金昌金川公司技校(金川技校)

• 更新时间：2025-05-01 12:22:25 •

金昌金川公司技校作为甘肃省重要的企业附属技工教育机构，其发展历程与金川集团有限责任公司（以下简称“金川公司”）的产业布局紧密相关。学校依托大型有色金属企业的资源优势，形成了以冶金、化工、机械加工为核心专业的办学体系，为西北地区工业领域输送了大量技术技能人才。

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金昌金川公司技校

从办学定位来看，该校以“服务企业需求、培养实用型技能人才”为宗旨，构建了“校企合作、工学结合”的育人模式。其专业设置与金川公司的产业链高度匹配，例如矿物开采、有色金属冶炼等特色专业，直接对应企业岗位需求。这种“订单式”培养模式显著提升了毕业生的就业竞争力，但也导致专业结构相对单一，对新兴技术领域的覆盖不足。

在区域职业教育格局中，该校凭借企业办学的资金优势，拥有先进的实训设备和稳定的就业渠道，但相较于省级重点技校，其社会服务范围较窄，对外合作深度有限。总体而言，金昌金川公司技校是典型“产教融合”的范例，但在教育多元化和创新人才培养方面仍需突破。

一、历史沿革与办学定位

发展阶段	关键事件	办学特点
1978-1995年	依托金川公司筹建技工学校	以企业内部培训为主，开设采矿、选矿基础专业
1996-2010年	升格为省级重点技校	增设机电一体化、化工工艺等专业，引入德国双元制课程
2011年至今	获批国家级高技能人才培训基地	建设智能制造实训中心，开展“现代学徒制”试点

二、专业设置与课程体系

专业类别	核心课程	企业对接岗位
有色金属冶炼	火法冶金、湿法炼铜、电解镍工艺	冶炼车间技术员、质检专员
化工工艺	无机化学、化工仪表、硫酸生产技术	化工厂操作工、安全管理员
机电设备维修	液压传动、PLC控制、矿山机械维护	设备检修工程师、矿山技术员

三、师资结构与教学资源

指标类型	数据表现	行业对比
高级职称教师占比	38%（含企业特聘工程师）	高于省内技工院校平均25%
双师型教师比例	65%	与全国示范技校持平
实训设备总值	1.2亿元（含企业捐赠设备）	位列西北企业技校前三

四、校企合作模式创新

学校与企业联合开发“阶梯式”培养方案：

第1学年：校内理论学习+虚拟仿真实训
第2学年：企业轮岗实习+导师制技能指导
第3学年：顶岗实习+毕业设计（企业实际项目）

该模式使毕业生对口就业率达92%，但存在岗位锁定过早、职业选择受限等问题。

五、学生管理与升学路径

管理维度	实施措施	效果评估
日常考核	企业化考勤制度+技能月度测评	违纪率低于5%，但学生压力较大
升学通道	高职单招合作+技能大赛保送	年均30人升入甘肃有色职院
职业认证	嵌入式考取电工证、CAD机械设计证	取证率达87%

六、就业质量与社会服务

就业去向分布：

用人单位类型	比例	典型岗位
金川集团及子公司	68%	冶炼工、设备运维员
省内其他国企	22%	兰州新区化工企业操作岗
民营企业	10%	机械制造企业技术岗

学校年培训社会人员超2000人次，但主要承接企业订单，对农村转移劳动力培训覆盖率不足30%。

七、发展瓶颈与改进方向

专业结构固化：新能源、智能化相关专业占比不足15%
师资引进困难：高层次人才流失率连续三年超10%
社会服务局限：非企业订单培训收入仅占总收入8%

建议拓展“工业互联网”“绿色矿业”等新兴专业，建立跨区域职教联盟，提升社会培训市场化能力。

八、区域产业适配度分析

产业领域	人才供需比	技能匹配度
传统有色金属冶炼	1:1.2（供过于求）	★★★★☆（高度匹配）
化工新材料	1:0.6（供不应求）	★★☆☆☆（部分技能滞后）
智能装备制造	1:0.3（严重短缺）	★☆☆☆☆（课程覆盖不足）

金昌金川公司技校在服务传统产业升级方面具有显著优势，但随着区域经济向新能源、高端制造转型，其专业布局亟需优化。未来需强化与金川公司“十四五”战略规划的衔接，重点建设电池材料、智能采矿等新专业群，同时深化混合所有制改革，探索“校中厂”等新型合作模式。

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