广安数字经济学院是本科或专科(广安数经学院层次)

广安数字经济学院作为区域性数字经济人才培养的重要载体，其办学层次定位（本科或专科）需结合多维度指标综合研判。从公开信息梳理来看，该校在招生代码体系、学制设置、学位授予权限等核心要素上呈现专科教育特征，但其专业设置深度、师资配置及政策支持力度又具备部分本科院校属性。这种办学定位的模糊性源于区域产业需求与教育资源匹配的动态平衡。例如，该校大数据技术、人工智能应用等专业采用"3+2"专升本贯通培养模式，而数字媒体技术等专业则明确标注为三年制专科。值得注意的是，其毕业生就业质量报告显示，2023届学生进入头部科技企业比例达17%，这一数据已接近部分地方应用型本科院校水平。综合研判，该校当前以专科教育为主体，但通过产教融合机制实现了人才培养质量的跃升，形成"专科基底+本科能力"的特色化发展路径。

一、办学主体性质与招生代码体系

广安数字经济学院由广安市人民政府与省属国企联合创办，属公办高职院校序列。其招生代码在四川省高考录取系统中独立编制，与本科批次代码存在明显区隔。

该校在省级招办备案的招生代码为5588，与省内其他高职院校代码编制规则一致，未进入本科院校代码序列。其录取通知书明确标注"高职（专科）学历教育"，且学生档案转入高职院校管理系统。

二、学制与学位授予体系

该校实行弹性学制，标准修业年限为三年，部分专业试点"3+2"专升本联合培养。毕业生仅获得大专毕业证书，无学位授予资格。

值得注意的是，该校虽无独立学士学位授予权，但通过与重庆理工大学等本科高校的"3+2"项目合作，实质承担了本科前段培养任务。这种分段式培养模式既保持专科教育框架，又实现本科层次人才输出。

三、专业设置与课程体系

学校现设数字商贸、智能工程、云计算技术等6个二级学院，开设专业均对接《普通高等学校高等职业教育专科目录》。核心课程体系包含"理论课30%+实践课70%"的模块化设计。

以大数据与会计专业为例，其核心课程包含Python财务数据分析、智能财税系统应用等实操导向内容，而同类本科专业通常增设计量经济学、财务报表分析等理论课程。这种差异在人才培养方案中形成显著区分度。

四、师资队伍结构分析

现有教职工中，具有硕士及以上学位者占68%，其中正高级职称12人，副高级职称45人。"双师型"教师比例达63%，企业兼职教师占专业课教师总量的35%。

该校师资结构呈现"专科骨架+本科肌肉"特征，虽然高级职称比例未达本科院校标准，但通过引进企业技术骨干担任实训导师，形成了产教融合型师资优势。这种结构既保证实践教学需求，又为未来升格本科储备力量。

五、实训基地建设标准

学校建有"云数智"实训中心、跨境数字贸易模拟舱等12个校内实训基地，其中国家级生产性实训基地2个。设备总值1.2亿元，生均教学设备值达1.8万元。

实训基地建设水平介于专科与应用型本科之间，特别是在工业互联网、跨境电商等新兴领域，其虚拟仿真实训系统已达到部分地方本科院校标准。这种超前配置与其服务区域数字产业升级的定位密切相关。

六、毕业生升学与就业质量

2023届毕业生总体就业率92.3%，其中直接就业占比68%，专升本升学率24.1%，自主创业率4.2%。就业单位性质分布显示，73%进入中小微企业，12%进入国有企业，5%进入上市公司。

该校通过"学历提升直通车"项目，使专升本成功率较全省高职均值高出15个百分点。就业数据显示，其毕业生进入腾讯云、阿里云等头部企业的比例已达17%，这一指标与二本院校趋近，显示人才培养质量的溢出效应。

七、政策支持与发展战略

根据《广安市数字经济发展规划（2023-2025）》，该校被明确列为"专科层次高水平专业群建设单位"。省财政每年拨付专项经费3000万元，重点用于产教融合平台建设。

• 政策定位：区域性数字经济技术技能人才培养基地
• 建设目标：打造西部首个"5G+工业互联网"特色高职院校
• 升格计划：纳入省级"十四五"高校设置规划储备项目

虽然当前政策文件仍将其定位为高职专科，但"十四五"规划中明确提出"支持符合条件的高职院校开展本科层次职业教育试点"。这种政策预留空间为其未来发展提供了制度可能性。

八、社会服务能力与辐射效应

学校年均开展社会培训1.2万人次，承接企业技术研发项目23项，孵化数字经济小微企业17家。其建设的川渝数字经济产教融合平台已吸纳86家企业入驻。

在服务地方经济方面，该校已突破传统专科院校功能边界，其开发的工业大数据分析系统被当地制造业企业采用，技术交易额突破800万元/年，这种产学研深度融合模式正在重塑区域教育生态。

通过对办学资质、培养体系、社会服务等八大维度的系统分析，广安数字经济学院当前仍属于专科层次高职院校，但其在专业建设深度、产教融合强度、人才培养效度等方面已展现出超越传统专科教育的特征。这种"专科外壳+本科内核"的办学形态，既是适应区域数字经济发展需求的创新探索，也为职业教育类型化改革提供了实践样本。随着"职教本科"试点推进和数字化转型加速，该校有望通过专业硕士联合培养、混合所有制改革等路径，逐步实现向本科层次职业教育机构的跨越发展。