延边幼师专业的学校(延边幼师学校)

延边地区幼师专业教育的背景与意义

延边朝鲜族自治州位于吉林省东部，地处中、朝、俄三国交界地带，是我国朝鲜族文化和人口最为集中的区域。这一独特的区位与民族构成，决定了其教育发展，包括学前教育，必须充分考虑并紧密结合双语教育和民族文化传承的现实需求。学前教育是国民教育体系的奠基阶段，优质的学前教育离不开高素质的师资队伍。
因此，培养能够胜任在民族地区开展保教工作的幼儿教师，成为延边地区教育发展的关键环节。

延边的幼师专业教育正是在这样的背景下发展起来的。它不仅仅是一个单纯的专业技能培训领域，更是一个承载着维护民族团结、促进文化繁荣、保障边疆长治久安战略意义的重要事业。通过系统的专业培养，使未来的幼儿教师能够熟练运用国家通用语言文字和朝鲜族语言文字进行教学，将朝鲜族优秀的传统文化，如歌舞、服饰、礼仪、节日习俗等，创造性地融入幼儿一日生活与游戏活动中，从而在孩子们幼小的心灵中播下民族文化的种子，增强其对中华民族共同体的认同感和对本民族文化的自豪感。这使得延边的幼师专业教育具有了超越教育本身的社会价值与文化价值。

延边地区开设幼师专业的主要院校

延边地区培养幼师专业人才的主力军是高等教育机构，同时中等职业教育和继续教育也发挥着重要的补充作用。

延边大学师范学院（教育学部）

作为国家“双一流”建设高校、吉林省重点大学的延边大学，其师范学院（或称教育学部）是培养延边乃至吉林省基础教育师资的摇篮，在幼师专业（通常称为学前教育专业）培养方面占据核心地位。该学院的学前教育专业通常具备以下特点：

• 办学层次齐全：涵盖本科、硕士研究生等层次，形成了完整的人才培养体系。本科教育注重理论与实践的结合，培养应用型人才；研究生教育则侧重于学术研究能力的提升，为幼教领域输送高层次研究与管理人才。
• 课程体系完善：课程设置不仅包括学前教育学、学前心理学、幼儿卫生与保健、幼儿园课程与教学论、幼儿游戏理论等专业核心课程，还特别强化了朝鲜族语言文学、朝鲜族艺术（如民族舞蹈、音乐）等特色课程，确保学生具备扎实的专业功底和突出的民族文化素养。
• 重视实践教学：与延边地区众多优质幼儿园建立了紧密的“校·园合作”关系，建有稳定的教育见习、实习基地。通过观摩、试讲、顶岗实习等环节，使学生提前熟悉幼儿园工作环境，提升实际教学能力和班级管理能力。
• 科研实力雄厚：依托大学的综合学科优势，在民族学前教育、双语教育、儿童发展等领域开展深入研究，其科研成果反哺教学，不断推动专业建设与课程改革。

延边州内其他教育机构

除了延边大学，州内的一些中等职业学校也可能开设与幼儿保育、早期教育相关的专业，主要面向初中毕业生，培养幼儿园保育员、早期教育机构教师助理等一线操作型人才。这些学校的培养周期相对较短，更侧重于技能训练，为区域学前教育提供了基础性人力支撑。
除了这些以外呢，各类成人教育、继续教育平台也为在职幼儿教师的学历提升和专业发展提供了途径。

延边幼师专业教育的核心特色与优势

延边地区的幼师专业教育经过长期发展，形成了区别于其他地区的鲜明特色与显著优势，这些特色优势是其核心竞争力所在。

双语双文化教育的深度融合

这是延边幼师专业教育最突出的特色。培养出的幼儿教师普遍具备汉、朝两种语言的听、说、读、写能力，能够根据幼儿园的实际需求和幼儿的语言背景，灵活采用双语进行教学活动和日常交流。他们不仅是语言的传授者，更是两种文化（中华文化与朝鲜族文化）的理解者、传播者和桥梁搭建者。这种能力对于在民族地区实施高质量的启蒙教育至关重要，有助于幼儿从小建立包容、开放的文化观。

