南通学幼师的学校(南通幼师学校)

南通市位于经济发达的长江三角洲北翼，与上海、苏州隔江相望，优越的地理位置为其教育发展，包括幼师教育，带来了显著的地域优势。一方面，活跃的经济环境催生了对优质学前教育的持续旺盛需求，公立幼儿园的持续扩建、民办幼儿园的特色化发展以及早期教育机构的兴起，共同构成了一个庞大且多样化的就业市场，为幼师专业毕业生提供了广阔的舞台。另一方面，南通自身深厚的文化教育积淀，特别是张謇先生开创的近代师范教育传统，使得尊师重教成为城市精神的一部分，这为选择师范专业的学生提供了良好的社会认同感和职业荣誉感。

从教育格局来看，南通的幼师培养体系主要依托以下几类院校：

• 高等职业院校：这是培养一线幼儿教师的主力军，以江苏工程职业技术学院（原南通纺织职业技术学院）等综合性高职院校中的学前教育专业为代表。它们以培养高素质技术技能人才为目标，课程设置突出应用性和实践性。
• 师范类院校或开设有师范专业的本科院校：如南通大学，其教育科学学院提供的学前教育专业（本科）旨在培养具有更深厚的理论素养和研究能力的幼教人才，为学生提供专升本、本科乃至未来考研深造的路径。
• 中等专业学校及继续教育机构：部分中专学校或开放大学、教师发展中心等也承担着幼儿教师职前培养或职后培训的任务，满足不同起点学习者的需求。

这种多层次、互补型的培养体系，确保了从保育员到骨干教师、从一线实践者到管理研究者的不同层次人才的供给，满足了社会对幼教人才多样化的需求。

要深入了解南通的幼师教育，必须对其核心培养院校进行细致的剖析。这些院校在办学历史、专业特色、培养模式上各有千秋，共同塑造了南通幼师教育的整体面貌。

江苏工程职业技术学院作为一所综合性高等职业院校，其学前教育专业（通常归属于人文艺术学院或相关二级学院）是南通地区培养幼儿教师的重要基地之一。该专业的定位非常清晰：面向幼儿园、早教机构等一线岗位，培养熟练掌握保教技能、能够迅速适应岗位要求的应用型人才。

其专业特色主要体现在以下几个方面：

• 课程体系强调工学结合：课程设置紧密围绕国家《幼儿园教师专业标准》和《教师教育课程标准》，除了学前教育学、幼儿心理学、卫生学等基础理论课外，大量开设幼儿园活动设计与指导（如语言、艺术、健康、科学、社会等领域）、幼儿游戏、钢琴、舞蹈、美术、手工等实践性极强的技能课程。
• 实践教学环节比重高：学院通常建有设施完善的校内实训中心，包括模拟教室、形体房、琴房、画室等，用于日常技能训练。
  于此同时呢，与南通市众多省市级优质幼儿园建立了深度的“校园合作”关系，通过认知实习、跟岗实习、顶岗实习等多种形式，确保学生有充足的时间进入真实工作环境，将所学理论与保教实践相结合。
• “双证书”制度：鼓励学生在获得学历证书的同时，积极考取幼儿园教师资格证、育婴师证、营养师证等职业资格证书，增强就业竞争力。
• 注重师德培养：在专业技能培养之外，学院同样重视学生的职业道德教育，通过专题讲座、榜样宣传、社会实践等方式，引导学生树立正确的儿童观、教育观和教师观，培育爱心、耐心和责任心。

毕业生以其扎实的技能功底和较强的岗位适应能力，深受本地幼儿园的欢迎，就业率常年保持较高水平。

对于有志于在幼教领域进行更深层次学习和研究的学生而言，南通大学提供了本科层次的平台。南通大学教育科学学院的学前教育专业，属于师范类本科专业，其培养目标相较于高职院校更为宏观和长远。

