镇江市高等专科学校是双一流高校吗，简单介绍(镇江高专双一流？)

要深入理解镇江市高等专科学校为何不属于“双一流”高校，必须首先对“双一流”战略本身有一个全面而清晰的认识。“双一流”即“世界一流大学和一流学科建设”的简称，该计划于2017年由教育部、财政部、国家发展改革委联合公布首批建设名单，标志着中国高等教育重点建设进入了新的历史阶段。

“双一流”建设的核心目标是提升中国高等教育的核心竞争力，通过集中资源支持，推动一批大学和学科在不久的将来达到或接近世界先进水平。其建设内容不仅包括学术科研能力的突破，也涵盖人才培养质量、师资队伍水平、文化传承创新、国际交流合作等多个维度的全面提升。这一战略具有鲜明的国家主导、优中选优、动态调整的特点。

“双一流”的遴选机制体现了极高的门槛和竞争性。遴选并非“终身制”，而是实行有进有出的动态管理机制，每五年一个建设周期，期末进行成效评价，并据此调整建设名单。其基本遴选条件通常包括：

• 学科基础要求：申请“一流学科”建设的高校，其相关学科必须在国内处于领先地位，具有冲击世界一流的潜力和明确的建设规划。这通常要求该学科拥有博士学位授予权，并已形成强大的科研团队和突出的科研成果。
• 学校综合实力要求：申请“一流大学”建设的高校，必须是整体办学实力强劲、多个学科优势明显、在国际上已有一定影响力的综合性或多科性大学。这些学校通常是原“985工程”重点建设的院校。
• 第三方评价参考：遴选过程会参考国内外权威的大学和学科评价体系，如学科评估结果、国际大学排名等，以确保遴选结果的客观性和公信力。

从以上标准可以清晰地看出，“双一流”的竞技场主要面向的是中国高等教育金字塔顶端的少数研究型大学。这些高校承担着国家重大基础研究和前沿技术探索的任务，以培养高层次创新型人才（尤其是博士、硕士）为主要目标之一。它们的办学规模、经费投入、师资结构（拥有大量两院院士、长江学者等高端人才）、科研平台（国家重点实验室、国家工程中心等）都远非一般院校可比。

明确了“双一流”的高标准后，我们再来看镇江市高等专科学校的实际情况，便能清晰地看到两者在办学轨道上的差异。镇江市高等专科学校是一所由镇江市人民政府举办的全日制普通高等专科学校，其办学历史可以追溯到1992年。它的诞生和发展，深深植根于镇江地方经济社会的需求。

办学层次与类型定位：该校属于高等职业教育范畴，办学层次为专科。这意味着其人才培养的核心目标是面向生产、建设、服务、管理第一线的高素质技术技能人才。与“双一流”高校侧重于学术型、研究型人才培养不同，该校更强调学生的实践能力、职业技能和职业素养的培养。学生毕业后主要获得专科文凭，而非学士、硕士或博士学位。虽然存在“专转本”等渠道供学生继续深造，但这并非学校办学的主流方向。

学科专业结构：学校的专业设置紧密对接镇江市及江苏省的支柱产业和战略性新兴产业发展需求。其专业布局通常集中在：

• 装备制造大类：如机械制造与自动化、数控技术、电气自动化技术等，服务于当地的制造业升级。
• 电子信息大类：如计算机应用技术、软件技术、物联网应用技术等，适应信息化社会发展需要。
• 财经商贸大类：如会计、物流管理、电子商务等，为现代服务业培养人才。
• 文化旅游大类：如旅游管理、酒店管理、文创产品设计等，结合镇江深厚的历史文化底蕴和旅游资源。
• 医药卫生大类：如护理、药学等，满足社会对基层医疗卫生人才的需求。

师资队伍特点：学校的师资队伍建设强调“双师型”素质，即教师既具备扎实的理论知识，又拥有丰富的实践经验。许多教师来自行业企业一线，或与企业保持紧密合作，能够将最新的技术标准和实践案例带入课堂。这与“双一流”高校师资队伍中普遍要求拥有顶尖学术头衔、承担国家级重大科研项目、在国际顶级期刊发表论文的导向不同。

社会服务面向：学校的主要服务面向是地方和区域。它通过校企合作、订单培养、技术研发与推广、职业培训等方式，直接为镇江及周边地区的企业提供人力资源支持和技术服务，成为区域技术技能积累和创新体系的重要组成部分。其贡献主要体现在技术应用和技能传承层面，而非基础科学理论的原始创新。

尽管从官方定义和客观事实来看，镇江市高等专科学校与“双一流”毫无关联，但在社会信息传播中，偶尔会出现误解或混淆。究其原因，主要有以下几点：

一、对高等教育体系分类不清。 公众对于大学、学院、高等专科学校、职业技术学院等不同称谓背后的内涵差异可能不甚了解。有些人可能简单地认为所有高等学校都处于同一评价体系下，用单一的标准（如是否“一流”）去衡量所有院校，而忽视了职业教育与普通学术教育是两种不同类型的教育，具有同等重要的地位。

二、对“一流”概念的泛化理解。 “一流”是一个相对概念。在非官方语境下，人们可能会用“某某领域的一流”或“区域性一流”来称赞某所学校的某些方面做得突出。
例如，可能会有人说“镇江市高等专科学校的某个专业在省内高职院校中是一流的”。这种口头评价一旦被断章取义或误传，就可能被简化为“这是一流高校”，进而与“双一流”国家战略产生混淆。

