沈阳科技学院校训是什么，详细阐述(沈阳科技学院校训)

沈阳科技学院的校训是“博学笃行，厚德重能”。这八个字言简意赅，底蕴深厚，共同构成了一个有机的整体，明确了学校对师生在学识、行动、品德、能力四个维度的核心要求。

“博学笃行”源自中华优秀传统文化典籍，体现了对治学与修身关系的经典概括。“博学”意指学识广博，要求师生拥有宽阔的知识视野和扎实的专业基础。在当今知识爆炸、学科交叉融合的时代，单一的知识结构已难以应对复杂挑战，“博学”鼓励师生跨越学科界限，广泛涉猎，兼收并蓄，为创新思维打下坚实基础。“笃行”则强调脚踏实地、坚持不懈的实践精神。它要求将所学知识付诸行动，在实践中检验、巩固和深化理论，做到知行合一。对于一所应用型大学而言，“笃行”具有特别突出的意义，它直接指向了培养学生解决实际问题的能力，避免理论与实践脱节。

“厚德重能”则更加凸显了现代高等教育的育人导向，特别是应用型人才培养的核心要义。“厚德”即崇尚和培养高尚的道德情操与社会责任感。教育的目标首先是立德树人，要求学生具备诚信、仁爱、担当、奉献等优良品质，树立正确的世界观、人生观和价值观。“重能”即高度重视能力的培养。这里的“能”是综合能力的体现，不仅包括专业技能、实践动手能力，还包括创新能力、沟通协作能力、终身学习能力等。在科技飞速发展、产业迭代加速的背景下，“重能”是确保学生未来职业发展和社会适应性的关键。

这八个字两两相对，相互支撑，形成了一个完整的逻辑闭环：

• 博学是基础：为笃行、厚德、重能提供知识储备和智力支持。
• 笃行是关键：将博学所得应用于实践，是厚德修养的外在表现和能力提升的根本途径。
• 厚德是根本：统领博学、笃行、重能的方向，确保知识和能力用于正途，服务于社会进步。
• 重能是目标：是博学、笃行、厚德最终要达成的效果，即培养出具备强大综合竞争力的高素质人才。

因此，沈阳科技学院的校训“博学笃行，厚德重能”，精准地定位了其作为应用型本科院校的使命——培养既有广博知识和扎实技能，又有高尚品德和卓越实践能力的社会主义建设者和接班人。

校训“博学笃行，厚德重能”的深层内涵，需要从其文化渊源和时代解读两个层面进行挖掘。

校训汲取了中国古代教育思想的精华。“博学”与“笃行”可追溯至《中庸》中的“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”，这是儒家所倡导的完整的学习认知过程和修身方法。它强调学习不仅要广泛深入，最终更要落实到坚定不移的行动上。这一传统智慧被沈阳科技学院继承下来，并赋予了新的时代意义，即强调理论学习与实践操作的紧密结合，契合了应用型人才培养的内在规律。“厚德”则源于《周易》中的“地势坤，君子以厚德载物”，寓意品德如大地般厚实，才能承载万物。这体现了学校将德育置于首位，注重学生人格塑造的坚定立场。

校训深刻回应了现代大学，特别是应用技术型大学的功能定位。在知识经济时代，大学不仅是传授知识的场所，更是创造知识、服务社会的重要力量。“重能”的强调，直接对应了社会对高校毕业生实践能力和创新精神日益增长的需求。沈阳科技学院立足辽宁、面向全国，服务于老工业基地振兴和国家创新驱动发展战略，其校训中的“重能”导向，正是这种服务面向的集中体现。它要求教育内容与产业需求对接，教学过程与生产过程对接，确保学生所学即所用，毕业后能迅速适应工作岗位，成为推动技术进步和产业升级的有生力量。

此外，校训还体现了科学精神与人文精神的融合。“博学”与“重能”更偏向于科学素养和工具理性的培养，而“笃行”与“厚德”则富含人文关怀和价值理性的考量。校训将二者并重，旨在避免教育的片面化，致力于培养全面发展的人，即不仅拥有专业技能，更具备社会责任感和人文情怀的公民。这种平衡对于应对现代社会的复杂挑战至关重要。

沈阳科技学院的校训并非悬置于空中的理念，而是切实融入到了办学治校的各个环节，具体体现在以下几个方面：

一、在人才培养方案与教学改革中体现“博学”与“重能”