该专业的显著特点包括：

• 深厚的理论素养培养：课程设置不仅涵盖学前教育的基础理论和专业技能，更加强调教育哲学、中外教育史、教育研究方法、儿童发展理论、幼儿园课程与教学论等深度理论课程的学习，旨在培养学生发现问题、分析问题和解决问题的学术能力，为其未来成为研究型教师、管理者或继续攻读硕士学位打下坚实基础。
• 科研能力初步训练：本科生有机会参与教师的科研项目，或独立开展大学生创新创业训练计划项目，接触学前教育前沿课题，培养初步的科研意识和能力。
• 更广阔的发展视野：通过开设选修课程、举办高水平学术讲座、鼓励参与国内外交流项目等方式，拓宽学生的国际视野和跨文化理解能力，使其能够从更宏观的视角审视学前教育的发展。
• 教育实习的系统性与研究性：实习环节不仅要求完成基本的保教任务，更强调在实习过程中进行观察、记录、反思甚至开展小型的行动研究，实现理论与实践的高层次融合。

南通大学学前教育专业的毕业生，其就业去向除了成为高素质的幼儿园教师外，也有相当一部分选择进入教育行政部门、儿童出版机构、教育科技企业，或通过考研进入更高学府深造。

除了上述两类主要院校，南通市还有一些其他机构也在幼师培养或培训中扮演着重要角色。
例如，南通开放大学（原南通市广播电视大学）利用其远程教育和继续教育的优势，为在职人员或有志于从事幼教工作的社会人士提供学历提升和专业进修的机会，学习形式更为灵活。
除了这些以外呢，南通市教师发展学院等机构则主要面向在职幼儿教师，提供各类专项培训、骨干教师研修、新课程培训等，致力于幼儿教师队伍的专业化发展和终身学习。

这些机构与主力院校共同构成了一个立体的、覆盖职前职后全过程的幼师教育网络，确保了南通幼教人才队伍的持续优化和整体素质的提升。

无论是高职院校还是本科院校，南通幼师培养院校的课程体系都紧紧围绕幼儿教师所需的专业素养展开，大致可以分为以下几个模块：

• 通识教育模块：包括大学英语、计算机基础、思想政治理论、大学语文等，旨在培养学生的人文素养、信息素养和公民意识。
• 专业基础理论模块：这是专业的基石，主要包括学前教育学、学前儿童发展心理学、学前儿童卫生与保健等课程，帮助学生理解幼儿身心发展规律、学前教育的基本原理和方法。
• 专业技能模块：这是幼师专业的特色所在，涉及艺术素养和保教实操。具体课程如：
  • 艺术技能类：钢琴、声乐、舞蹈、美术（绘画、手工）、幼儿戏剧等。
  • 保教技能类：幼儿园各领域教育活动设计与指导、幼儿游戏理论与指导、幼儿园班级管理、幼儿行为观察与记录、幼儿故事讲述与表演等。
• 实践教学模块：包括教育见习、实习、社会实践等，是学生将所学知识技能应用于实际工作情境的关键环节。
• 专业拓展与选修模块：根据学校特色和学生兴趣，开设如蒙台梭利教学法、奥尔夫音乐教学、特殊儿童教育、幼儿园环境创设、家庭教育指导等课程，拓宽学生的专业知识面。

通过这些课程的学习，目标是使学生形成以下几项核心能力：对幼儿的观察、理解与评价能力；设计与组织幼儿园各类教育活动的能力；创设与利用环境支持幼儿发展的能力；与幼儿、家长、同事沟通合作的能力；以及持续的自我反思与专业发展能力。

实践性是幼师教育的生命线。南通各培养院校深知此点，均将建立稳定、优质的校外实践基地作为专业建设的重中之重。它们通常与南通市内及下辖各区县的省示范性幼儿园、市优质幼儿园结成紧密的合作关系。

