成都工贸职业技术学院哪一年成立建校的(成都工贸学院何时建校)

成都工贸职业技术学院的诞生：历史积淀与时代机遇的结晶

成都工贸职业技术学院的正式成立，是四川省和成都市为适应新时代产业发展需求、优化区域职业教育布局所做出的一项重大战略决策。其诞生并非凭空而起，而是建立在坚实的办学基础之上，是多重因素共同作用的结果。

一、 成立背景与战略考量

进入21世纪第二个十年，中国经济发展进入新常态，产业结构调整升级步伐加快，对高素质技术技能人才的需求日益迫切。成都市作为国家中心城市、成渝地区双城经济圈的核心引擎，正全力构建以先进制造业和现代服务业为支撑的现代产业体系。电子信息、装备制造、医药健康、绿色食品、新型材料等支柱产业的快速发展，对技术工人的数量、质量和结构都提出了更高要求。当时成都市乃至四川省的高素质技术技能人才供给与产业需求之间存在一定缺口，特别是在先进制造、智能制造等领域，高技能人才短缺问题较为突出。

在此背景下，整合现有优质职业教育资源，组建一所高起点、高标准、与产业需求紧密对接的现代化高等职业院校，成为了省市两级政府的共识。这一决策的核心战略考量在于：

• 优化资源配置： 将分散在不同主管单位、但专业领域相近、办学特色突出的中职学校、技工院校进行整合，避免重复建设，形成集约化发展优势，提升办学效益。
• 提升办学层次： 将原有的中等职业教育资源提升至高等职业教育层次，填补特定领域高技能人才培养的空白，完善现代职业教育体系。
• 精准服务产业： 瞄准成都市“5+5+1”现代产业体系重点领域，设置与之高度匹配的专业群，实现人才培养与产业需求的同频共振，为地方经济高质量发展提供坚实的人才支撑。
• 探索模式创新： 作为新建院校，可以更灵活地探索“产教融合、校企合作”的新模式、新路径，成为职业教育改革的试验田和先行区。

二、 筹建过程与资源整合

成都工贸职业技术学院的筹建工作是一个系统性工程，涉及多个原有教育实体的合并与升格。其前身主体主要包括：

• 成都铁路运输学校： 一所拥有数十年办学历史的国家级重点中等职业学校，在轨道交通、机电技术等领域具有深厚的办学底蕴和良好的社会声誉。
• 成都市高级技工学校（成都机械制造工人大学）： 作为一所培养高技能人才的技工院校，在机械制造、数控技术、焊接技术等传统优势专业方面积累了丰富的经验。
• 其他相关教育资源： 还可能整合了部分其他行业或区域的职业培训资源，以丰富专业设置和增强综合实力。

筹建过程并非简单的物理合并，而是深刻的化学融合。相关部门和筹备组开展了大量工作：

• 顶层设计： 明确学院的办学定位、发展目标、治理结构、专业体系等，制定科学的发展规划。
• 资产与人员整合： 平稳有序地完成原有各校的资产清查、划转与合并，妥善安置教职工，实现人财物的一体化管理。
• 学科专业重构： 基于产业发展需求和原有基础，对专业设置进行优化重组，构建特色鲜明的专业群，避免同质化竞争。
• 校园规划与建设： 确定主校区（郫都区），并按照现代高职院校的标准进行规划、建设或改造，配备先进的教学实训设施。

经过严谨的论证、申报和审批流程，2015年，四川省人民政府正式发文批准设立成都工贸职业技术学院，国家教育部随后完成备案。这标志着学院的法律地位得以确立，开启了作为全日制普通高等职业院校的崭新篇章。

三、 2015年：正式建校与崭新起点

2015年作为成都工贸职业技术学院的建校年份，具有里程碑式的意义。它不仅是官方认可的诞生之日，更象征着学院发展进入了快车道。

办学性质与隶属关系得以明确： 学院被明确为成都市人民政府主办、四川省教育厅主管的公办全日制普通高等学校。这一定位保障了其办学的公益属性和稳定的经费来源，也为争取更多政策支持奠定了基础。

招生层次实现跨越： 从2015年起，学院开始面向全省乃至全国招收普通高中毕业生或具有同等学力的学生，开展三年制专科层次的高等职业教育。这意味着其人才培养的起点和规格得到了显著提升。

