仰恩大学校训是什么，详细阐述(仰恩校训详解)

一、 校训的文本解析与深层意蕴

仰恩大学校训“学会做人，守信笃行；学会做事，创业有成”十六个字，语言平实却力重千钧，结构对仗且逻辑严密。对其进行细致的文本剖析，是理解其深刻内涵的第一步。

1.“学会做人”的哲学基础与伦理要求

“学会做人”位列校训之首，开宗明义地确立了教育的根本目的——立德树人。这里的“做人”，远非生物学意义上的存在，而是指成为一个具有健全人格、高尚品德和社会责任感的人。它蕴含了深厚的中华优秀传统文化底蕴，与儒家思想中“修身、齐家、治国、平天下”的理念一脉相承，将个人品德的修养视为一切事业的起点和基石。“学会”一词则点明了这是一个持续的、主动的、需要终身努力的过程，而非一蹴而就的结果。它强调了教育的主体性和自觉性，鼓励学生不断自省、学习和提升。

• 伦理核心：“做人”的核心是确立正确的价值观，包括诚实、善良、仁爱、正义、责任等基本道德规范。
• 社会属性：强调个体在社会关系中的定位与责任，学会尊重他人、理解差异、遵守规则、奉献社会。
• 内在修为：注重内心世界的构建，培养独立思考能力、情绪管理能力和坚韧不拔的意志品质。

2.“守信笃行”的行为准则与实践路径

“守信笃行”是对“学会做人”的具体化和行为指引。“守信”是做人最基本的道德底线，也是现代社会信用体系的基石。《论语》有云：“人而无信，不知其可也。”诚信是立身之本、交往之道、兴业之基。在仰恩大学的校训中，将“守信”特别提出，凸显了其对这一品质的高度重视，期望学生成为言行一致、值得信赖的人。“笃行”则源自《礼记·中庸》的“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”，意为切实履行、专心实行。它强调知行合一，反对空谈，要求将所学的知识、所立的信念坚定不移地付诸实践。“守信”是“笃行”的前提，“笃行”是“守信”的体现，二者结合，构成了一个从内心承诺到外在行动的完整闭环，是连接“学”与“做”的关键桥梁。

3.“学会做事”的能力构建与专业素养

“学会做事”是高等教育赋予学生的核心能力，是“学会做人”在职业领域和社会舞台上的延伸与应用。它指向的是专业知识的掌握、技能的应用、问题的解决以及效率的提升。在大学教育中，“学会做事”意味着：

• 系统掌握专业知识：深入理解并精通所学专业领域的理论、方法和技术。
• 培养综合实践能力：包括动手操作能力、团队协作能力、沟通表达能力和项目管理能力等。
• 养成严谨科学态度：追求真理、尊重规律、注重实证、勇于探索。

这一要求体现了仰恩大学作为应用型大学，致力于培养高素质应用型人才的定位，确保学生走出校门后能够迅速适应社会需求，胜任工作岗位。

4.“创业有成”的目标导向与创新精神

“创业有成”是校训的落脚点和目标导向，赋予了“学会做事”更高的追求和更丰富的内涵。这里的“创业”，并非狭义地指创办企业，而是具有更广的涵义：

• 开创事业：无论是在科研领域取得突破，在管理岗位上做出贡献，还是在公益事业中实现价值，皆可视为“创业”。
• 开拓创新：强调不墨守成规，具备创新意识、创业精神和创造能力，敢于面对挑战，善于抓住机遇。
• 取得成就：追求卓越，力争在各自领域有所建树，实现个人价值与社会价值的统一。

“有成”则明确了追求结果和成效的导向，鼓励学生不仅要努力过程，更要追求有价值的成果。这使得校训充满了积极的进取精神和成就动机。

校训的四个部分构成了一个严密的逻辑体系：“学会做人”是根本，“守信笃行”是途径，“学会做事”是延伸，“创业有成”是目标。它描绘了一个从内在品德修养，到外在行为实践，最终达成事业成功的完整人才成长图谱。

二、 校训与仰恩大学办学实践的交融

校训绝非悬置于象牙塔顶的装饰品，而是深深融入仰恩大学血脉、贯穿于其办学实践各个环节的灵魂指引。学校通过教育教学、校园文化、管理服务等多方面，将校训精神转化为具体的行动。

1.融入人才培养全过程

在专业设置与课程体系中，仰恩大学注重通识教育与专业教育的结合。通过开设丰富的思想政治理论课、人文素养选修课、职业生涯规划课等，强化“学会做人”的教育。在专业课程中，强调理论与实践相结合，通过案例教学、项目实训、实习实践等方式，培养学生“学会做事”的能力。特别是在实践教学环节，学校大力建设实验室、实训基地，鼓励学生参与学科竞赛、科技创新活动，将“笃行”与“创业”的精神落到实处。许多课程考核不仅关注知识掌握，更注重学习过程、团队合作与创新思维，体现了校训的综合性评价导向。

