江西冶金职业技术学院学校简介，校史概述(江西冶金学院校史)

一、 学校概况与办学定位

江西冶金职业技术学院是经江西省人民政府批准、国家教育部备案的综合性全日制公办高等职业院校。学院坐落于风景秀丽、交通便利的江西省新余市，地处赣西中心城市，区位优势明显，为学生的学习、实习和就业提供了良好的地理条件。作为一所有着深厚行业背景的院校，学院始终坚持“服务发展、促进就业”的办学方向，以培养生产、建设、管理、服务第一线需要的高素质技术技能人才为根本任务。

学院经过数十年的发展，现已形成以工科为主，工、管、文、经等多学科协调发展的专业布局。其核心优势与特色集中体现在冶金技术、机械制造、自动化控制、电气工程、信息技术等领域。学院占地面积广阔，校园环境优美，教学、生活及体育设施齐全。拥有现代化的教学楼、实训楼、图书馆、标准运动场以及舒适的学生公寓，为师生提供了良好的工作、学习和生活环境。

在办学实践中，学院高度重视实践教学环节，建有设备先进、功能完善的校内实训基地和实验室。
于此同时呢，积极拓展校外实习基地，与省内外众多知名企业建立了长期稳定的合作关系，广泛开展订单培养、顶岗实习、现代学徒制等多种形式的校企合作，确保学生能够将理论知识与实践操作紧密结合，有效提升职业技能和就业竞争力。学院秉承“知行合
一、求实创新”的校训精神，致力于营造严谨治学、积极向上的校园文化氛围，促进学生全面发展。

学院的办学成就得到了社会各界的广泛认可，先后获得多项荣誉，如“全国职业教育先进单位”、“江西省高校毕业生就业工作先进单位”等。目前，学院正朝着建设成为特色鲜明、省内一流、全国有影响的高水平高职院校的目标稳步迈进。

二、 历史沿革与发展脉络

江西冶金职业技术学院的历史，是一部与新中国冶金工业发展同频共振的创业史、奋斗史和改革史。其发展脉络清晰，大致可分为以下几个关键阶段：

（一） 初创与奠基时期（20世纪70年代末至80年代）

学院的起源可追溯至1975年。为适应当时国家钢铁工业快速发展的需要，为解决冶金行业专业技术人才严重短缺的问题，经主管部门批准，成立了旨在为冶金企业培养技术工人的培训基地，最初定名为“新余钢铁厂职工大学”或类似性质的机构。这一时期，办学条件极为艰苦，师资、设备都十分有限，但创业者们怀着对冶金事业的热爱和对教育事业的忠诚，白手起家，克服重重困难，坚持开展职工文化补习、技术培训和中专层次的教育，为当时的江西冶金系统，特别是新余钢铁基地的建设输送了最早一批实用型技术人才，奠定了学院发展的最初基石。

（二） 规范发展与中专教育时期（20世纪90年代）

随着改革开放的深入和教育体制的调整，学院进入了一个相对规范的稳定发展期。大约在1990年代，学院正式确定为中等专业学校建制，校名可能变更为“江西省冶金工业学校”或类似名称。这一阶段，学院的教育教学管理日趋规范，专业设置更加系统，主要面向初中毕业生招收四年制中专生。办学领域紧紧围绕冶金行业，开设了炼铁、炼钢、轧钢、冶金机械、工业电气化等核心专业。师资队伍不断壮大，实验实训条件得到初步改善。学院在这一时期培养的大批中专毕业生，成为江西省乃至周边省份冶金企业的技术骨干，学院在冶金行业内的声誉和影响力逐步建立起来。

（三） 转型升级与高职创办时期（21世纪初）

进入新世纪，中国高等教育迎来了大众化发展的浪潮，职业教育也进入新的历史阶段。为适应经济社会发展对高层次技术技能人才的需求，同时也为学院自身寻求更广阔的发展空间，学院审时度势，积极申办高等职业教育。经过充分的准备和努力，大约在2004年前后，学院获得批准，在原有中专教育资源的基础上，升格为高等职业院校，正式定名为“江西冶金职业技术学院”。这标志着学院办学层次的一次质的飞跃，从中等职业教育迈入了高等职业教育的行列。

升格为高职院校后，学院面临着专业建设、师资提升、管理模式转变等一系列新挑战。学院一方面继续巩固和发挥在冶金类专业的传统优势，将其提升至高职层次；另一方面，积极拓展专业覆盖面，增设了机电一体化技术、数控技术、计算机应用技术、电子商务、物流管理等符合市场需求的新专业，初步形成了多学科发展的格局。招生规模不断扩大，校园基础设施建设加快，学院的综合实力和社会服务能力显著增强。

（四） 内涵建设与特色发展时期（2010年至今）

近年来，随着中国经济发展进入新常态，供给侧结构性改革深入推进，以及职业教育改革发展的政策红利持续释放，学院进入了以提升质量为核心的内涵式发展阶段。这一阶段的主要特征和成就体现在：

