重庆资源与环境保护职业学院奖学金评定细则是怎样的(奖学金评定细则)

重庆资源与环境保护职业学院奖学金评定细则的总体框架与宗旨

重庆资源与环境保护职业学院奖学金评定工作是在学校学生资助工作领导小组的统一领导下，由学生处（或资助管理中心）具体组织实施的一项系统性工程。其宗旨在于全面贯彻国家的教育方针，落实立德树人根本任务，激励学生刻苦学习、奋发向上，促进学生在思想品德、专业学习、职业技能、身体素质、文化艺术素养及社会实践等方面的协调发展。评定工作坚持“公开、公平、公正”和“优中选优”的原则，旨在表彰先进，树立典范，从而营造勤奋、严谨、求实、创新的优良学风。

奖学金的设立通常涵盖多个类别，以适应不同学生的特长与发展方向。主要包括但不限于：

• 国家奖学金：用于奖励特别优秀的全日制在校学生，标准高，名额由国家下达。
• 国家励志奖学金：用于奖励资助品学兼优的家庭经济困难学生。
• 校级综合奖学金：学校自行设立，根据学生综合测评成绩进行评定，通常分为一等、二等、三等，覆盖面较广。
• 单项奖学金：用于奖励在学术科技、职业技能竞赛、文体活动、社会实践、道德风尚等某一方面有突出表现的学生。

各类奖学金的评定均依据相应的实施细则，这些细则构成了奖学金评定的核心依据。

评定组织与管理机构

为确保评定工作的顺利开展，学校建立了层级清晰、职责明确的管理机构。

• 学校学生资助工作领导小组：这是全校学生资助工作的最高决策机构，负责审定奖学金评定办法、名额分配方案，并审批最终的获奖学生建议名单。
• 学生处（资助管理中心）：作为常设执行机构，负责制定和完善评定细则的具体条款，组织部署全校的评定工作，对各二级学院（系）的初评工作进行指导、监督和复核，并负责材料的最终审核与上报。
• 二级学院（系）评定工作组：由各学院（系）分管学生工作的领导、辅导员、教师代表等组成，负责本学院（系）评定工作的具体实施，包括宣传动员、申请受理、初步评审、结果公示和异议处理等。
• 班级评议小组：由辅导员任组长，学生干部、学生代表组成，负责对申请学生的日常表现进行民主评议，为辅导员提供客观的评议意见。

这种自上而下的组织架构保证了评定工作的权威性和执行力，同时也确保了基层意见能够被充分听取。

奖学金评定的核心依据：综合测评体系

校级综合奖学金的评定核心是学生的综合测评成绩。该成绩并非单一的学业分数，而是一个由多项指标构成的量化考核体系，全面反映学生的综合素质。综合测评成绩（Z）通常由学业成绩（X）和综合素质成绩（S）两大部分按一定权重折算后相加得出，即 Z = X a% + S b% （a与b为权重系数，例如70%和30%，具体比例由学校当年细则规定）。

一、 学业成绩（X）

学业成绩是评定奖学金的基础性指标，主要考察学生的学习能力和专业知识掌握程度。其计算依据是学生在该评定学年内所有必修课程和限定选修课程的考核成绩。计算公式通常为：学业成绩 = ∑(课程成绩 × 课程学分) / ∑课程学分。即采用加权平均分的方式，学分越高的课程，其成绩对总平均分的影响越大。课程成绩一般按百分制计算，若原成绩为等级制（如优、良、中、及格、不及格），则会按照学校制定的标准换算为百分制分数参与计算。实践教学环节（如实习、实训、毕业设计）的成绩也纳入学业成绩的计算范围。

二、 综合素质成绩（S）

综合素质成绩是体现职业教育特色和学生全面发展情况的关键指标，旨在激励学生不仅学好专业知识，更要提升个人综合能力与社会责任感。该部分通常采用加减分项累计积分制，设有基础分，在此基础上根据学生的实际表现进行加分或扣分。其构成要素细致且全面：

• 思想品德素质：主要考察学生的政治态度、道德修养、集体观念、法制纪律观念等。积极参加学校、学院组织的思想政治教育活动、主题班会、团日活动等均可获得相应加分。反之，如有违纪行为，如受到通报批评、警告、严重警告、记过等处分，则会扣除大量分数，甚至可能一票否决评奖资格。
• 职业技能与科技创新：鼓励学生积极参与学术科研和技能实践。在正式出版物上发表学术论文、获得专利授权、在各级各类职业技能大赛、学科竞赛中获奖（如国家级、省部级、市级、校级竞赛），均可根据获奖级别和名次获得显著加分。这是体现职教学生核心竞争力的重要方面。
• 文体艺术素质：参加校级及以上文化艺术、体育竞赛并获得名次，或作为主要成员参与重大文艺演出、体育赛事活动，均可获得加分。这有助于促进学生身心健康发展，丰富校园文化生活。
• 社会实践与志愿服务：积极参加寒暑假社会实践、社会调查、各类志愿服务活动（如环保宣传、社区服务、赛会服务等）并获得表彰或出具实践证明的，可以获得加分。担任学生干部（学生会、社团、班团干部等）且经考核称职的，也可按职务层级和责任大小获得相应加分，以认可其付出的劳动和为同学服务的贡献。
• 其他突出贡献：如见义勇为、拾金不昧、乐于助人等受到校级及以上表彰的好人好事，会给予特别加分。

