新疆科信职业技术学院校训是什么，详细阐述(新疆科信职院校训)

新疆科信职业技术学院的校训是“厚德强技，笃学创新”。这八个字，言简意赅，内涵丰富，构成了一个有机整体，精准地概括了学院对全体师生在品德、技能、学习与精神四个方面的核心要求。

“厚德”居于校训之首，凸显了学院将思想道德建设置于人才培养的首位。“德”是立身之本、成事之基。在职业教育领域，“厚德”具有特殊的重要性。它要求师生：

• 修养个人品德： 培养诚实守信、正直善良、宽容仁爱的个人情操，这是成为合格社会公民的基础。
• 恪守职业道德： 作为未来的技术技能人才，必须树立敬业爱岗、精益求精、服务社会、奉献国家的职业精神，将个人的技能发展融入到国家和社会需要之中。
• 筑牢思想根基： 在新疆这一多民族聚居、战略地位特殊的地区，培养学生维护民族团结、热爱伟大祖国、遵纪守法的意识，树立正确的国家观、民族观、历史观、文化观，更是“厚德”题中应有之义。

“强技”是职业院校的立校之本和鲜明特色。它直接指向学院的核心使命——培养高素质技术技能人才。“强技”意味着：

• 掌握过硬技术： 学生需要通过系统的理论学习和严格的实践训练，熟练掌握本专业领域的前沿技术和核心技能，达到甚至超过行业标准。
• 提升实践能力： 强调动手能力和解决实际问题的能力，鼓励学生在真实或仿真的工作环境中反复锤炼，做到学以致用、知行合一。
• 追求技艺精湛： 弘扬工匠精神，不满足于一般性掌握，而是追求技能的娴熟、精准与创新，力争在各自领域成为能手、高手。

“笃学”是对学习态度和方法的要求。“笃”意为专心致志、坚持不懈。“笃学”要求师生：

• 保持勤奋刻苦： 学习是一个持续积累的过程，需要克服浮躁，静心钻研，以坚韧不拔的毅力投入学习。
• 做到潜心专注： 在面对知识和技能时，要深入探究，力求甚解，反对浅尝辄止。在信息技术快速发展的今天，这种专注力尤为可贵。
• 养成终身学习习惯： 技术在不断更新，产业在持续升级，“笃学”不仅限于在校期间，更是一种应伴随职业生涯始终的态度，要求具备持续学习、主动适应变化的能力。

“创新”是时代发展的动力，也是职业教育适应产业变革的必然要求。“创新”在校训中体现为：

• 培育创新意识： 鼓励学生敢于质疑，勇于探索，不墨守成规，善于从不同角度思考问题。
• 锻炼创新能力： 通过项目式学习、技能竞赛、创新创业教育等途径，培养学生将创意转化为现实方案、解决复杂技术问题的能力。
• 营造创新氛围： 学院需要在教学管理、课程设置、评价体系等方面为师生创新提供支持和空间，让创新成为一种校园文化。

这八个字相互关联、层层递进：“厚德”是根本，“强技”是目标，“笃学”是途径，“创新”是升华。它们共同构成了新疆科信职业技术学院人才培养的完整价值体系和行为准则。

“厚德强技，笃学创新”的校训，深深植根于中华优秀传统文化，同时紧密结合了现代职业教育的特征和新疆区域发展的需求，具有丰富的文化内涵和明确的价值导向。

校训体现了“德才兼备，以德为先”的中华育人智慧。中国自古以来就强调“才者，德之资也；德者，才之帅也”。将“厚德”置于校训之首，正是对这一传统智慧的继承和发扬。它表明，学院培养的人才，首先必须是一个品德高尚的人，然后才是技能精湛的专业人才。这在价值多元的今天，具有重要的现实意义，有助于引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，抵制功利化倾向，明确学习技能的目的是为了个人成长与社会贡献的统一。

校训契合了职业教育“类型教育”的定位。职业教育与普通教育是两种不同的教育类型，具有同等重要地位。职业教育的核心在于培养实践能力，“强技”二字直接点明了这一属性。它宣告学院的教育重心是让学生获得在社会立业的真实本领，而非单纯的理论知识灌输。
于此同时呢，“笃学创新”又避免了将职业教育窄化为简单的技能培训，强调了理论基础学习和创新能力培养的重要性，体现了现代职业教育对复合型、发展型人才的追求。

