赤峰职业技术学院校训是什么，校长介绍(赤峰职院校训校长)

赤峰职业技术学院校训的深刻内涵

赤峰职业技术学院的校训是“厚德强技，笃学力行”。这八个字言简意赅，底蕴深厚，共同构筑了学院人才培养的基石与航标。它并非空洞的口号，而是学院办学历史、职业教育特性与地域文化特征相互融合的结晶，对学院的教育教学实践具有根本性的指导意义。

一、校训的构成与字面解析

“厚德强技，笃学力行”可以清晰地分为两个部分，前后呼应，相辅相成。

• 厚德强技：“厚德”源自《周易》中的“地势坤，君子以厚德载物”，意指君子应效法大地的胸怀，不断增厚美德，以承载万物。这强调了道德修养的首要性。在职业教育语境下，“厚德”要求师生不仅要有职业道德，更要有社会公德和个人品德，成为有责任感、有担当的公民。“强技”则直指职业教育的核心，即熟练掌握并能创新运用专业技术技能。它体现了学院对培养学生过硬实践能力和岗位胜任力的高度重视。“厚德”与“强技”并列，明确了“德才兼备，以德为先”的育人原则，避免出现有技能无品德或有品德无技能的片面发展。
• 笃学力行：“笃学”意为专心致志、坚持不懈地学习。它要求学生保持勤奋严谨的治学态度，刻苦钻研理论知识和技术原理。“力行”则出自《中庸》的“力行近乎仁”，强调要将所学付诸实践，身体力行。在职业院校中，“力行”尤其突出动手操作、实习实训和社会实践的重要性。“笃学”是“力行”的基础，“力行”是“笃学”的目的和检验，二者构成了一个从理论到实践、再从实践反馈理论的完整学习闭环。

二、校训所体现的职业教育理念

赤峰职业技术学院的校训精准地契合了现代职业教育的内在要求与发展趋势。

它强调了类型教育的定位。与传统学术教育不同，职业教育是一种以就业为导向、以能力为本位的教育类型。“强技”和“力行”正是这种类型特征的集中体现，表明学院坚定不移地走技能型人才培育之路，致力于为区域经济社会发展提供大量的高素质技术技能人才。

它蕴含了产教融合、校企合作的路径。“强技”和“力行”的实现，离不开真实的生产环境和企业参与。校训内在要求学院必须打开校门，主动与企业对接，将产业前沿技术、工艺标准和真实项目引入教学，让学生在“做中学、学中做”，从而实现学习与就业的无缝衔接。

再次，它突出了立德树人的根本任务。在快速发展的社会环境中，技术迭代加速，唯有坚实的道德根基才能使学生行稳致远。“厚德”置于校训之首，表明学院将思想政治教育、职业道德教育和工匠精神培育贯穿于人才培养全过程，致力于培养既掌握先进技术，又具有家国情怀和职业操守的社会主义建设者和接班人。

三、校训在校园文化中的渗透与实践

校训的精神已深深融入赤峰职业技术学院的血脉，体现在校园生活的方方面面。

• 教育教学活动：在课程设置上，理论课与实践课并重，强化实训教学环节。在教学方法上，倡导项目式教学、案例教学，鼓励学生动手实践（“力行”）。在考核评价上，不仅看知识掌握程度，更看重技能操作水平和解决实际问题的能力（“强技”）。
  于此同时呢，思政课程与课程思政同向同行，涵养学生的品德（“厚德”）。
• 学生管理与服务：学院通过制定学生行为规范、开展主题班会、评选优秀学生和技能标兵等活动，引导学生理解并践行校训。社团活动、技能竞赛、志愿服务活动等，都为学生提供了“笃学力行”的平台，锻炼其综合素质。
• 校园环境建设：校训通常会被醒目地镌刻在校园的标志性建筑上，如教学楼、图书馆或广场的碑石，使其成为一道永恒的风景线，时刻提醒和激励着过往的师生。宣传栏、校园网站、官方新媒体等平台也会经常解读和宣传校训故事，营造浓厚的文化氛围。

“厚德强技，笃学力行”这八字校训，是赤峰职业技术学院办学灵魂的集中表达。它指引着学院的发展方向，塑造着师生的精神风貌，是学院在职业教育领域开拓进取、赢得声誉的重要精神力量。

赤峰职业技术学院校长介绍及其治校方略

校长是一所学校的行政负责人和学术领袖，其视野、能力与担当对学校发展至关重要。赤峰职业技术学院的校长在学院党委的领导下，全面主持行政工作，肩负着贯彻落实党的教育方针、推动学院内涵式发展、提升办学治校水平的重任。

