天津外国语大学滨海外事学院的校训是什么,有何历史(滨外校训及历史)

校训的文本释义与深刻内涵

天津外国语大学滨海外事学院的校训“中外求索，德业竞进”，言简意赅，意蕴深远。对其进行逐字逐句的解析，有助于我们更深入地把握其精神实质。

“中外求索”的维度解析

“中”与“外”构成了校训的第一个核心对立统一体。“中”代表的是中国立场、中国文化、中国国情。它要求师生立足本土，深刻理解中华民族的历史传统、价值观念和发展道路，坚守文化自信。对于一所外事学院而言，培养具有家国情怀、能够讲好中国故事、传播中国声音的人才，是其根本使命。“外”则代表的是国际视野、世界知识、跨文化能力。它鼓励师生放眼全球，积极学习世界各国的语言、文化、科技与管理经验，具备与国际社会打交道的能力。在全球化日益深入的今天，这种开放的姿态和包容的胸怀显得尤为重要。

“求索”是连接“中”与“外”的动态过程，它体现了主动探索、不懈追求的科学精神与人文精神。
这不仅仅是知识的简单积累，更是一种批判性思维、创新能力和解决问题能力的培养过程。具体而言，“求索”包含以下几个层面：

• 语言技能的求索：熟练掌握一门或多门外语是进行中外交流的基础，这是一个需要持续刻苦训练和不断精进的过程。
• 文化知识的求索：深入理解对象国的历史、文学、艺术、社会习俗等，同时反观自身文化，在比较中深化认识。
• 真理与规律的求索：在专业领域内，追踪国际前沿，探究学术真谛，掌握行业发展动态。
• 合作与共赢路径的求索：在国际交往与合作中，探索消除隔阂、增进理解、实现互利共赢的有效方法。

因此，“中外求索”生动刻画了滨海外事学院学子应有的学习状态和精神面貌——他们既是中华文化的传承者，又是世界文明的学习者与交流者，在双向的探索中构建起沟通中外的桥梁。

“德业竞进”的辩证关系

“德”与“业”构成了校训的第二个核心对立统一体，指向人才培养的两个基本方面。“德”指品德、修养、价值观，是立身之本。对于外事人才而言，“德”具有特殊重要性，它意味着坚定的政治立场、高尚的职业道德、诚信守信的品格、服务社会的责任感以及在国际交往中不卑不亢的民族气节。学院将立德树人置于中心环节，旨在培养德才兼备、以德为先的合格建设者和可靠接班人。

“业”指学业、专业、事业、技能，是成才之基。它要求学生刻苦钻研专业知识，提升外语应用能力、跨文化沟通能力、专业实践能力和创新创业能力，掌握在未来职场竞争中立于不败之地的硬本领。对于学院而言，“业”也体现在不断提高教育教学质量、强化学科专业建设、提升整体办学水平上。

“竞进”是推动“德”与“业”持续发展的动力机制。“竞”意味着竞争、挑战、追求卓越。它鼓励师生在学术上勇于攀登，在事业上敢于争先，培养强烈的进取心和竞争意识。在全球化背景下，这种竞争不仅是国内同行间的竞争，更是国际舞台上的竞争。“进”则意味着进步、发展、永不停歇。它强调的是一种持续改进、不断超越的积极状态，反对固步自封和满足现状。“竞”与“进”相结合，描绘出一幅个人与组织在动态竞争中实现螺旋式上升发展的图景。

“德业竞进”深刻揭示了品德修养与专业能力之间相互促进、相辅相成的辩证关系。无“德”之“业”如同无舵之舟，方向不明，甚至可能危害社会；无“业”之“德”则如无刃之剑，虽有其形，却难有作为。只有德业双修，在竞争中磨砺，在进取中升华，才能实现个人价值的最大化，为社会和国家做出更大贡献。

校训的历史渊源与演进历程

滨海外事学院的校训并非凭空产生，其形成与发展深深烙刻着学院自身的发展轨迹以及中国高等教育改革，特别是独立学院发展的时代印记。

母体学校的文化基因传承

滨海外事学院由天津外国语大学申办，成立于2004年。天津外国语大学作为一所历史悠久、声誉卓著的外国语大学，拥有深厚的文化底蕴和鲜明的办学特色。其校训、办学理念和学术精神自然而然地成为滨海外事学院创办初期最重要的文化来源和精神依托。虽然滨海外事学院作为独立法人实体，在办学模式、专业设置上更具灵活性，但在育人理念和文化追求上，与母体学校保持着高度的内在一致性。“中外求索”的精神实质，与天津外国语大学长期坚持的开放式、国际化办学方向一脉相承。而“德业竞进”所强调的全面发展与追求卓越，也是天津外国语大学一贯的育人要求。
因此，校训的提出，首先是对母体学校优秀文化基因的主动继承和发扬。

独立学院特色发展的内在需求

21世纪初，中国独立学院如雨后春笋般兴起，它们在扩大高等教育资源、探索办学新模式方面发挥了重要作用。独立学院也面临着如何准确定位、形成自身特色的挑战。简单地复制母体学校的模式并不可行，必须在继承的基础上进行创新。滨海外事学院从诞生之初，就明确将“外事”作为其核心特色，致力于培养面向生产、管理、服务一线的应用型外事人才。这一精准定位，要求其育人理念必须更加突出实践性、应用性和针对性。“中外求索”在滨海外事学院的语境中，不仅指向学术层面的探索，更强调了在真实的外事场景、国际商务环境中的实践与应用能力。“德业竞进”则直接回应了应用型人才必须具备强烈的职业竞争意识和持续学习能力的要求。
因此，校训的凝练过程，也是学院对自身办学定位、人才培养目标进行深刻思考和战略规划的过程，是形成独特校园文化和精神标识的关键一步。