每一项加分的具体分值都在评定细则中有明确的量化标准，确保操作的统一性和公平性。
于此同时呢，细则也会列出减分项，如旷课、迟到早退、宿舍卫生不合格、违反校纪校规等行为都会导致扣分。

奖学金评定的基本条件与否决条款

申请任何类别的奖学金，都必须首先满足一系列基本条件，这些条件是参评的“门槛”。

• 具有中华人民共和国国籍，且是重庆资源与环境保护职业学院全日制在校生。
• 热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导。
• 遵守宪法和法律，遵守学校各项规章制度，评定学年内无任何违法违纪行为和纪律处分。
• 诚实守信，道德品质优良，身心健康。
• 学习刻苦努力，成绩优良。通常要求评定学年内所有课程无不及格记录（补考或重修及格是否视为合格，依细则具体规定）。
• 积极参加学校组织的各项活动，关心集体，团结同学。
• 对于国家励志奖学金，申请人还必须经过学校家庭经济困难认定，生活俭朴。

此外，细则中还明确规定了“一票否决”条款。一旦出现以下情况，即丧失当学年的奖学金参评资格：

• 违反国家法律法规或校纪校规，受到刑事处罚或纪律处分者。
• 在申请材料中提供虚假信息、隐瞒真实情况者（一经发现，不仅取消本次资格，还可能影响后续评奖）。
• 有学术不端行为，如考试作弊、论文抄袭等。
• 无故不按时报到注册、拖欠学费住宿费者（已办理生源地信用助学贷款等合法缓交手续者除外）。
• 综合测评过程中，在学生评议环节认可度极低者。

评定程序与流程

奖学金的评定遵循严格而规范的程序，以确保过程的透明和结果的公正。

第一阶段：部署与宣传。每学年开学初，学生处（资助管理中心）根据上级文件和学校工作安排，发布启动奖学金评定工作的通知，明确评定范围、名额、时间节点和要求。各二级学院（系）通过召开辅导员会议、学生干部会议、班会等形式，将评定政策、条件和程序传达给每一位学生，确保信息畅通。

第二阶段：个人申请与班级评议。符合条件的学生本人自愿提出申请，填写相应的奖学金审批表，并如实提交相关证明材料（如成绩单、获奖证书、实践证明等）。班级评议小组结合申请人的日常表现和提交材料进行民主评议，给出初步意见，并上报辅导员。

第三阶段：二级学院（系）初评与公示。学院（系）评定工作组审核各班级上报的申请材料，根据综合测评成绩和评定细则，进行初步评审，形成本学院（系）的推荐名单。推荐名单必须在学院（系）范围内进行不少于3个工作日的公示，广泛征求师生意见。公示期内，如有异议，评定工作组应及时核查并作出答复。

第四阶段：学校审核与审定。公示无异议后，各学院（系）将推荐名单及相关材料报送学生处（资助管理中心）。学生处对全校上报材料进行汇总和复核，重点审查资格的符合性、程序的规范性、分数的准确性。复核无误后，形成全校奖学金获奖学生建议名单，提交学校学生资助工作领导小组进行最终审定。

第五阶段：结果批复与表彰。学校审定通过的名单，会在全校范围内进行不少于5个工作日的公示。公示结束后，上报上级主管部门备案（如国家奖学金、国家励志奖学金）。学校行文正式公布获奖名单，并举行表彰大会，向获奖学生颁发荣誉证书和奖金。所有评定材料均会归档保存。

监督与异议处理机制

完善的监督机制是保证奖学金评定公平公正的重要屏障。整个评定过程接受学校纪检监察部门、教师和学生的全程监督。学校和各二级学院（系）均公开咨询和投诉渠道（如电话、邮箱）。在公示期间，任何单位和个人若对评审结果有异议，均可实名向相应级别的评定工作组提出书面申诉。评定工作组在接到申诉后，必须在规定时间内组织复查，并及时将复查结果反馈给申诉人。如果申诉人对二级学院（系）的答复仍有异议，可向学生处（资助管理中心）提请裁决。这套机制有效保障了学生的合法权益，确保了评定工作的公信力。

奖学金评定的意义与导向作用

重庆资源与环境保护职业学院的奖学金评定细则，不仅仅是一套评选和发放奖金的规则，更是一根重要的“指挥棒”，对学生的成长成才发挥着深远的影响。它树立了鲜明的价值导向，引导学生不仅要注重知识学习，更要注重能力培养和品格塑造，努力成为德智体美劳全面发展的新时代大学生。它极大地激发了学生的学习热情和争先创优的积极性，在校园内形成了比、学、赶、帮、超的良好竞争氛围。再次，通过对职业技能、科技创新、社会实践等方面的倾斜加分，它有力地推动了学校的实践教学和创新教育，与职业教育的培养目标高度契合。国家励志奖学金等资助类奖项的设置，体现了国家和学校对家庭经济困难学生的关怀，帮助他们减轻经济压力，安心向学，实现了“资助”与“育人”的有机结合。

重庆资源与环境保护职业学院通过不断优化和完善其奖学金评定细则，构建了一套科学、规范、高效的学生激励体系。该体系紧密围绕人才培养目标，注重过程评价与结果评价相结合，定量评价与定性评价相结合，自我评价与他人评议相结合，充分体现了职业教育的特点和以人为本的理念。它不仅是对优秀学生过去一年努力的肯定，更是对他们未来持续进步的鞭策，对于促进每一位学生的个性化发展和全面提升学校的教育教学质量都具有不可替代的重要作用。