2.塑造特色校园文化

校园文化是滋养校训精神的沃土。仰恩大学通过多种形式，让校训可视、可感、可践行：

• 环境熏陶：将校训置于校园显著位置，如主楼、图书馆、宣传栏等，使其成为师生日常生活中的精神坐标。
• 活动承载：组织开展以“诚信”为主题的演讲比赛、征文活动、典型评选，弘扬“守信”美德；举办学术讲座、科技文化节、创业大赛等，激发学生“做事”与“创业”的热情。社团活动、志愿服务、社会实践等也成为践行“笃行”精神的重要平台。
• 制度保障：在学生守则、评奖评优、学风建设等规章制度中，融入校训要求，例如将诚信考试作为基本底线，对学术不端行为零容忍，明确体现了对“守信”的坚守。

3.引导师资队伍建设

教师是校训的传播者和践行者。仰恩大学注重师德师风建设，要求教师不仅要做传授知识的“经师”，更要做善于育人的“人师”，以身作则，为学生树立“学会做人”的榜样。在教学中，教师注重启发式、探究式教学，引导学生主动“学会”，而非被动接受。
于此同时呢，学校鼓励教师参与产学研合作，将前沿知识和社会需求带入课堂，以身示范何谓“做事”与“创业”，从而更好地指导学生。

4.契合办学定位与发展战略

仰恩大学作为一所民办本科高校，其生存与发展离不开对社会的贡献和对学生未来负责。“学会做事，创业有成”的校训，精准地回应了应用型大学的定位，明确了培养具有实践能力和创新精神的应用型人才的目标。这一定位使得学校在专业建设、课程设置、校企合作等方面更能贴近区域经济社会发展需求，毕业生的高就业率和创业成果也成为校训实效性的有力证明。校训 thus 成为学校发展战略的核心指引，凝聚了全校师生的发展共识。

三、 校训的时代价值与社会意义

在当今快速变化、充满挑战与机遇的时代背景下，仰恩大学校训所倡导的价值理念非但没有过时，反而愈发彰显其深刻的现实意义和长远的社会价值。

1.应对时代挑战的清醒剂

当前社会在一定程度上存在着功利主义、浮躁风气、诚信缺失等问题。高等教育领域也面临着重技能轻品德、重知识轻人格的挑战。仰恩大学校训将“学会做人”置于首位，强调“守信”为基，无异于一剂清醒剂，重申了教育的本质是培养全面发展的人，而不仅仅是训练高效的劳动力。它引导学生在追求个人成功的同时，不忘修养品德、坚守底线，这对于构建和谐健康的社會风尚具有重要意义。

2.契合国家发展的人才需求

中国正处在实现民族复兴的关键时期，迫切需要大量德才兼备、勇于创新的高素质人才。校训所要求的“守信笃行”与社会主义核心价值观中的“诚信”、“敬业”高度契合；“创业有成”则呼应了“大众创业、万众创新”的时代号召和国家对创新型人才的迫切需求。仰恩大学培养的毕业生，正是具备了良好品德、扎实技能和创新意识的人才，能够更好地服务于国家经济建设和社会发展的主战场。

3.赋予个体终身的成长动力

校训不仅适用于大学阶段，更具有终身指导意义。“学会做人”和“学会做事”是一个永无止境的过程，无论是在职业生涯的哪个阶段，都需要不断学习、适应和提升。“守信笃行”的品格是赢得信任、建立长久事业的根本。“创业有成”的心态则鼓励个体永不满足、持续进取，在平凡岗位上也能开创不平凡的业绩。
因此，这则校训为学生提供的是一套可以受用终身的价值体系和行动哲学。

四、 校训的传承与展望

校训的生命力在于传承与发展。面向未来，仰恩大学校训需要在坚守核心内涵的基础上，不断被赋予新的时代解读和实践形态。

需要持续深化校训教育。通过更生动、更贴近学生的方式，如新媒体传播、校友故事分享、沉浸式体验等，让校训精神真正入脑入心，内化为师生的自觉追求。

应拓展校训的实践平台。进一步加强与产业界的合作，为学生提供更广阔的实习、实训和创业孵化机会，让“学会做事，创业有成”有更坚实的支撑。
于此同时呢，鼓励学生参与国际交流，在更广阔的视野下理解“做人”与“做事”的全球意义。

校训的践行需要全体仰恩人的共同努力。从学校领导到一线教师，从行政人员到在校学生，都应成为校训的代言人和实践者，共同营造一个崇尚品德、鼓励实干、追求卓越的校园生态。

仰恩大学的校训，如同一位无声的导师，以其简洁而深刻的话语，指引着一代代仰恩学子前行的方向。它凝聚着创办者的初心、办学的智慧以及对未来的期许。在未来的岁月里，这十六个字必将继续闪耀其智慧的光芒，激励着仰恩人在个人成长、服务社会、贡献国家的道路上，不断书写新的辉煌篇章。它不仅是一所大学的灵魂标识，更是贡献给这个时代的一份宝贵的精神财富。