江西医学高等专科学校的校训是什么,有何历史(江西医专校训历史)

江西医学高等专科学校的校训“笃学精术、立德树人”由八个字组成，分为两个部分，分别对应学术追求与道德修养。其中，“笃学”源自《论语》中的“笃信好学”，意为专心致志、坚持不懈地学习；“精术”则强调对医疗技术的精益求精，体现了医学教育的实践性特征。后半部分“立德树人”直接呼应了教育的根本任务，即培养德才兼备的医学人才。

这一校训的核心内涵可归纳为以下三点：

• 学术与实践并重：医学教育不仅需要理论积累，更依赖技能熟练度，校训中的“笃学”与“精术”互为补充。
• 品德与能力共育：“立德”是医学职业的基石，“树人”则明确了教育的终极目标。
• 传统与现代融合：校训既吸收了传统文化中的治学精神，又结合了现代医学教育的专业化要求。

江西医学高等专科学校的校训并非一蹴而就，而是伴随学校发展逐步形成的。学校的历史可追溯至1951年成立的江西省上饶卫生学校，早期以培养基层卫生人员为主。在20世纪80年代，随着医学教育体系的改革，学校开始向专科层次转型，校训的雏形也在这一时期初现。

2000年后，学校正式升格为高等专科学校，校训的表述进一步规范化。在广泛征求师生意见的基础上，“笃学精术、立德树人”被最终确立为官方校训。这一过程反映了学校从单一技能培训向综合素质教育的转变，也体现了医学教育理念的与时俱进。

作为一所医学类专科院校，江西医学高等专科学校的主要任务是培养应用型医疗人才。校训中“精术”一词直接指向了这一目标，强调学生必须掌握扎实的临床技能。
于此同时呢，学校注重基层医疗服务需求，而“立德”的要求正是对医学生职业操守的提前塑造，确保其未来能够胜任社区与农村医疗工作。

此外，校训与学校的课程设置和校园文化高度一致。例如：

• 在课程中增设医学伦理学模块，强化“立德”教育；
• 通过实训基地建设，落实“精术”的培养路径；
• 举办“笃学”主题学术活动，营造浓厚的学习氛围。

校训不仅是口号，更深刻影响着师生的日常行为。对教师而言，“立德树人”要求其以身作则，将医德教育融入专业教学；对学生而言，“笃学精术”提醒他们平衡理论学习和技能训练。
下面呢是校训在具体场景中的体现：

• 教学实践：教师通过案例教学法，将伦理问题融入技能培训；
• 学生活动：学生会组织“技能比武大赛”，呼应“精术”要求；
• 校园文化：宣传栏常设“医德楷模”专栏，强化价值导向。

在医疗行业备受关注的今天，江西医学高等专科学校的校训具有鲜明的时代意义。“立德”回应了社会对医德医风的期待，“精术”则契合了医疗技术快速发展的需求。许多毕业生在基层岗位上践行校训精神，成为当地群众信赖的卫生工作者。

此外，校训还与国家政策导向相呼应。
例如，“健康中国2030”规划强调医疗人才的全面发展，而校训中的“树人”正体现了这一理念。学校通过校训的传播，进一步强化了其作为区域医疗人才培养基地的角色。

未来，江西医学高等专科学校的校训仍需在传承中创新。
随着医学模式的转变（如生物-心理-社会模式的普及），校训的内涵可进一步扩展。
例如，“精术”可涵盖新兴的数字化医疗技能，“立德”则可融入更多人文关怀内容。

学校也可能通过以下方式深化校训的影响力：

• 将校训教育纳入新生入学第一课；
• 开发以校训为主题的校本教材；
• 与医院合作建立“校训实践基地”。

江西医学高等专科学校的校训既是历史的沉淀，也是未来的指引。它将继续为学校的发展注入精神动力，并为医学教育事业提供价值标杆。