天津职业技术师范大学专业开设有哪些,特色在哪(天津师大专业特色)

天津职业技术师范大学专业设置及其特色综合评述天津职业技术师范大学作为我国最早建立的以培养职业教育师资为主要任务的普通高等师范院校，立足国家现代职业教育发展的战略需求，形成了独具特色的办学理念与专业架构。该校专业设置紧密围绕“动手动脑、全面发展”的育人理念，深度融入“工匠精神”与“双师型”教师培养目标，构建了以工学、教育学为主体，兼有理学、文学、管理学、艺术学等多学科相互支撑、协调发展的综合性学科专业体系。其专业开设的核心特色在于“双证书”人才培养模式（即学历证书与职业资格证书相结合）、产教融合的深度实践教学体系，以及面向职业教育师资培养的鲜明导向。学校不仅拥有机械、自动化、电子等传统的优势工科专业，更在教育技术学、职业技术教育学等领域形成了国内领先的师资培养高地，实现了从培养“会操作、懂教学”的职教师资到“能创新、善引领”的卓越工程师与培训师的跨越，为国家职业教育现代化和产业升级提供了坚实的人才与智力支撑。天津职业技术师范大学专业开设与特色详述
一、 学校定位与专业设置总体框架天津职业技术师范大学（以下简称“天职师大”）诞生于国家改革开放之初，肩负着为新兴的职业教育体系培养高质量师资的历史使命。这一独特的办学定位从根本上决定了其专业设置的内在逻辑与发展方向。学校并非简单复制传统综合性大学或工程院校的学科布局，而是创造性地将“工程性、职业性、师范性”三性合一作为核心办学特色，所有专业的开设与建设都围绕这一核心展开。

在专业体系的宏观架构上，天职师大已发展成为一个多学科交融的大学。其专业覆盖了工学、教育学、理学、文学、经济学、管理学、艺术学等七个学科门类。其中，工学和教育学是两大支柱学科门类，如同车之两轮、鸟之双翼，共同驱动学校向前发展。工学专业为学生打下扎实的技术技能根基，而教育学专业则赋予其传授这些技术技能的能力，这正是“双师型”师资培养的本质要求。

具体而言，其专业体系可划分为以下几大板块：

• 职业技术师范类专业群：这是学校的立校之本和最具特色的部分。该类专业通常以“XX工程（师范）”、“XX教育（师范）”命名，如机械工艺技术（师范）、自动化（师范）、电子信息工程（师范）、汽车维修工程教育（师范）等。它们的目标是直接培养中等职业学校乃至应用型本科院校的专业课教师。
• 普通工科及应用技术类专业群：为满足社会对高水平技术技能人才的广泛需求，学校也开设了一系列非师范方向的工科专业，如机械设计制造及其自动化、材料成型及控制工程、机器人工程、软件工程等。这些专业同样强调实践应用，但培养目标更多指向工程师、技术人员而非教师。
• 教育学与人文社科类专业群：这一板块为整个学校的“师范性”提供理论支撑和广度拓展。包括教育学（职业技术教育方向）、教育技术学、应用心理学、汉语国际教育、英语、人力资源管理、财务会计教育等。它们或直接研究职业教育理论，或为职教师资提供必要的文化素养和管理知识。
• 艺术与管理类专业群：如动画、产品设计、物流管理等专业，体现了学校学科拓展与满足社会多元需求的努力，其中不少专业也带有职业教育的应用色彩。

二、 核心特色专业深度剖析天职师大的专业特色并非平均分布，而是在数个重点领域形成了强大的集聚效应和全国影响力。

1.机械与车辆工程类王牌专业

作为传统的优势领域，机械工程学院和汽车与交通学院的专业实力雄厚。代表性专业如机械工艺技术（师范）、机械设计制造及其自动化、汽车维修工程教育（师范）等，不仅是国家级或天津市的优势特色专业，更是学校竞赛成绩和就业率的保证。

其特色在于：

• “双证书”制度的典范：学生毕业时不仅能获得本科毕业证和学位证，还能通过考核获得国家认可的高级乃至技师职业资格证书，如数控铣工、车工、汽车维修工等，这在全国高校中极为罕见。
• 竞赛引领教学：学校是中国参加世界技能大赛的主要集训基地之一，拥有“中国代表团的金牌摇篮”美誉。专业教学与技能大赛内容深度融合，以赛促学、以赛促教，学生在全国职业院校技能大赛、“挑战杯”等赛事中屡获金奖，实践创新能力突出。
• 设备先进，实训强化：拥有国家级实验教学示范中心、大量的数控机床、五轴联动加工中心、工业机器人以及整车实训平台，实践教学课时占比远高于普通院校，确保学生“真刀真枪”练就本领。