再次，校训回应了新时代国家发展战略对技术技能人才的要求。当前，我国正处在推动高质量发展、建设制造强国的关键时期，需要大量支撑实体经济的技术技能人才。“强技”与“创新”正是对这一时代呼唤的直接回应。学院通过校训引导师生，个人的技能提升要与国家产业升级同频共振，个人的创新活动要服务于科技进步和经济转型。特别是在新疆，围绕丝绸之路经济带核心区建设等重大战略，更需要本土化的、具有创新精神的技术人才，校训为此提供了明确的价值指引。

校训蕴含了促进个人全面发展的教育理念。教育的终极目的是人的全面发展。“厚德”关注品格，“强技”关注能力，“笃学”关注过程，“创新”关注潜能。这八个字共同作用于学生，旨在培养不仅会做事（强技），更会做人（厚德），懂得如何学习（笃学），并能适应未来（创新）的完整的人。这超越了工具理性的局限，体现了学院以人为本、促进学生终身发展的教育追求。

校训的生命力在于实践。新疆科信职业技术学院将“厚德强技，笃学创新”的校训精神，全面融入教育教学、管理服务和校园文化建设的各个环节，使其成为学院发展的内在驱动力。

在教育教学方面：

• 课程思政融合“厚德”： 学院在所有专业课程中深入挖掘思政元素，将职业道德、工匠精神、家国情怀、民族团结教育有机融入教学全过程，实现知识传授、能力培养与价值引领的统一。
• 实践教学强化“强技”： 构建了完善的“校企合作、工学结合”人才培养模式。加大实训基地建设投入，引入企业真实生产案例，开展项目化教学，确保学生有充足的动手实践机会。定期举办技能大赛，以赛促学、以赛促练。
• 教学模式引导“笃学”： 改革教学方法，推行启发式、探究式教学，激发学生学习主动性。建设数字化学习资源，支持学生自主学习和个性化发展。严格学业要求，营造比学赶帮超的学习氛围。
• 双创教育激发“创新”： 开设创新创业课程，建立创新创业孵化平台，鼓励学生参与技术革新和创业实践。支持教师将科研成果转化为教学资源，带领学生参与技术研发项目，培养学生的创新思维和实践能力。

在学生管理服务方面：

• 德育考评体现“厚德”： 建立综合素质量化考评体系，将学生的思想品德、行为规范、志愿服务、民族团结表现等纳入评价，与评优评先、就业推荐挂钩。
• 职业规划聚焦“强技”： 从学生入学起就开展职业生涯规划教育，帮助学生明确技能发展路径。加强就业指导，积极拓展校企合作单位，为学生高质量就业和技能提升搭建桥梁。
• 学风建设保障“笃学”： 严格课堂纪律、宿舍管理，创建“无手机课堂”等，营造安静、专注的学习环境。开展读书活动、学习经验交流会等，培育优良学风。
• 社团活动鼓励“创新”： 支持各类专业社团、科技社团、创新创业社团的发展，为学生提供展示才华、实践创新的平台，丰富第二课堂。

在校园文化建设方面：

• 环境文化彰显校训： 在校园的主要场所，如教学楼、实训楼、图书馆、运动场等，通过铭石刻字、宣传栏、电子屏等方式，醒目地展示校训，使其随处可见、深入人心。
• 典礼仪式传承校训： 在开学典礼、毕业典礼、奖学金颁发仪式、技能大赛表彰大会等重要场合，反复宣讲校训精神，使其成为学院仪式文化的重要组成部分。
• 榜样故事诠释校训： 大力宣传优秀教师、杰出校友、技能标兵的先进事迹，用他们“厚德强技，笃学创新”的生动故事，感染和激励在校师生，使校训变得可亲、可学。
• 文化活动浸润校训： 组织开展以校训为主题的文化艺术节、演讲比赛、征文活动等，让师生在参与中加深对校训的理解和认同。

通过这些具体而微的实践，校训从墙上、纸上的文字，转化为师生日常的行为准则和自觉追求，真正起到了凝聚人心、引领方向、规范行为的作用。

“厚德强技，笃学创新”的校训，如同一位无声的导师，对新疆科信职业技术学院每一位师生的成长与发展起着至关重要的引领作用。

对教师而言，校训是职业发展的航标。它要求教师：

• 争做“四有”好老师： 教师自身首先要“厚德”，成为学生品德修养的楷模。要“强技”，不仅具备扎实的理论知识，更要拥有丰富的实践经验和过硬的操作技能，成为“双师型”教师。要“笃学”，不断更新知识结构，紧跟技术发展前沿。要“创新”，积极投身教学改革和科研活动，改进教学方法，提升育人水平。
• 落实立德树人根本任务： 在教育教学中，自觉将校训精神贯穿始终，做到既教书又育人，关心关爱每一位学生，促进其全面发展。
• 实现个人价值与学校发展的统一： 教师在校训的引领下提升自我，其专业成长和职业成就与学院办学水平的提升相辅相成，共同进步。

