市幼师学校(城市幼儿师范学校)

• 更新时间：2024-12-04 11:19:20 •

市幼师学校（城市幼儿师范学校）作为培养幼儿教育专业人才的核心基地，在我国基础教育体系中占据重要地位。该校以“师范性”与“职业性”双重属性为特色，长期致力于学前教育师资培养，形成“理论+实践+艺术素养”三位一体的培养模式。通过与地方幼儿园深度合作，构建“校-园协同育人”机制，毕业生具备扎实的保教能力与创新意识。近年来，学校积极响应国家对普惠制幼儿园的政策导向，调整课程体系，增设托育服务、融合教育等前沿模块，凸显服务民生的教育使命。硬件设施上，配备智能实训教室、儿童行为观察实验室等专业化场所，软件层面则通过“双师型”教师队伍建设强化教学实效。在区域教育生态中，该校不仅是幼教人才供给中枢，更通过教研共同体建设推动幼儿园课程改革，形成“人才培养-职后培训-教育研究”的闭环生态。

一、历史沿革与办学定位

市幼师学校始建于1958年，历经三次重大转型：1985年首次开设学前教育专业中专班，2002年升格为五年制专科院校，2018年获批省级卓越幼师培养计划。当前办学定位聚焦“三化”目标：培养规范化、专业化、个性化的幼教人才。

发展阶段	关键事件	办学层次
1958-1984	初建为小学师资短训班	初级师范
1985-2001	设立学前教育独立校区	中等专业学校
2002-2017	联合高校开展专升本教育	五年制专科
2018至今	入选教育部创新团队计划	应用型本科试点

数据显示，学校在60余年发展中实现四次跨越式升级，当前正从传统师范向现代幼教服务综合体转型。

二、专业结构与课程体系

学校构建“1+3+N”课程框架：以学前教育为核心专业，延伸早期教育、特殊教育、婴幼儿托育服务3个方向，配套艺术教育、信息技术等N个支撑模块。

课程类别	学分占比	核心课程
公共基础课	25%	教育心理学、卫生保健学
专业必修课	45%	幼儿园课程设计、游戏理论与实践
实践课程	25%	保育实习、教育研习
选修模块	5%	奥尔夫音乐教学、蒙台梭利教育法

对比发现，实践类课程占比提升显著，较十年前增长18%，体现“做中学”的教学理念深化。

三、师资队伍与教学资源

学校实施“双师双能”提升计划，要求教师同时具备理论教学与幼儿园实践指导能力。现有专任教师182人，其中高级职称占比41%，行业兼职教师占35%。

师资类型	人数	资格证书	企业经历
正高级教师	38	全部持有	平均4.2年
骨干教师	62	85%持有	平均3.1年
企业导师	46	行业认证	平均7.5年
新入职教师	36	待考取	岗前培训中