铜仁石阡县农学专业的职高(石阡农学职高)

学校师资力量较为扎实，部分教师具有丰富的田间实践经验，同时与当地农业企业、合作社建立了紧密的校企合作机制，为学生提供实习和就业机会。课程设置涵盖土壤学、作物栽培、农业机械等核心领域，并针对石阡县的地理特点，开设了山地农业、有机种植等特色课程。
除了这些以外呢，学校还通过职业技能鉴定站，帮助学生获取农业技术员、植保员等职业资格证书，提升就业竞争力。

尽管该校农学专业在本地具有一定影响力，但仍面临一些挑战，如实训设备更新滞后、生源质量参差不齐等。未来，若能进一步深化产教融合、引入数字化农业教学资源，将更有效地推动石阡县农业人才培养与产业升级的协同发展。

• 地域适应性：课程设计紧密结合石阡县多山地形和气候特点，重点教授山地农业技术、节水灌溉等区域性实用技能。
• 产业对接：围绕当地主导产业（如苔茶、黄精种植），开设专项实训模块，确保学生毕业后能直接服务地方经济。
• 复合型培养：除农业技术外，还融入农产品电商、品牌营销等内容，拓宽学生职业选择。

例如，该校与石阡县苔茶产业园合作，定期组织学生参与茶叶种植、加工全流程实践，部分优秀毕业生已成为茶园技术骨干。

• 基础理论课：包括植物生理学、农业生态学、土壤肥料学等，夯实学生的专业基础。
• 技术实训课：如果树嫁接、病虫害防治、农机操作等，通过校内实训基地和田间教学完成。
• 拓展选修课：如农业政策法规、农村合作社管理等，增强学生的综合素养。

教学模式上，采用“工学交替”模式，学生每学期需完成至少1个月的田间实操。学校还引入“双导师制”，由校内教师和企业技术员共同指导毕业设计，确保课题来源于实际生产需求。

• 60%具有中级以上农业技术职称；
• 30%拥有涉农企业工作经历；
• 5名教师参与过省级农业科研项目。

校企合作方面，与石阡县农业科学研究所、贵州苔茶集团等10余家单位签订协议，共建实训基地。
例如，学生在苔茶集团实习期间，可学习茶叶品质检测、有机认证等高端技能，部分表现优异者直接留企就业。

• 农业技术推广站（占比35%）；
• 本地农业企业（占比40%）；
• 自主创业（如家庭农场、农业合作社，占比15%）。

值得注意的是，随着石阡县乡村旅游的兴起，部分毕业生转向休闲农业领域，开发采摘体验、农耕文化研学等项目，收入水平显著高于传统务农。

• 实训资源不足：部分农机设备老旧，智慧农业实训室尚未普及；
• 生源吸引力弱：农村学生更倾向选择城市热门专业，导致农学专业招生规模萎缩；
• 师资结构单一：缺乏懂数字农业、生物技术的年轻教师。

针对这些问题，建议从三方面改进：一是争取财政支持，更新实训设施；二是与高职院校联合开展“3+2”贯通培养，提升学历含金量；三是邀请农业科技企业技术骨干担任兼职教师，弥补师资短板。

• 开设无人机植保、农业大数据分析等新兴课程；
• 与电商平台合作，培养农产品直播带货人才；
• 建设“产学研用”一体化示范基地，带动县域农业升级。

通过持续创新，该校将为石阡县乃至铜仁市的乡村振兴提供更坚实的人力支撑。