对学生而言，校训是成长成才的阶梯。它指引学生：

• 明确学习目标与人生方向： 校训帮助学生理解，在职业学校学习，不仅要掌握一技之长，更要修养良好品德，培养持续学习和创新的能力，为未来长远发展奠定坚实基础。
• 规划在校期间的学习生活： 学生可以依据校训的要求，制定个人成长计划。
  例如，在“厚德”方面，积极参与德育活动和志愿服务；在“强技”方面，刻苦训练技能，争取考取职业资格证书；在“笃学”方面，勤奋学习专业知识；在“创新”方面，勇于尝试参与科研项目或创业计划。
• 适应未来职业社会的要求： 校训所倡导的价值观和能力，正是现代企业和社会所迫切需要的。具备“厚德”品质的员工更受企业欢迎；拥有“强技”本领是就业的核心竞争力；保持“笃学”态度能适应岗位变化；“创新”精神则有助于在职场中脱颖而出。校训为学生从“校园人”顺利转变为“职业人”提供了关键素养准备。

校训的引领作用是一个潜移默化、持续发酵的过程。当师生在日常教学、学习、生活中不断感受、实践、内化校训精神时，它便逐渐成为一种文化基因，塑造着学院独特的精神气质，也塑造着每一个从这里走出去的人的品格与能力。

随着中国特色社会主义进入新时代，职业教育的重要性被提升到前所未有的战略高度。新疆科信职业技术学院的校训“厚德强技，笃学创新”也被赋予了新的时代内涵和要求，面临着如何在传承中创新发展的课题。

新时代对“强技”与“创新”提出了更高要求。面对新一轮科技革命和产业变革，特别是数字化、智能化浪潮，传统的技能内涵正在发生深刻变化。学院需要：

• 动态更新专业和课程： 紧密对接新疆乃至全国新兴产业和升级传统产业的需求，将大数据、人工智能、工业互联网等新技术融入各专业教学，培养学生掌握符合时代要求的“新技能”。
• 深化产教融合、校企合作： 与行业龙头企业建立更紧密的合作关系，共同开发教学标准、共建实训基地、共组教学团队，使“强技”的过程更贴近生产实际。
• 强化创新教育与专业教育的融合： 将创新思维培养贯穿所有课程，鼓励跨学科学习，支持学生参与解决企业实际技术难题，使“创新”不再是少数人的活动，而是所有学生的必备素养。

新时代对“厚德”的内涵有了更广阔的拓展。在实现中华民族伟大复兴的征程中，技术技能人才的责任更大。校训中的“厚德”应更加突出：

• 劳模精神、工匠精神的培育： 引导学生崇尚劳动、热爱劳动，追求卓越、精益求精。
• 服务国家战略的担当意识： 特别是在新疆，要培养学生扎根边疆、建设边疆的情怀和责任感，为维护社会稳定和长治久安、促进经济社会发展贡献智慧力量。
• 全球视野与跨文化理解能力： 在“一带一路”倡议下，培养学生具备一定的国际视野，理解并尊重不同文化，为未来可能参与的国际交流与合作做好准备。

再次，新时代要求“笃学”方式与时俱进。信息爆炸和终身学习时代的到来，要求学院：

• 赋能学生自主学习能力： 不仅要传授知识，更要教会学生如何获取、甄别、运用知识的方法，利用现代信息技术手段进行高效学习。
• 构建灵活开放的学习体系： 为在校学生、企业员工、社会学习者提供多样化的学习途径和资源，服务全民终身学习。

校训的传承与发展，关键在于坚守其核心精神不变，同时赋予其与时代同频共振的新内容、新诠释、新实践。新疆科信职业技术学院需要在未来的办学中，不断挖掘校训的时代价值，将其与国家的教育方针、区域的发展战略、行业的技术进步更加紧密地结合起来，让“厚德强技，笃学创新”这八个字，持续焕发出强大的生命力，指引学院在新时代职业教育的广阔天地中谱写新的辉煌篇章，为培养更多担当民族复兴大任的时代新人作出更大贡献。校训的精神必将随着学院的发展而不断丰富和升华，成为一代代科信人共同的精神财富和行动指南。