浙江科技大学知名校友有哪些，校史介绍(浙科大校友校史)

1984年，学校迎来了第一次重要变革，经教育部批准，更名为浙江大学附属杭州高等专科学校。这次更名不仅提升了学校的知名度，更重要的是，通过与浙江大学的合作，学校在师资队伍建设、教学管理水平等方面获得了宝贵的支持，为后续的独立发展奠定了基础。这一时期，学校积极探索高等专科教育的办学模式，强调学生动手能力和实践技能的培养，这一传统延续至今，成为学校最鲜明的办学特色。

随着中国高等教育事业的飞速发展，学校也迎来了升格为本科院校的关键机遇。1992年，学校再次更名为杭州应用工程技术学院，标志着其办学层次和定位的进一步提升。学院之称，意味着学校开始向更完整的本科教育体系迈进。在整个九十年代，学校不断扩大办学规模，增设本科专业，深化教育教学改革，初步形成了以工为主、多学科协调发展的格局。

进入21世纪，学校的发展进入了快车道。2001年，经教育部批准，学校正式升格为本科院校，并更名为浙江科技学院。这次更名是学校发展史上的一个重要里程碑，标志着学校正式成为一所以本科教育为主的全日制普通高等院校。升本之后，学校提出了“建设特色鲜明的高水平应用型大学”的奋斗目标，在学科建设、师资引进、国际合作等方面加大了投入力度。

近年来，浙江科技学院的发展战略愈发清晰。学校紧密对接浙江省数字经济、智能制造、生物医药等战略性新兴产业，优化学科专业布局。其“国际化”和“应用型”两张名片越发亮眼，与德国、澳大利亚等国高校的合作办学项目取得了显著成效，培养了众多具有国际视野的应用型人才。2024年，经教育部批准，浙江科技学院正式更名为浙江科技大学。
这不仅是名称的改变，更是学校办学实力、社会声誉和发展水平达到一个新高度的标志，开启了建设高水平科技大学的新征程。

一、实业界与企业管理领域的杰出校友

浙江科技大学的毕业生以其扎实的专业基础、突出的实践能力和务实的工作作风，深受企业特别是制造业企业的欢迎。众多校友成长为企业的技术骨干、高级管理人员乃至企业家。

• 机械制造领域的领军者：众多早期校友投身于浙江蓬勃发展的制造业，从技术员做起，逐步成长为大型制造企业的总工程师、技术总监或总经理。他们主导了多项技术改造和创新项目，推动了企业乃至行业的技术进步。
• 数字经济时代的弄潮儿：随着学校信息类学科的发展，一批校友抓住了互联网和数字经济发展的机遇，在软件开发、电子商务、人工智能应用等领域创业或担任高管。他们其中不乏有成功创办科技型企业的代表，其公司已成为细分市场的佼佼者。
• 跨国公司及大型国企的中坚力量：部分优秀校友进入世界500强企业或国内大型国有企业，凭借其过硬的专业技术和跨文化沟通能力（尤其得益于学校的国际化培养特色），在国际化平台上担任重要管理职务，展现了浙科大人的全球竞争力。

二、工程技术与研究开发领域的专家校友

作为一所以工科见长的大学，培养卓越工程师是学校的核心使命。大量校友在工程技术一线默默奉献，成为解决复杂技术问题的能手和专家。

• 重大项目的技术负责人：在基础设施建设、重大装备制造、能源化工等国家重点项目中，不乏浙科大校友的身影。他们作为项目工程师、研发团队负责人，攻克了许多技术难题，确保了项目的顺利实施。
• 科研院所的研发骨干：部分毕业生选择进入各类设计研究院、企业研发中心等机构，从事前沿技术的研究与开发工作。他们在新材料、新能源、智能装备等领域取得了多项专利和科技成果，实现了从应用技术到创新研究的跨越。

三、教育界与公共服务领域的贡献者

除了在产业界闪耀，也有不少校友选择在教育领域和公共部门服务，延续着母校的育人精神，贡献于社会发展。

• 高校教育工作者：部分硕士、博士毕业校友或早期优秀毕业生进入国内外高等院校任教，他们将产业界的实践经验与理论知识相结合，培养了新一代的应用型人才。其中不乏有成为院系负责人、学科带头人的优秀代表。
• 职业教育与培训专家：一些校友致力于职业技术教育，在中高职院校担任领导或教学名师，他们将在浙科大接收的应用型教育理念付诸实践，为培养技能型人才做出了贡献。
• 公共部门的技术官僚：另有部分校友通过选调或考录进入政府科技、经济、规划等管理部门，他们利用自身的专业技术背景，在制定产业政策、推动技术创新、实施科学监管等方面发挥了不可替代的作用。

坚定不移的应用型办学定位

学校始终将培养高水平应用型人才作为核心任务。这一定位体现在人才培养的全过程：专业设置紧密对接产业链，课程体系强调理论与实践深度融合，实践教学环节学时占比高，广泛建立校企合作实习基地，推行“双师型”教师队伍建设。毕业生“下得去、留得住、用得上、干得好”的社会评价，是对这一办学定位的最好肯定。

特色鲜明的国际化办学道路

学校是中德合作培养高等应用型人才的典范高校。早在改革开放初期，就借鉴德国应用科学大学（FH）的办学经验，成为中德教育合作的窗口之一。多年来，与德国众多高校建立了稳定的合作关系，开展了师生交流、合作科研、课程引进等多种形式的合作。这种深度的国际合作不仅开阔了师生的国际视野，更直接提升了学校应用型人才培养的规格和质量，形成了“德国模式、中国特色”的人才培养路径。

学科专业与区域产业的深度融合

学校坐落于经济活力强劲的长三角地区，始终坚持立足浙江、辐射全国、面向世界。其学科专业布局动态调整，积极服务于浙江省“互联网+”、生命健康、新材料三大科创高地和全球先进制造业基地的建设需求。通过共建产业学院、联合实验室、技术转移中心等方式，深度融入区域创新体系，实现了教育链、人才链与产业链、创新链的有机衔接。

展望未来，更名为大学后的浙江科技大学站在了一个新的历史起点上。它将继续坚持应用型办学方向，进一步强化工学主体地位，大力发展新兴交叉学科，提升科技创新和服务社会的能力。它将继续深化国际化办学，巩固和拓展与世界高水平应用技术大学的合作，提升国际影响力。更重要的是，它将努力探索一条中国特色世界水平的高水平应用型科技大学建设之路，为新时代中国高等教育的发展提供“浙科大方案”，为中华民族的伟大复兴培养更多卓越的工程师和大国工匠。