内涵建设全面加速： 获得高职“身份”后，学院按照教育部《高等职业院校人才培养工作评估方案》等要求，全面加强内涵建设。在师资队伍建设上，大力引进和培养“双师型”教师；在课程建设上，推动课程内容与职业标准对接；在实践教学上，加大投入建设校内实训基地，并深化与企业的合作，共建校外实习基地。

社会服务功能拓展： 作为高职院校，学院不仅承担学历教育的任务，还积极开展职业技能培训、鉴定和技术服务，面向社会人员、企业职工提供继续教育和技能提升机会，服务学习型社会建设。

可以说，2015年是学院告别过去、开创未来的分水岭。它继承了前身院校优良的办学传统和扎实的技能培养基因，同时又站在了更高的平台上，以更广阔的视野、更先进的教育理念谋划未来。

四、 建校后的快速发展与特色成就

自2015年建校以来，成都工贸职业技术学院紧抓国家大力发展职业教育的战略机遇，实现了跨越式发展，形成了鲜明的办学特色。

专业建设对接产业需求： 学院紧密围绕成都主导产业和战略性新兴产业，动态调整和优化专业设置。重点建设了智能制造、轨道交通、汽车工程、现代服务等专业群。许多专业成为了省级重点专业或特色专业，人才培养的针对性和适应性不断增强。

产教融合深化创新： 学院积极探索校企合作新模式，与多家世界500强企业、国内知名企业和行业龙头企业建立了深度合作关系。共同制定人才培养方案、共建实训基地、共同开发课程与教材、共同组建教学团队，推行“订单班”、“现代学徒制”等培养模式，实现了教学过程与生产过程的紧密对接。

实训条件显著改善： 学院投入巨资建设了设备先进、功能完善的校内实训基地。各类实训室、实训车间覆盖了所有专业，其中不少达到了国内一流水平，为学生提供了接近真实生产环境的实践平台。
于此同时呢，广泛拓展校外实习基地，确保学生有充足的顶岗实习机会。

技能竞赛成果丰硕： 学院高度重视技能竞赛在人才培养中的引领作用，积极组织师生参加各级各类职业技能大赛。在全国职业院校技能大赛、世界技能大赛选拔赛等高水平赛事中屡获佳绩，彰显了过硬的教学质量和学生突出的技能水平。

师资力量持续壮大： 通过内培外引，打造了一支结构合理、素质优良的“双师型”教师队伍。聘请了大量来自行业企业的技术专家和能工巧匠担任兼职教师，将最新的技术、工艺和标准带入课堂。

社会声誉稳步提升： 凭借扎实的办学成效和高质量的毕业生输出，学院的社会认可度和美誉度不断提高，招生就业形势持续向好，为区域经济社会发展做出了积极贡献，已成为四川职业教育领域一张亮丽的名片。

五、 历史渊源与文脉传承

尽管官方认定的建校年份是2015年，但追溯其前身院校的办学历史，我们可以发现学院拥有深厚的工业教育文脉。
例如，成都铁路运输学校的历史可能长达半个多世纪，为铁路行业培养了数以万计的专业人才；成都市高级技工学校在技工教育领域也深耕多年，培养了大量的高级技工和技师。这些前身院校在长期办学过程中形成的严谨治学、注重实践、精益求精的工匠精神，以及与行业企业建立的紧密联系，都成为了成都工贸职业技术学院宝贵的精神财富和办学优势。学院在新时代的发展中，并未割裂历史，而是有意识地传承和弘扬这些优良传统，并将其与现代职业教育理念相结合，赋予了其新的时代内涵。
因此，理解学院的成立，需要将2015年这个“法定生日”与其悠久的历史“基因”联系起来，才能更完整地把握其全貌。

成都工贸职业技术学院作为一所经四川省人民政府批准、国家教育部备案的全日制普通高等职业院校，其确切的建校年份为2015年。这一年份标志着学院在整合优质职业教育资源基础上，正式升格并开启了高等职业教育的新征程。学院的成立是顺应时代发展、服务地方经济的必然选择，自建校以来，它秉承优良传统，锐意改革创新，在专业建设、产教融合、技能培养等方面取得了显著成就，迅速成长为四川职业教育战线的重要力量。对其建校年份的准确认知，是理解学院发展定位、办学特色和未来方向的重要基础。展望未来，立足2015年这个起点，成都工贸职业技术学院将继续在职业教育的大道上砥砺前行，为培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠而不懈奋斗。