼎”之庄重和“钵”之传承，将崇高的社会理想与精湛的技艺追求完美结合，培养出一批批既掌握“天工”之技，又心怀“大同”之志的卓越人才。

校长是一所学院的行政负责人，是教育理念的实践者和学院发展的领航员。在宜宾职业技术学院的发展历程中，历任校长（或院长）都为其建设与改革倾注了心血。虽然具体人事更迭是正常现象，但一位现代高职院校校长的典型职责与治校方略通常涵盖以下几个方面，这些方面共同塑造着学院的面貌。

（一）战略规划与发展方向引领

校长的首要职责是把握学院发展的大局，制定清晰可行的战略规划。这包括：

• 定位研判： 基于国家职业教育改革发展趋势、四川省及宜宾市区域经济发展战略（如宜宾市大力发展“四大产业集群”：动力电池、智能终端、高端装备制造、新材料），精准定位学院在区域职教体系中的角色和优势，明确发展目标。
• 蓝图绘制： 主持制定学院的中长期发展规划，确定重点发展的专业群、师资队伍建设目标、校园基础设施建设、科研与社会服务方向等，为学院描绘出清晰的发展路径图。
• 特色凝练： 推动学院走特色化、差异化发展道路，避免同质化竞争。
  例如，紧密结合宜宾作为“中国酒都”和长江首城的区位特点，强化相关专业（如酿酒技术、智能制造、航运工程、文化旅游等）的建设，形成核心竞争力。

（二）教育教学改革与人才培养质量提升

人才培养是学院的中心工作，校长是教学质量的第一责任人。其工作重点在于：

• 深化产教融合、校企合作： 这是职业教育的生命线。校长需积极推动与行业龙头企业建立深度合作关系，共建产业学院、实习实训基地，引入企业真实项目进课堂，推行现代学徒制等，确保人才培养与产业需求无缝对接。
• 推进“三教”改革： 即教师、教材、教法改革。着力打造一支兼具理论教学能力和实践操作技能的“双师型”教师队伍；鼓励开发活页式、工作手册式等新型教材；推广项目式教学、案例教学、情景教学等先进教学方法，提高课堂教学效果。
• 构建德技并修的育人体系： 将立德树人根本任务贯穿教育教学全过程，强化课程思政，把“鼎承大同”的社会责任感培育和“钵传天工”的工匠精神养成融入专业教学，实现知识传授、能力培养与价值引领的有机统一。

（三）师资队伍建设与内部治理优化

优秀的教师队伍是学院发展的关键。校长在师资建设方面的举措通常包括：

• 人才引进与培育： 制定优惠政策，吸引高水平专业带头人和青年骨干教师；建立健全教师培训和发展体系，支持教师赴企业实践、国内外访学进修，提升综合素养。
• 激发队伍活力： 完善考核评价与激励机制，打破论资排辈，鼓励教师投身教学改革、技术研发和社会服务，形成人尽其才、奋发有为的良好氛围。
• 完善内部治理结构： 遵循高等教育规律，完善以章程为核心的现代大学制度，推进治理体系和治理能力现代化。强化学术委员会在专业建设、学术评价中的作用，保障教职工民主参与管理的权利，营造民主、法治、和谐的校园环境。

（四）校园文化建设与外部资源整合

校长同样是校园文化的塑造者和学院形象的代言人。

• 弘扬校训精神： 通过开学典礼、毕业典礼、重要活动等场合，不断阐释和弘扬“鼎承大同，钵传天工”的校训精神，使其成为全院师生共同的价值认同和行为指南。
• 营造特色文化氛围： 结合职业院校特点，大力营造劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的校园文化氛围，举办技能竞赛、科技文化节、大师讲座等活动，培养学生的职业认同感和自豪感。
• 拓展外部资源： 积极争取各级政府、行业企业、社会各界和校友对学院发展的支持，在政策、资金、项目等方面为学院争取更广阔的发展空间和更丰富的办学资源。

宜宾职业技术学院的校长，作为学院的领军人物，其视野、魄力与执行力直接关系到学院能否在新时代职业教育的浪潮中把握机遇、应对挑战。其治校实践，本质上就是将校训所蕴含的深刻哲理，转化为具体的办学行动和育人成果的过程，最终目标是推动学院向着更高水平、更高质量、更具特色的方向迈进。

校训的精神内核与校长的治校方略，最终要落脚于学院服务经济社会发展的具体实践。宜宾职业技术学院在这方面进行了卓有成效的探索，生动诠释了“鼎承大同”的责任担当与“钵传天工”的技术支撑。

（一）专业设置与产业集群精准对接

学院紧密围绕宜宾市构建的“四大产业集群”和现代化区域中心城市建设需求，动态调整和优化专业结构。例如：

• 针对快速发展的动力电池产业，强化在智能制造、新能源汽车技术、材料工程技术等相关专业的投入，为本地龙头企业如宁德时代等输送大量高素质技术技能人才。
• 依托“中国酒都”优势，做强酿酒技术、食品生物技术等特色专业，为五粮液等知名酒企提供人才和技术支持。
• 适应长江航运和宜宾全国性综合交通枢纽建设，发展航运工程、物流管理等专业，服务地方交通物流业升级。

这种精准对接，正是“钵传天工”的直接体现，确保了所传之“技”是市场急需、社会有用的“真功夫”。

（二）校企协同育人模式创新

学院深入推进产教融合，与众多知名企业共建了多个产业学院和实训基地。在这些合作中，企业专家与学院教师共同制定培养方案、共同授课、共同评价学生。学生能在真实的生产环境中学习，提前熟悉行业标准和企业文化。这种模式不仅提升了学生的实践能力（“天工”之技），也培养了他们的职业素养和团队协作精神（“大同”之德），实现了校训要求的“德技并修”。

（三）技术研发与社会服务能力提升

学院鼓励教师面向区域中小微企业开展技术咨询、工艺改进、员工培训等社会服务。应用技术研发中心、大师工作室等平台积极承接横向课题，解决企业发展中的实际技术难题。这些活动将学院的智力资源直接转化为生产力，体现了学院“鼎承”地方经济社会发展“大同”事业的主动作为，同时也反哺了教学，使教师能及时将最新技术成果引入课堂。

（四）校园文化活动的价值引领

学院通过系统设计校园文化活动，将校训精神具象化。
例如，定期举办“技能大赛月”，营造崇尚技能的氛围；邀请劳动模范、技术能手进校园分享事迹，弘扬工匠精神；组织学生开展志愿服务、社会实践活动，深入社区、乡村，增强社会责任感。这些活动潜移默化地将“大同”与“天工”的种子播撒在学生心中。

通过以上多维度的实践，宜宾职业技术学院确保了校训不是悬置于空的标语，而是融入血脉的基因；校长的治校理念不再是文件中的蓝图，而是可见可感的成效。二者相辅相成，共同驱动着学院在培养高素质技术技能人才、服务区域高质量发展的道路上稳步前行。

宜宾职业技术学院以其独特的校训文化和务实的治校实践，展现了现代高职院校的使命与担当。在未来的发展中，继续深刻理解和践行“鼎承大同，钵传天工”的校训精神，不断优化内部治理，深化教育教学改革，必将为区域乃至国家的发展培养出更多栋梁之材，在职业教育的新征程上谱写更加辉煌的篇章。