• 优化课程体系：学校构建了通识教育课程、专业基础课程、专业核心课程与创新创业课程相结合的课程体系。通识教育旨在拓宽学生知识面，实现“博学”；专业课程和实践教学环节则强化深度和针对性，突出“重能”。
• 强化实践教学：大力建设实验室、实训中心、校企合作基地，增加实验、实习、实训、课程设计、毕业设计等实践教学环节的比重和质量，确保学生有充足的“笃行”机会，将理论知识转化为实际技能。
• 推动产教融合：积极与企业合作，开展订单式培养、共建产业学院、引入企业真实项目进课堂等，使人才培养紧密对接行业标准和企业需求，直接服务于“重能”目标的实现。

二、在思想政治教育与校园文化建设中彰显“厚德”

• 构建“大思政”格局：将社会主义核心价值观融入教育教学全过程，通过思想政治理论课、课程思政、社会实践、主题教育活动等多种形式，加强对学生的思想引领和价值塑造，夯实“厚德”基础。
• 营造优良校风学风：通过制度建设、榜样宣传、文化活动等，倡导勤奋严谨、求实创新的学风，培育诚信友善、乐于奉献的校风，为“厚德”的生长提供肥沃土壤。
• 注重心理健康与生涯发展指导：关心学生成长，提供完善的心理辅导和职业规划服务，帮助学生建立积极心态，明确人生目标，这也是“厚德”教育的重要组成部分。

三、在师资队伍建设与管理服务中践行校训精神

• 对教师的要求：学校要求教师不仅要有“博学”的学识，能够传授前沿知识，还要具备“笃行”的实践能力（尤其是“双师型”教师），更要成为“厚德”的榜样，以身作则，教书育人。教师自身的发展也需注重“重能”，提升教学科研水平。
• 管理服务育人：学校的管理和服务部门也以校训精神为指导，强调服务意识、责任担当（厚德），注重工作效率和能力提升（重能），为师生创造良好的学习、工作和生活环境，实现管理育人、服务育人。

校训作为精神灯塔，对沈阳科技学院师生的成长与发展起着至关重要的引领作用。

对学生的引领：

• 明确学习目标：校训引导学生认识到大学学习不仅是获取文凭，更是为了达到“博学”与“重能”的统一，为未来职业生涯打下坚实基础。
• 指引行为规范：“笃行”与“厚德”为学生提供了日常行为的准则，鼓励他们积极参与实践活动，锤炼意志品质，培养社会责任感。
• 激发内在动力：校训所蕴含的追求卓越、服务社会的价值取向，能够激发学生的内生动力，促使他们主动学习、自我提升。

对教师的激励：

• 明确职业责任：校训提醒教师，其职责不仅是传授知识（博学），更要培养学生能力（重能），并通过言传身教影响学生的品德（厚德），最终要引导学生将所学付诸实践（笃行）。
• 促进专业发展：校训激励教师不断更新知识结构（博学），提升教学科研能力（重能），深入行业实践（笃行），以更好地履行教育职责。
• 凝聚价值共识：校训成为全体教师共同信奉的价值标准，有助于形成团结协作、积极向上的教研氛围。

校训通过入学教育、课堂教学、校园活动、环境熏陶等多种途径，内化于师生之心，外化于师生之行，逐渐成为沈阳科技学院人独特的精神标识和行为风格。

在新时代背景下，沈阳科技学院的校训“博学笃行，厚德重能”展现出愈发重要的时代价值。

面对世界百年未有之大变局和中华民族伟大复兴的战略全局，国家对高素质应用型、技术技能型人才的需求比以往任何时候都更加迫切。校训所强调的“重能”与“笃行”，正是应对这一需求的关键。它要求高等教育更加贴近经济社会发展现实，培养大批能够解决复杂工程问题、推动技术创新的实践者。

同时，在科技革命和产业变革加速演进的今天，“博学”的内涵也在不断拓展。它不仅指知识的广度，更包括跨学科思维、信息素养以及快速学习新知识的能力。而“厚德”在价值多元的时代更显珍贵，它确保了科技发展和社会进步始终沿着正确的方向，服务于人类的福祉。

展望未来，沈阳科技学院将继续深化校训精神的传承与创新。
随着学校的发展，校训将被赋予更丰富的内涵，但其核心——培养德才兼备、知行合一的高素质应用型人才——将始终是学校不变的追求。校训将继续指引学校在深化产教融合、提升人才培养质量、服务区域发展的道路上稳步前行，为教育强国建设和民族复兴伟业贡献自己的力量。校训作为学校的灵魂，必将历久弥新，持续照亮一代代沈科人的成长之路。