• 深化产教融合、校企合作：学院将校企合作作为发展的生命线，与宝武集团、新钢集团、江铜集团等国内大型冶金企业，以及格力电器、华为技术等知名制造业、IT企业建立了深度合作关系。共同制定人才培养方案，共建实训基地，共同开展技术研发，推行“现代学徒制”、“订单班”等培养模式，有效提升了人才培养的针对性和适应性。
• 优化专业结构，强化特色优势：面对冶金行业的转型升级，学院动态调整专业设置，既保持冶金特色的“品牌”专业，如黑色冶金技术、材料工程技术等，又大力发展和强化智能制造、工业机器人、新能源汽车技术等新兴专业领域，使专业布局更加贴合区域产业升级和战略性新兴产业发展需求。
• 加强师资队伍建设：实施“人才强校”战略，通过引进高层次人才、选派教师企业实践、鼓励教师参加技能大赛和教学能力比赛等多种途径，打造了一支结构合理、素质优良、专兼结合的“双师型”教师队伍。
• 改善办学条件，提升治理能力：持续加大投入，建设新校区或改造老校区，更新教学实训设备，建设智慧校园。
  于此同时呢，不断完善内部治理结构，提升管理科学化、规范化水平，为学院可持续发展提供坚实保障。
• 服务社会能力增强：依托自身资源优势，积极开展面向企业职工和社会人员的职业技能培训和鉴定，承担技术服务和咨询项目，学院的社会服务功能和影响力不断扩大。

三、 办学特色与核心优势

经过数十年的积淀与发展，江西冶金职业技术学院形成了较为鲜明的办学特色和核心优势，这些是其立足职业教育领域、持续发展的关键所在。

（一） 深厚的行业底蕴与品牌专业

学院因冶金而生，伴冶金而长。与生俱来的行业基因使其在冶金材料类专业领域拥有无可比拟的深厚底蕴和资源优势。相关的专业师资、实训设施、校企合作网络经过长期积累，形成了较高的专业建设水平。即使在专业拓展后，冶金类相关专业仍然是学院的“金字招牌”和特色所在，在省内高职院校中独树一帜，为特定行业领域培养着不可替代的专门人才。

（二） 突出的实践教学与技能培养

学院深刻理解职业教育的本质在于技能培养。
因此，始终将实践教学放在突出位置。通过建设高水平的校内生产性实训基地和遍布全国的校外实习基地，构建了完善的实践教学体系。强调“做中学、学中做”，推行项目化教学、案例教学等教学方法，将职业标准融入课程内容，强化学生动手能力和解决实际问题的能力。学院师生在各级各类职业技能竞赛中屡获佳绩，充分证明了其技能培养的成效。

（三） 紧密的校企合作与就业导向

学院将“出口”导向作为办学的重要原则，即高度重视学生的就业质量和职业发展。通过深度校企合作，实现了专业设置与产业需求对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接。许多合作企业直接参与人才培养全过程，并提供稳定的实习和就业岗位，使得毕业生能够实现“毕业即上岗，上岗即胜任”，就业率持续保持较高水平，毕业生以“下得去、留得住、用得上、干得好”受到用人单位的普遍好评。

（四） 区位优势与服务地方经济

学院所在地新余市是江西省重要的工业城市，拥有新钢公司等大型工业企业，以及快速发展的新能源、光电信息等产业。这为学院提供了得天独厚的产业环境和就业市场。学院主动对接地方经济社会发展战略，围绕新余市及赣西地区的产业布局调整专业结构，开展技术服务和人才培养，成为支撑地方产业发展的重要力量，实现了学院与区域经济的互动共赢。

四、 发展愿景与未来展望

面向未来，江西冶金职业技术学院站在新的历史起点上。国家对于职业教育的高度重视和一系列利好政策的出台，为学院的发展创造了前所未有的机遇。学院将继续坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向。

未来发展的重点将集中于：进一步深化教育教学改革，创新人才培养模式，全面提升人才培养质量；持续优化专业结构，做强特色专业，发展新兴专业，更好地适应新技术、新产业、新业态的发展需求；深入推进产教融合、校企合作，探索构建校企命运共同体；加强“双师型”教师队伍建设，提升师资队伍整体水平；改善办学条件，推进智慧校园建设，提升治理体系和治理能力现代化水平；扩大对外开放合作，提升学院的区域影响力和竞争力。

展望未来，江西冶金职业技术学院将继续弘扬优良传统，锐意改革创新，努力将学院建设成为一所办学特色更加鲜明、专业优势更加突出、社会服务能力更加卓越，深受学生、家长、社会认可的高水平高职院校，为区域经济社会发展和国家现代化建设培养输送更多更好的高素质技术技能人才，在新时代职业教育的征程上谱写更加辉煌的篇章。其发展历程充分证明，扎根行业、服务地方、注重质量、突出特色是职业院校持续健康发展的必由之路。