阆中师范学校校长(阆师校长)

阆中师范学校校长作为该校教育管理体系的核心人物，其领导风格与决策能力直接影响学校发展轨迹。通过横向对比川内同类师范院校（如绵阳师范、达州师范）及全国知名师范学校（如北京师范大学），可发现该校校长在多个维度展现出独特治理特征。其任期内推动的"三阶递进式"教师培养体系、"校地企"三元协同办学模式，以及"非遗文化传承+现代教育技术"特色课程群建设，均取得显著成效。尤其在职教融合领域，该校与本地文旅产业联动形成的"蜀道文化研学导师"培养项目，开创了西部县级师范学校产教融合新范式。

教育背景与专业资历

管理风格与决策机制

相较于传统行政主导型管理模式，该校长推行"学术委员会前置审议+教职工代表大会票决"的双轨决策制度。2022年数据显示，重大事项决策教职工参与率达92%，较省内同类学校平均67%高出25个百分点。在预算分配方面，采用"基础运行+专项绩效"动态拨款模型，将40%的机动经费与教学成果、科研转化直接挂钩，形成强导向激励机制。

教学改革实施成效

其主导的"三课堂联动"教学模式（校内课堂+基地实训+线上延展）使师范生教学技能达标率从78%提升至93%。特别在数字化教学转型方面，建成川东北首个"AR文言文情境教学实验室"，开发虚拟仿真课程23门，较同层次学校平均多15门。2023年毕业生教师资格证通过率89%，高于全省师范类院校均值12个百分点。

师资队伍建设成果

实施"青蓝双轨计划"，将教师分为骨干层（教龄10年以上）与新锐层（教龄5年以下）定向培养。通过"高校教授+一线名师"双导师制，使高级教师比例从32%提升至47%。2021-2023年引进硕士研究生28人，其中非遗传承方向特聘教师5人，构建起"基础文理+地方文化"特色师资矩阵。

校园文化创新实践

深度挖掘阆中古城文化资源，开发"落下闳天文历法""川北灯戏"等8门非遗校本课程，形成"大熊猫科普+蜀道文化"研学品牌。其主持建设的"嘉陵江流域教育文化展陈中心"，年均接待研学团队200余个，实现文化传承与教学实践的有机统一。

社会服务能力建设

构建"1+N"社会培训体系，以师范教育为核心辐射老年教育、社区教育。2022年数据显示，承接国培计划、川东北中小学教师轮训等项目，年培训规模突破5000人次，较前任任期增长180%。与南充、广元等地教育局共建"乡村教师成长驿站"，形成可持续帮扶机制。

硬件设施升级投入

争取专项资金1.2亿元实施"智慧校园2.0"工程，重点改造艺术楼、实验楼功能分区。建成川内首个"全息投影书法教室"，更新计算机设备300台，实现教学终端更新率100%。通过空间重构将行政用房压缩15%，新增学生创客空间800㎡。

国际交流拓展情况

虽受限于县级区位，仍通过"云上国际合作"开辟新路径。与泰国清迈大学共建"汉语国际教育云课堂"，联合开发《巴蜀文化英语教程》。2023年组织线上国际学术会议3场，教师海外研修人次较五年前增长4倍，形成"数字丝绸之路"特色交流模式。

争议与改进空间

在快速扩张过程中，出现教学监控体系滞后问题，2022年教学事故率较2020年上升0.3个百分点。部分教师反映绩效考核过于侧重量化指标，导致教研创新性受制约。此外，校园扩建占用运动场地引发学生社团活动空间紧张，需在后续规划中平衡功能分区。

该校长治下的阆中师范学校，通过精准定位县域师范教育特色化发展路径，在师资培育、文化传承、产教融合等方面形成差异化优势。其"守正创新"的治理理念，既保持师范教育本色，又注入时代创新元素，为西部基层教育人才供给提供了可复制的改革样本。未来需在治理精细化、评价科学化方面持续深化，以巩固县域师范学校的核心竞争力。