2.自动化与信息技术类前沿专业

面对工业4.0和智能制造的浪潮，学校的自动化（师范）、电子信息工程（师范）、机器人工程、人工智能等专业迅速发展，成为新的增长极。

其特色体现在：

• 聚焦智能控制：专业课程设置紧密跟踪行业前沿，大量引入工业机器人编程与操作、机器视觉、智能传感、物联网技术等现代自动化技术内容，培养能驾驭智能产线的复合型人才。
• 产学研用紧密结合：与西门子、发那科、博世等众多知名企业共建实验室和培训中心，引入企业真实项目和案例进课堂，使学生在校期间就能接触到业界最新的技术和标准。
• 服务职业教育信息化：教育技术学等专业则侧重于开发虚拟仿真教学软件、数字化教学资源，为职业教育的信息化、现代化提供技术解决方案和师资支持。

3.职业技术教育类核心专业

这是天职师大区别于其他工科院校的最独特标志。其教育学专业（专注于职业技术教育研究方向）在国内处于领先地位。

其特色优势为：

• 理论高地与政策智库：学校拥有教育部直属的全国重点建设职教师资培训基地、职业教育教师研究院等平台，深度参与国家职业教育政策制定、标准开发和教育改革研究，为学生提供了极高的专业视野和理论起点。
• 培养“教师的教师”：该专业不仅培养一线职教师资，更致力于培养职业教育领域的教学管理者、课程开发专家和培训师，毕业生在职业教育领域具有极高的认可度和影响力。
• 国际交流与合作：与德国、日本、澳大利亚等职业教育发达国家建立了广泛的合作关系，引进国际先进的职业教育理念与资格框架（如德国的AHK证书），使人才培养与国际接轨。

三、 人才培养的共性特色模式 beyond个别专业的独特之处，天职师大在整个人才培养模式上形成了一套行之有效、特色鲜明的体系。

1.“一体化双师型”师资培养模式

这是学校人才培养的总纲领。“一体化”指“理论教学与实践教学一体化”、“知识学习与技能训练一体化”。“双师型”指培养出的学生自身既是“工程师”又是“教师”。为实现这一目标，学校构建了“三层次、四模块”的实践教学体系：基础实践层、专业实践层、综合创新层；由实验课、实训课、实习课和创新活动四个模块贯穿始终。
于此同时呢，要求学生必须通过教学法课程和教育教学实习，掌握课程设计、课堂讲授、实训指导等教学全流程能力。

2.深度产教融合与校企合作

学校与一汽大众、博世力士乐、中铁集团等数百家大型企业建立了稳固的合作关系。合作形式远超简单的实习基地建设，而是深入到：

• 共同开发课程与教材：将企业技术标准转化为教学标准。
• 共建产业学院与订单班：如“博世汽车诊断实训中心”、“西门子先进自动化技术联合示范实训中心”等，企业投入设备、技术和培训师，直接参与人才培养。
• 师资互聘：企业专家走上讲台，学校教师进入企业实践，共同打造混编教师团队。

这种深度的捆绑，确保了培养的人才与企业需求“零距离”对接。

3.卓越的实践教学平台与竞赛文化

学校投入巨资建设了工程实训中心、汽车维修实训中心、电子工艺实训中心等一大批现代化实践场所。更重要的是，形成了以世界技能大赛为龙头、国家级和省级竞赛为主体、校内技能竞赛为基础的全方位竞赛体系。竞赛成绩被纳入评价体系，极大地激发了学生的钻研精神和创新意识，形成了“人人练技能、人人争能手”的校园文化。

4.面向职教的终身服务体系

天职师大的专业教育并非止于本科四年。它构建了“职前培养-职后培训”一体化的终身教育体系。学校是国家级职教师资培训基地，为在职职教师资提供继续教育和技能提升培训。这意味着本校毕业生在未来职业生涯中，可以持续不断地回到母校“充电”，更新知识和技能，始终保持行业领先性。这种独特的生态系统，是其他类型大学无法提供的附加价值。

四、 专业发展的未来展望面向未来，天职师大的专业发展将继续紧扣国家战略。
随着《国家职业教育改革实施方案》的深入推进和职业教育类型地位的确立，学校专业建设将呈现新的趋势：一是进一步强化智能制造、新一代信息技术、新能源汽车等战略性新兴产业相关专业的建设，如增设大数据、云计算、工业互联网等方向；二是深化“岗课赛证”综合育人，将岗位要求、课程内容、技能竞赛和职业资格证书更有机地融通起来；三是提升专业数字化水平，广泛应用虚拟仿真、数字孪生等技术改造传统实训教学，建设智慧课堂和虚拟工厂；四是加强国际交流与合作，推动中国职业教育的标准、模式和资源“走出去”，提升国际影响力。天津职业技术师范大学以其清晰坚定的办学定位、特色鲜明的专业设置和卓有成效的人才培养模式，在中国高等教育版图中占据了不可替代的一席之地。它的专业开设不仅是对市场需求的简单回应，更是对国家职业教育体系建设的主动支撑和引领。其毕业生以其“能上手、善教学、留得住、发展好”的鲜明特质，成为推动我国制造业转型升级和职业教育高质量发展的重要力量。