这种“校园合作”通常以以下模式运行：

• 共建实习基地：合作幼儿园作为学校的稳定实习基地，常年接收学生进行见习和实习，并指派经验丰富的骨干教师担任指导老师。
• 互派人员交流：学校教师可到幼儿园进行挂职锻炼或开展合作研究，了解一线实际需求；幼儿园的优秀教师也可能被聘为学校的兼职教师，参与课程教学或讲座，将最鲜活的实践案例带入课堂。
• 共同开展教研活动：学校和幼儿园可能就某个教育问题共同立项研究，或定期开展同课异构、教学观摩等教研活动，实现理论与实践的碰撞与融合。
• 订单式培养：部分院校可能与急需幼教人才的地区或教育集团开展“订单班”合作，根据用人单位的具体要求定制培养方案，实现毕业与就业的无缝对接。

这种深度的校园合作，确保了人才培养的针对性和有效性，使学生能够提前熟悉工作环境，积累宝贵经验，大大缩短了入职后的适应期。

在中国，从事幼儿园教师工作必须具备相应的教师资格。
因此，南通各幼师培养院校都将帮助学生通过国家统一的幼儿园教师资格证考试作为教学的重要目标之一。课程设置与资格考试大纲紧密对接，并会组织专门的辅导和模拟考试。

除了教师资格证这一“准入证”外，学校还鼓励学生根据自身兴趣和职业规划，考取如育婴师、早期教育指导师、感觉统合训练师、心理健康指导师等相关的职业技能证书，形成“一专多能”的优势，拓宽就业渠道。

就就业前景而言，南通地区的幼师毕业生面临着机遇与挑战并存的局面。机遇在于：国家“十四五”规划中对学前教育加大投入，普惠性幼儿园覆盖率持续提高，以及二孩、三孩政策效应的逐步显现，都预示着未来一段时间内学前教育师资需求将持续旺盛。挑战则在于：随着社会对学前教育质量要求的提高，用人单位对毕业生的综合素质、专业技能和学历层次的要求也水涨船高，竞争日趋激烈。

总体来看，南通幼师专业毕业生的就业方向主要包括：

• 公立幼儿园或普惠性民办幼儿园的教师岗位。
• 高端民办幼儿园或国际幼儿园的特色课程教师。
• 各类早教中心、亲子园的指导师。
• 儿童艺术培训机构的教师。
• 与儿童相关的产业，如儿童读物出版、玩具设计、教育APP开发等领域的相关职位。

对于本科及以上学历的毕业生，还具备报考教育系统事业单位、从事学前教育管理或研究工作的潜力。

对于有意报考南通幼师院校的学子，提出以下几点建议：

清晰自我认知与定位。要明确自己的兴趣特长、职业期望和学习能力。如果动手能力强，希望尽快就业并投身一线实践，高职院校可能是更合适的选择；如果理论兴趣浓厚，有志于深入钻研或有更长远的职业规划（如管理、研究、深造），则应优先考虑本科院校。

深入了解目标院校。仔细研究各院校学前教育专业的培养目标、课程设置、师资力量、实训条件、校园合作单位、往年录取分数以及就业情况等具体信息，进行综合比较，选择最符合自身需求的院校和专业方向。

再次，做好艰苦学习的心理准备。幼师专业并非外人想象中只是“带孩子玩”，它需要学习大量的理论知识，更要刻苦练习弹、唱、跳、画、讲等各项技能，同时要培养极大的爱心、耐心和责任心。这是一个需要全身心投入的专业。

规划长远职业发展。教师资格证是起点而非终点。在职期间，应积极参与各级各类培训、教研活动，不断更新教育观念，提升专业能力。可以考虑通过在职学习提升学历（如专升本、攻读教育硕士），或考取更高级别的职业资格证书，为未来的职称晋升和职业转型做好准备。

南通的幼师教育依托其独特的地域文化和教育资源优势，构建了一套较为成熟和完善的人才培养体系。它既为无数怀揣教育梦想的年轻人打开了通往童心世界的大门，也为南通及周边地区学前教育事业的发展提供了坚实的人才支撑。选择在南通学习幼师，意味着选择了一条充满挑战与机遇、需要持续学习与奉献的职业道路。在这条道路上，个人的成长将与无数幼儿的快乐成长紧密相连，其价值与意义深远而绵长。