时代发展与国家战略的呼应

校训的生命力在于其与时代同频共振。滨海外事学院校训的确立与演进，也与新世纪以来中国日益走近世界舞台中央、深度参与全球治理的大背景紧密相连。“一带一路”倡议的提出、构建人类命运共同体理念的倡导，都对高层次国际化人才提出了前所未有的迫切需求。这种人才不仅要语言过关、专业扎实，更要通晓国际规则、善于跨文化沟通、具备全球视野和合作精神。“中外求索，德业竞进”恰恰精准地回应了这一时代召唤。它激励学生将个人成长融入国家发展大局，在促进中外文明交流互鉴、服务国家对外开放战略中实现人生价值。可以说，校训的内涵随着时代的发展而不断丰富和深化，被赋予了新的现实意义。

校训在办学实践中的具体体现

校训的价值不在于悬于高阁，而在于融入血脉、见于行动。滨海外事学院将“中外求索，德业竞进”的精神贯穿于教育教学、学生工作、校园文化建设的全过程。

在人才培养体系中的融入

• 课程设置：构建了突出“外语+专业”特色的课程体系，强化外语基本功训练，同时开设大量涉及对象国研究、跨文化交际、国际商务、国际法等领域的课程，为学生进行“中外求索”提供知识基础。
• 实践教学：高度重视实践环节，通过建立实习基地、组织模拟联合国、开展海外研学、邀请外事领域专家讲座等形式，为学生创造真实或仿真的国际环境，锻炼其“求索”与“竞进”的能力。
• 国际合作：积极拓展与国外高校的交流与合作，开展学生交换、学分互认、联合培养等项目，为学生提供直接到“外”部世界去“求索”的机会，开阔国际视野。

在校园文化建设中的彰显

• 品牌活动：打造了一系列具有外事特色的校园文化品牌活动，如外语演讲比赛、外语戏剧节、国际文化节、外交外事礼仪大赛等。这些活动不仅是学生展示语言和专业技能的舞台，更是践行“中外求索，德业竞进”精神的生动载体。
• 学风建设：通过评选奖学金、表彰先进典型、开展学术道德教育等，营造勤奋刻苦、勇于争先、德业并重的良好学风，使“竞进”成为一种校园风尚。
• 环境育人：在校园环境布置中，通过橱窗、海报、雕塑、电子屏等多种形式展示校训及其解读，使其随处可见、深入人心，潜移默化地影响师生的思想行为。

在师德师风建设中的要求

校训不仅是对学生的期望，也是对教师的要求。学院倡导教师以身作则，争做“中外求索”的表率，不断更新知识结构，跟踪学术前沿，提升国际化教学水平。
于此同时呢，要求教师恪守职业道德，做到“德业竞进”，既教书又育人，以高尚的师德和精湛的业务水平影响和带动学生成长。

校训对学子成长与发展的深远影响

“中外求索，德业竞进”的校训，如同一位无声的导师，深刻影响着莘莘学子的成长轨迹和价值塑造。

塑造跨文化适应性与核心竞争力

在校训的熏陶下，学生们普遍具有较强的跨文化适应能力。他们不仅学习语言，更学习理解并尊重文化差异，能够以开放、包容、自信的心态与来自不同文化背景的人进行有效沟通。这种能力构成了他们在全球化就业市场中的核心竞争优势。许多毕业生进入外交、外贸、旅游、教育、传媒等领域，成为中外交流的友好使者，他们的成功很大程度上得益于在校期间形成的这种“求索”精神与“竞进”能力。

奠定终身学习与持续发展的基础

校训所倡导的“求索”与“竞进”，本质上是一种终身学习的理念。它让学生明白，知识的获取和能力的提升是一个永无止境的过程。走出校门后，面对日新月异的社会变化和职业要求，他们能够自觉保持学习热情，主动适应新环境、学习新技能、迎接新挑战，从而实现职业生涯的可持续发展。

培育家国情怀与国际视野的统一

校训巧妙地将“中”与“外”、“德”与“业”结合起来，引导学生在拥抱世界的同时，始终不忘根本，心怀祖国。这使得滨海外事学院的毕业生能够将个人的专业优势与国家的外交外贸事业、文化传播需求紧密结合，在服务国家发展中实现个人价值，成为既有国际视野又有深厚家国情怀的栋梁之材。

天津外国语大学滨海外事学院的校训“中外求索，德业竞进”，是其办学历史、特色定位和时代使命的结晶。它从文本内涵、历史渊源到实践体现，构成了一个完整而富有生命力的体系。这八个字，既是对过往办学经验的总结，也是面向未来的行动指南。它将继续引领着滨海外事学院在高等教育改革的浪潮中明确方向、彰显特色，激励着一代又一代的滨海外事学院人砥砺前行，在更广阔的中外舞台上书写德业双馨的精彩人生，为促进文明交流互鉴、推动构建人类命运共同体贡献智慧和力量。