珙县职业技术学校老校区作为当地职业教育发展的重要历史载体，承载了数十年人才培养的使命。校区始建于1985年，占地面积约6.8公顷，建筑多为砖混结构，整体布局呈分散式院落形态。现有教学楼2栋（建筑面积4200㎡）、实训楼1栋（1800㎡）及宿舍楼3栋（单栋面积1200㎡），可容纳全日制学生800人。校园内保留有机械加工、电子电工等传统实训车间，但设备老化率达75%，数字化教学终端覆盖率不足30%。

从空间功能看，教学区与生活区直线距离超400米，存在动线割裂问题；运动场地仅配置1个非标足球场和2个露天乒乓球台，文体设施缺口明显。值得注意的是，老校区保留了川南民居风格的青瓦坡屋顶建筑群，其飞檐斗拱结构在2019年被评定为县级文物保护单位，这为后续改造增加了文化传承的考量维度。

一、地理区位与交通条件

校区位于珙县巡场镇中心城区东北部，北距宜毕高速珙县站5.8公里，东至珙桐快速通道3.2公里。现有公交路线覆盖情况如下表：

对比新校区开通的定制通勤巴士（15分钟/班），老校区公共交通效率指数仅为新区的42%。地理坐标处于县城文教片区边缘，与最近中学直线距离1.2公里，缺乏教育集群效应。

二、建筑结构与设施状况

现存建筑中，1980年代砖混结构占比65%，框架结构仅占35%。重点建筑参数对比如下：

实训设备方面，传统车床占比82%，数控机床仅占18%，与新校区智能工厂的全数字化设备形成鲜明反差。教室照明功率密度均值为9.8W/㎡，低于现行国标要求的11W/㎡。

三、教学资源配置特征

师资结构呈现"双高双低"特点：高级职称教师占比37%（高于全省中职均值），研究生学历教师仅12%（低于行业基准线）。实验实训室配置对比表揭示显著差距：

图书资源总量12.8万册，但近5年新购比例不足15%，电子图书占比仅7%，远低于国家示范校30%的标准。

四、学生生活服务系统

宿舍区配备情况显示明显代际差异：

餐饮服务方面，食堂后厨面积仅320㎡，却要保障日均1200人次就餐，生均操作空间0.27㎡，仅为国家标准下限的63%。超市商品种类不足400种，生鲜供应断档率高达45%。

五、专业课程体系痛点

课程设置与产业需求匹配度分析表明：

实践课程占比58%，但项目化教学覆盖率不足30%，导致学生岗位适应周期长达4.2个月，较行业标准超出1.5倍。

六、文化遗产保护挑战

校区内12栋建筑中，有4栋被列入历史建筑名录，保护要求与功能改造产生冲突：

文物局规定所有修缮工程需前置考古勘探，导致常规维修周期延长3-5倍，近三年因此搁置的改造项目达7个。

七、智慧校园建设瓶颈

信息化建设指标对比凸显数字鸿沟：

教学管理系统仍采用C/S架构单机版，与教育局云平台的数据传输需人工导入，周均数据同步耗时达12.5小时。安防系统视频存储时长仅15天，关键区域人脸识别准确率不足65%。

八、产教融合实施困境

校企合作数据显示深层次矛盾：

本地龙头企业参与度偏低，前十大合作企业中县外企业占比80%。实训基地设备更新资金到位率仅57%，导致3个省级重点专业实训条件落后行业标准2-3年。

面对新时代职业教育高质量发展要求，珙县职业技术学校老校区在保持历史文脉传承的同时，亟需通过系统性改造破解空间制约、设施老化、产教脱节等发展瓶颈。建议建立"分区保护+功能置换"的改造策略，对文保建筑实施活化利用，将传统实训区转型为工匠文化展示中心，同时在外围拓展区建设智能化教学综合体。通过搭建"基础能力+特色项目"的梯度投入机制，重点补齐信息化基础设施和产教融合平台短板，最终实现历史记忆留存与教育功能升级的双重目标。