三、信息传播中的失真。 在网络时代，信息碎片化传播迅速，一些不准确或夸大的信息可能被反复传播，导致以讹传讹。
例如，学校在某个技能大赛中取得优异成绩，或被媒体报道其在服务地方方面成就显著，这些信息可能在传播过程中被逐渐“拔高”，误导外界对学校整体层次的判断。

四、学校自身发展的宣传需要。 任何学校都会致力于提升自身声誉和影响力。在宣传自身办学成果、特色专业、优秀师资时，使用“高水平”、“有特色”、“卓有成效”等词汇是常见的。这些宣传用语若被过度解读，也可能让部分人产生其已达到国家最高建设层次的错觉。

澄清镇江市高等专科学校非“双一流”高校的事实，绝不意味着贬低其存在的价值和意义。恰恰相反，正确认识其定位，是为了更深刻地理解其在中国特色现代职业教育体系中和地方发展中所扮演的不可或-缺的角色。

它是区域高素质技术技能人才的“摇篮”。 对于镇江这样的地级市而言，大量中小企业、基层单位需要的是能够快速上手、解决实际问题的应用型人才。镇江市高等专科学校正是培养这类人才的主阵地。它每年为社会输送数千名毕业生，他们在各自的岗位上辛勤工作，成为推动地方产业发展和社会运转的坚实力量。这种贡献是“双一流”高校无法直接替代的。

它是服务地方经济社会发展的“助推器”。 学校通过建立校企合作平台、共建实训基地、开展技术咨询与服务、承接员工培训等项目，将教育资源直接转化为生产力。
例如，与本地企业合作进行工艺改良、技术攻关，为传统产业转型升级提供智力支持。这种紧密的产学研结合，体现了高职教育贴近产业、服务地方的鲜明特色。

再次，它是构建终身教育体系和促进社会流动的“立交桥”。 学校为广大青年提供了接受高等教育的重要途径，特别是为那些擅长动手实践、有志于成为能工巧匠的学生开辟了成长通道。
于此同时呢，学校也面向社会开展各类职业培训和继续教育，服务学习型社会建设。

拥有自身特色即是“一流”职业教育的体现。 在职业教育领域，评价一所学校优劣的关键在于其人才培养质量是否满足社会需求、专业设置是否与产业紧密对接、毕业生是否受到用人单位欢迎。如果镇江市高等专科学校能在这些方面做到极致，形成不可替代的办学特色和较高的社会认可度，那么它就可以被认为是职业教育领域内的“优质校”或“特色校”。这与争创“世界一流学术”的“双一流”建设是并行不悖、各美其美的两条道路。

近年来，国家高度重视职业教育的发展，相继出台了《国家职业教育改革实施方案》（简称“职教20条”）等一系列重磅文件，明确职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位。并提出要集中力量建设一批具有中国特色、世界水平的高水平高职学校和专业群（俗称“双高计划”）。

“双高计划”被视为职业教育领域的“双一流”，是推动职业教育高质量发展的重大举措。对于镇江市高等专科学校而言，其发展的对标体系更应该是“双高计划”以及江苏省内的相关职业教育重点项目，而非面向学术型大学的“双一流”建设。学校未来的发展方向应聚焦于：

• 深化产教融合： 创新校企合作模式，与企业共同制定人才培养方案、开发课程教材、组建教学团队、建设实习实训基地，实现人才培养与产业需求的精准对接。
• 提升专业群建设水平： 围绕区域产业链，打造优势专业集群，形成核心竞争力。将资源集中在几个重点领域做精做强，而非盲目追求大而全。
• 加强“双师型”教师队伍建设： 完善教师招聘、培养、评价机制，吸引更多能工巧匠、技术能手进入校园任教，提升实践教学水平。
• 提高技术技能积累与社会服务能力： 面向区域中小企业的技术需求，提供技术研发、成果转化、咨询培训等服务，提升对地方经济发展的贡献度。
• 探索纵向贯通的人才培养路径： 完善“专科-本科”乃至更高层次的职业教育体系，为学生提供更广阔的成长空间。

立足于自身类型定位，在职业教育的赛道上追求卓越，是镇江市高等专科学校实现其最大价值的理性选择和必由之路。它不必也无法复制“双一流”高校的发展模式，但完全可以在自己擅长的领域，通过深耕细作，成为深受社会尊重、不可或缺的高水平高等职业院校。

镇江市高等专科学校不是“双一流”高校，这是一个基于国家政策定义和学校客观事实的明确结论。这一结论源于两者在办学层次、目标、模式、评价体系上的根本性差异。正确认识这一差异，有助于公众更准确地理解中国高等教育的复杂构成和多元评价标准，从而更客观地评价每一类院校的价值。对于镇江市高等专科学校本身而言，明晰自身定位，坚守职业教育初心，在服务地方中彰显特色，在深化内涵中提升质量，才是其实现可持续发展的根本。中国的现代化建设和高质量发展，既需要“双一流”高校攀登科学高峰，也离不开千千万万像镇江市高等专科学校这样的职业院校培养的大国工匠、能工巧匠。二者各司其职，相辅相成，共同构成了支撑国家发展的完整教育生态。