沈阳职业技术学院校长是谁,校长基本介绍(沈阳职院校领导)

沈阳职业技术学院校长：李展超的基本介绍与治校理念

一、 校长的职务与角色定位

在当代中国高等教育体系中，高等职业院校承担着培养高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠的重要使命。沈阳职业技术学院（以下简称“沈职院”）作为国家示范性高等职业院校、教育部首批现代学徒制试点单位，其在区域职业教育领域的影响力举足轻重。而学校的校长，无疑是引领这艘职教巨轮破浪前行的核心舵手。

李展超作为沈职院的校长兼党委副书记，其角色定位是多维度的：

• 战略决策者：负责制定和实施学校的中长期发展规划，明确办学定位和发展目标。
• 行政管理首脑：全面主持学校日常行政事务，确保教育教学秩序井然、资源配置高效。
• 教育教学领导者：深入教学一线，领导和推动教学改革、专业建设与课程开发。
• 师资队伍建设引领者：负责教师队伍的规划、培养、聘任与考核，提升整体师资水平。
• 对外交流与合作代表：代表学校与政府、企业、其他院校及社会各界建立和维护良好关系，拓展办学资源。
• 学生成长的关怀者：关注学生全面发展，营造优良育人环境。

李展超校长正是在这些角色的交织中，履行着其崇高的职责，其工作成效直接关系到沈职院的办学声誉和未来发展高度。

二、 李展超校长的个人履历与专业背景

要全面理解一位校长的治校理念，有必要了解其成长轨迹与专业积淀。李展超校长拥有扎实的学术背景和丰富的多领域工作经历，这为其驾驭复杂的院校管理工作奠定了坚实基础。

公开信息显示，李展超校长在接受高等教育阶段，打下了坚实的专业知识基础。通常，具备这样背景的领导者，会对知识传承、学术规范和技术创新抱有天然的尊重，这对于一所强调应用技术研究与技能传承的高职院校而言尤为重要。

在职业发展道路上，李展超校长经历了多个重要岗位的历练。他可能曾在教育行政管理部门工作，熟悉国家职业教育政策法规和宏观发展方向；也可能在高校或其他教育机构担任过管理职务，积累了丰富的教育管理经验和人际协调能力。这种多元化的任职经历，塑造了他系统性的思维方式和从全局出发处理问题的能力。使其在面对职业教育改革深水区时，能够既把握政策精髓，又结合学校实际，提出切实可行的实施方案。

此外，李展超校长很可能长期关注或直接参与过经济、科技、产业发展等相关领域的工作或研究，这对高职院校精准对接产业需求、动态调整专业设置至关重要。他对区域产业结构升级、技术创新趋势的敏感度，能够有效引导沈职院的专业建设紧密贴合市场脉搏，避免人才培养与行业需求脱节。

三、 核心治校理念与主要工作方向

李展超校长上任以来，其治校理念逐步清晰并体现在学校各项工作的推进中。概括而言，其核心理念主要体现在以下几个方向：

1.坚持立德树人，强化思想政治引领

作为党委副书记兼校长，李展超始终坚持党对教育工作的全面领导，将立德树人作为根本任务。他高度重视学生的思想政治教育和价值引领，强调将社会主义核心价值观融入教育教学全过程，培养既掌握精湛技艺，又具有家国情怀和社会责任感的新时代青年。在他的推动下，学校可能持续加强思政课教师队伍建设，创新思政教育模式，开展丰富多彩的主题教育活动，营造全员、全过程、全方位育人的良好氛围。

2.深化产教融合，构建校企协同育人新机制

产教融合、校企合作是职业教育的生命线。李展超校长深知其重要性，将深化产教融合作为学校发展的战略支点。他积极倡导并实践多种形式的校企合作模式，例如：

• 共建产业学院：与行业龙头企业深度合作，成立特色产业学院，实现专业设置与产业需求对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接。
• 推广现代学徒制：完善学徒制培养模式，让学生在企业师傅和学校教师的共同指导下成长，提升岗位适应能力。
• 共建实训基地：与企业联合建设高水平、共享型实训基地，为学生提供真实的实践环境。
• 开展技术研发与服务：鼓励教师与企业联合开展技术攻关和项目研发，提升学校服务产业的能力。