一、校长的角色定位与核心职责

作为学院的最高行政长官，校长的工作千头万绪，但其核心职责可以概括为以下几个方面：

• 战略规划与决策：把握国内外职业教育发展趋势，结合地方经济产业需求，领导制定和实施学院的中长期发展战略规划，明确发展目标、重点任务和改革路径。
• 教学管理与质量提升：作为教学质量的第一责任人，领导和组织全院的教学改革、专业建设、课程开发、师资队伍建设和实训条件改善，确保人才培养质量持续提高。
• 行政管理与资源配置：建立健全高效的行政管理体系，优化人、财、物等资源的配置，保障学院各项工作的有序、高效运行。
• 对外交流与合作：代表学院积极开展与政府、企业、兄弟院校及社会各界的交流合作，拓展办学资源，提升学院的社会影响力和服务社会的能力。
• 校园文化建设与师生发展：营造积极向上、崇尚技能的校园文化氛围，关心教职工的职业发展和学生的成长成才，凝聚学院发展的合力。

二、校长治校方略与学院发展实践

基于职业教育的规律和赤峰职业技术学院的实际，校长通常会推行一系列切合实际的治校方略，主要体现在：

1.坚持立德树人，筑牢思想根基

校长深刻认识到“厚德”是立校育人之本。
因此，在治校过程中，始终坚持把德育放在首位。通过加强和改进思想政治理论课教学，深入挖掘各门课程蕴含的思政元素，构建“三全育人”大格局。
于此同时呢，注重培育和弘扬工匠精神、劳模精神，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养其爱岗敬业、诚实守信、精益求精的职业品格。

2.深化产教融合，服务区域发展

“强技”和“力行”的目标，必须通过深度的产教融合来实现。校长积极推动学院与赤峰市及内蒙古自治能源、化工、畜牧、旅游、信息技术等重点产业领域的企业建立紧密合作关系。具体措施包括：

• 共建产业学院或特色专业，实现专业设置与产业需求对接。
• 引入企业专家参与人才培养方案制定和课程教学。
• 共建共享高水平实训基地，为学生提供真实的生产实习环境。
• 开展“订单班”培养，为企业量身定制人才。
• 鼓励教师到企业实践，提升“双师型”教师队伍素质。

这些举措有效提升了毕业生的就业竞争力和对地方经济发展的贡献度。

3.强化内涵建设，提升办学质量

面对职业教育高质量发展的要求，校长将工作重心放在内涵建设上。一是狠抓专业建设，瞄准市场需求，动态调整优化专业结构，打造一批具有区域特色的品牌专业。二是大力加强师资队伍建设，通过内培外引，打造一支结构合理、技艺精湛的“双师型”教学团队。三是推进教学改革，广泛应用现代信息技术，推广项目化、模块化教学，激发学生学习主动性。四是完善内部质量保证体系，建立常态化的教学诊断与改进机制，确保教育教学过程可控、质量可溯。

4.优化治理体系，激发办学活力

高效的治理是学院持续发展的保障。校长致力于完善以章程为核心的现代职业学校制度体系，推进管理重心下移，激发二级院系的办学活力。
于此同时呢，坚持民主管理，畅通教职工参与学院治理的渠道，营造公平公正、风清气正的办学环境。在资源配置上，优先保障教学一线和重点发展领域，提高资源使用效益。

5.扩大开放办学，提升社会声誉

校长秉持开放办学的理念，积极拓展对外交流与合作的广度和深度。除了深化校企合作，还加强与国内高水平职业院校的交流互鉴，学习先进经验。可能还会探索开展国际交流与合作，引入国际先进的职业教育标准和资源。通过举办技能大赛、开展社会培训、提供技术服务等方式，主动服务社会，提升学院的美誉度和影响力。

三、校长领导力与学院未来展望

一位优秀的校长，其领导力不仅体现在行政管理能力上，更体现在其教育情怀、战略眼光和凝聚人心的能力上。他/她需要是一位懂教育的专家、善管理的行家、敢改革的实干家。在校长及其领导班子的带领下，赤峰职业技术学院正朝着建设成为一所特色鲜明、区域领先、高水平的高等职业院校的目标稳步迈进。未来的发展将更加注重与区域产业的同频共振，更加注重学生综合职业能力的培养，更加注重办学质量的全面提升，从而为赤峰市乃至内蒙古自治区的高质量发展输送更多更好的技术技能人才。

赤峰职业技术学院的校训“厚德强技，笃学力行”与校长的治校方略相辅相成，共同构成了推动学院发展的双引擎。校训为学院发展提供了价值引领和精神动力，而校长则通过科学的决策和有效的管理，将校训精神转化为具体的办学行动和育人成果。二者的有机统一，确保了赤峰职业技术学院在职业教育的发展道路上根基稳固、方向明确、充满活力。