池洲职业技术学校(池洲职业技术学府)

池洲职业技术学校（池洲职业技术学府）作为区域职业教育的重要载体，始终以“技能立校、产教融合”为核心发展理念，构建了覆盖智能制造、现代服务、信息技术等领域的多元化专业体系。学校通过“校企合作订单班”“双师型教师培养计划”等创新模式，实现人才培养与产业需求的精准对接。近年来，其毕业生就业率持续保持在95%以上，校企合作企业数量突破200家，累计为区域经济输送技术技能人才超1.2万人。在实训设施建设方面，学校投入近3亿元打造智能工厂模拟实训中心、数字商贸虚拟仿真平台等标杆项目，形成“教学-实训-生产”一体化培养链条。然而，随着产业升级加速，学校在新兴专业布局、国际化合作深度及数字化教学资源开发等方面仍面临挑战，需进一步优化专业动态调整机制与技术创新反哺教学的路径。

一、专业布局与产业适配性分析

池洲职业技术学校现有专业设置紧密围绕区域支柱产业，形成“智能制造”“数字经济”“生态文旅”三大专业集群。其中，数控技术应用、电子商务、新能源汽车运用与维修等骨干专业，与本地装备制造、电商物流、新能源产业的匹配度超过85%。

二、校企合作模式与成效对比

学校通过“厂中校”“校中厂”等模式深化产教融合，与头部企业共建产业学院，实现教学过程与生产流程对接。以下为三种典型合作模式的对比：

三、升学与就业质量多维评估

学校推行“就业+升学”双轨制发展路径，2023届毕业生中，直接就业占比67%，高职升学占比33%。以下从薪酬、稳定性、升学院校层次等维度进行对比：

四、师资结构与教学资源投入

学校实施“双师素质提升计划”，要求专业教师每两年完成不少于6个月的企业实践。截至2023年，“双师型”教师占比达78%，较五年前提升40个百分点。在教学资源方面，累计开发活页式教材34部、虚拟仿真实训项目12个，建成省级精品在线课程2门。

• 师资亮点：引入企业技术骨干担任产业教授，建立“1名专业教师+1名企业导师”协同授课机制
• 资源短板：新兴专业如人工智能基础教材更新滞后，跨学科融合课程开发能力待提升

五、社会服务能力与区域贡献

学校年均开展社会培训超1.5万人次，涵盖新型职业农民、转岗职工等群体。通过“技能大师工作室”承接企业技改项目23项，产生直接经济效益逾千万元。在乡村振兴领域，派出师生团队为乡镇电商网点提供直播运营指导，助力农产品网络销售额增长130%。

未来，学校需在三个方面重点突破：一是加快专业群数字化转型速度，建设工业互联网、数字孪生等前沿实训室；二是深化国际产能合作，拓展“中文+职业技能”海外办学项目；三是构建职教集团化办学生态，联合上下游企业共建技术技能创新平台。通过持续强化“教育链-人才链-产业链”的耦合度，力争成为区域技术技能积累与创新的重要支点。