通过这些举措，旨在打破学校与企业之间的壁垒，实现人才共育、过程共管、成果共享、责任共担。

3.聚焦内涵建设，提升教育教学质量

教育教学质量是学校的立校之本。李展超校长聚焦内涵发展，致力于提升核心竞争力。其工作重点可能包括：

• 专业结构优化：建立专业动态调整机制，重点发展契合区域主导产业、战略性新兴产业的专业群，淘汰落后专业，保持专业建设的先进性与适应性。
• 课程体系改革：推动基于工作过程系统化的课程开发，引入行业标准和企业真实项目，建设一批精品在线开放课程和优质教材。
• 教学模式创新：鼓励项目式教学、案例教学、翻转课堂等教学方法改革，激发学生学习主动性，培养批判性思维和解决复杂问题的能力。
• 质量保障体系完善：建立健全内部质量保证体系，加强对教学过程的监控与评价，持续改进教学质量。

4.强化师资队伍，打造高水平“双师型”团队

李展超校长深刻认识到，“双师型”教师队伍是高职教育高质量发展的关键。他可能大力实施人才强校战略，通过以下途径加强师资建设：

• 引进与培养并举：积极引进既有深厚理论功底又有丰富实践经验的行业专家、技术能手充实教师队伍；同时加强对在职教师的培养，鼓励教师到企业实践锻炼，提升实践教学能力。
• 完善评价激励机制：改革教师评价体系，突出教育教学实绩和实践能力导向，激发教师投身教学改革和专业建设的积极性。
• 培育教学创新团队：支持组建跨学科、跨领域的教学创新团队，集中力量攻克教学难题，培育重大教学成果。

5.拓展国际合作，提升办学国际化水平

在全球化背景下，李展超校长可能注重拓展国际视野，积极推进国际合作与交流。这可能包括与国外应用技术大学或职业教育机构建立合作关系，开展师生交流、课程引进与输出、合作办学等项目，吸收国际先进职教理念和标准，提升学校的国际影响力和学生的国际竞争力。

6.优化治理结构，提升管理效能

高效的内部治理是学校顺畅运行的基础。李展超校长可能致力于完善以章程为核心的现代大学制度体系，优化内部组织机构设置，推进管理重心下移，激发二级学院的办学活力。
于此同时呢，加强信息化建设，提升管理服务的精细化、智能化水平，为师生创造更加便捷、高效的工作学习环境。

四、 校长领导下的沈阳职业技术学院发展展望

在李展超校长的领导下，沈阳职业技术学院正朝着建设特色鲜明、国内一流、国际有影响的高水平高职院校的目标稳步迈进。未来的发展路径预计将更加突出以下几个方面：

服务区域发展的能力将不断增强。学校将进一步紧密对接辽宁省、沈阳市的经济社会发展规划和产业布局，使人才培养和科技创新更好地服务于老工业基地振兴和区域经济高质量发展。

数字化转型将成为重要引擎。
随着信息技术与教育的深度融合，学校将加快智慧校园建设，推动数字技术在教育教学、管理服务中的创新应用，打造职业教育新形态。

再次，类型教育特色将更加凸显。职业教育作为一种教育类型，其不可替代性将得到进一步强化。沈职院将在探索中国特色学徒制、构建职教高考制度、贯通技术技能人才成长通道等方面进行更深入的实践。

校园文化建设将迈上新台阶。通过弘扬工匠精神、劳模精神、劳动精神，营造崇尚技能、热爱劳动的文化氛围，增强师生的认同感和归属感，凝聚起推动学校发展的强大合力。

李展超校长作为沈阳职业技术学院的掌舵人，其丰富的阅历、清晰的思路、务实的作风以及对职业教育事业的深刻理解和执着追求，是学校应对挑战、把握机遇、实现高质量发展的关键因素。在他的带领下，沈阳职业技术学院有望在新时代职业教育的广阔天地中书写更加辉煌的篇章，为培养更多担当民族复兴大任的时代新人作出更大贡献。对校长及其治校方略的持续关注，有助于我们更深入地理解这所院校的现在与未来。