首都师范大学的校训是什么,有何历史(首师校训历史)

首都师范大学的校训“为学为师，求实求新”由八个字构成，分为两个层次：

• 为学为师：强调教育与学习的统一性，既要求师生以治学为本，又要求教师以育人为责，体现“师范”二字的深刻内涵。
• 求实求新：倡导脚踏实地的研究态度与勇于突破的创新精神，呼应现代高等教育的核心价值。

这一表述简洁有力，将传统师范精神与现代教育理念有机结合，成为学校办学实践的指导原则。

首都师范大学的前身是1954年成立的北京师范学院，早期以培养基础教育师资为核心任务。建校初期，学校虽未明文规定校训，但“严谨治学、厚德树人”的理念已融入办学实践。20世纪80年代，随着中国高等教育改革深化，学校开始向多学科综合性师范大学转型，校训的提炼被提上日程。

1992年，在学校党委的推动下，通过师生广泛讨论与专家论证，“为学为师，求实求新”最终被确立为正式校训。这一过程具有以下特点：

• 立足师范本色：延续了“学为人师，行为世范”的教育传统。
• 回应时代需求：改革开放后，社会对创新型教师的需求催生了“求新”的定位。
• 凝聚共识：校训的形成经过民主决策，体现了集体智慧。

校训的演变与首都师范大学的发展阶段紧密相连：

• 初创期（1954-1978年）：强调“为学为师”，突出师范教育的规范性。
• 转型期（1979-2000年）：加入“求实求新”，适应高等教育多元化趋势。
• 提升期（2001年至今）：校训成为学校“双一流”建设的精神动力，推动学科交叉与国际化。

例如，2007年学校成立教育学院时，明确提出以校训为指导，构建“教学—研究—服务”一体化的师范培养体系。

首都师范大学通过多种形式将校训融入日常教育与校园生活：

• 课程设计：师范专业课程设置强调“为学”与“为师”并重，如开设“教育伦理学”“创新教学方法”等特色课程。
• 学术活动：定期举办“求实论坛”与“求新学术节”，鼓励师生开展跨学科研究。
• 环境建设：校训石刻矗立于主校区广场，图书馆、教学楼等场所均以校训为主题布置文化展板。

2020年，学校启动“校训育人工程”，通过优秀教师评选、学生创新竞赛等活动，进一步强化校训的实践导向。

校训不仅是口号，更深刻影响了师生的价值追求与行为准则：

• 教师层面：以“求实”态度深耕科研，近五年承担国家级课题数量年均增长12%；以“求新”精神推动教学改革，获国家级教学成果奖6项。
• 学生层面：师范生践行“为学为师”，支教服务覆盖全国30个贫困县；非师范生依托“求新”理念，在“互联网+”等创新创业大赛中屡获佳绩。

校友反馈显示，校训对职业发展影响深远，尤其是基础教育从业者普遍认为“为学为师”是其职业坚守的重要精神支撑。

首都师范大学校训的影响力已超越校园范畴：

• 教育行业：北京市多所中小学将该校训作为教师培训内容，认可其普适性价值。
• 文化传播：校训被收入《中国大学校训大全》，成为研究师范教育文化的典型案例。

在新时代背景下，校训的“求新”内涵进一步扩展至人工智能教育、STEM课程开发等前沿领域，彰显了师范院校服务国家战略的担当。

与同类师范院校相比，首都师范大学校训具有鲜明特点：

• 平衡性：兼顾传统（为师）与现代（求新），而部分院校校训偏重单一维度。
• 实践性：强调“求实”，区别于纯理念性表述（如“厚德载物”）。

这与学校地处北京、兼具地域资源与创新压力的区位特征密切相关。

面向未来，校训的传承需关注以下方向：

• 数字化载体：利用虚拟现实技术构建校训体验馆，增强互动性。
• 国际化表达：将校训精神融入国际合作项目，如“一带一路”教师培训。

校训作为文化基因，将持续为学校建设“中国特色世界一流师范大学”提供精神动力。