民族文化课程与活动的系统开发

各培养院校高度重视将朝鲜族文化元素系统性地融入专业课程和实践环节。
例如，开设专门的朝鲜族童谣、民族乐器（如长鼓、伽倻琴）启蒙、民族舞蹈创编、传统节日活动组织等课程。学生在校期间不仅学习理论，更要掌握将这些文化内容转化为适合幼儿接受的教育活动的能力。这使得未来的幼儿园能够成为民族文化传承的重要场所，让幼儿在快乐游戏中自然习得本民族的文化传统。

面向边疆地区的实践导向

培养方案紧密结合延边作为边疆地区、少数民族地区、欠发达地区的实际状况。课程教学中会涉及如何在资源相对有限的条件下开展创造性游戏活动、如何与少数民族家庭进行有效沟通与合作、如何利用本地自然资源丰富课程内容等现实议题。毕业生的适应性和服务地方的能力因此得到强化，能够更快地融入工作岗位，为提升边疆地区学前教育整体水平做出贡献。

国际视野的初步培养

依托延边大学与韩国、朝鲜等国高校的交流合作，学前教育专业的学生有时有机会参与短期交流、文化考察等活动，这有助于他们了解东北亚地区学前教育的发展动态，拓宽国际视野，为未来可能的跨国学术交流或就业打下基础。

幼师专业学生的培养模式与课程设置

延边地区幼师专业人才的培养遵循高等教育和职业教育的基本规律，同时融入地方特色，形成了一套较为成熟的模式。

培养目标

培养目标定位为：培养德、智、体、美、劳全面发展，热爱学前教育事业，具有坚定的政治立场和民族团结意识，具备扎实的学前教育专业知识与技能，熟练掌握汉语和朝鲜语，了解朝鲜族文化，具有较强的保教能力、初步的科研能力及可持续发展潜力，能在各类幼儿园、早教机构从事教学、管理及相关工作的复合型应用人才。

课程结构

课程体系通常由以下几个模块构成：

• 通识教育课程：包括思想政治理论、大学外语、计算机基础、体育等，旨在培养学生的基本素养和公民责任感。
• 专业基础课程：如教育学原理、心理学基础、中外教育史等，为学生打下宽广的教育学科基础。
• 专业核心课程：这是专业学习的重心，包括学前教育学、学前儿童发展心理学、学前儿童卫生与保健、幼儿园课程论、学前教育研究方法、幼儿游戏与指导、幼儿园各领域教学法（语言、科学、艺术、健康、社会）等。
• 特色方向课程：集中体现双语和民族文化特色，如朝鲜语、朝鲜文学作品选读、朝鲜族民俗概论、朝鲜族儿童歌舞创编、幼儿园双语教育活动设计等。
• 实践教学环节：包括教育见习、教育实习、毕业论文（设计）、社会调查等，贯穿培养全过程，确保理论联系实际。

教学方法与手段

普遍采用案例教学、模拟教学、小组研讨、项目学习等多种教学方法，鼓励学生主动探究和合作学习。充分利用微格教室、幼儿行为观察室、艺术实训室等现代化教学设施，提升教学效果。强调“在做中学”，通过大量的技能训练（如钢琴、舞蹈、美术、手工）和模拟教学，锤炼学生的实践能力。

延边幼师专业的就业前景与社会贡献

随着国家对学前教育投入的持续加大和“全面三孩”政策效应的逐步显现，社会对优质学前教育的需求日益增长，幼儿教师的就业市场前景广阔。对于延边地区的幼师专业毕业生而言，其就业路径多元且优势明显。

主要就业领域

• 公立及民办幼儿园：这是最主要的就业去向。毕业生凭借其双语优势和民族文化特长，在延边本地幼儿园极具竞争力，也受到东北地区乃至国内其他城市设有民族班或国际班的幼儿园的欢迎。
• 早期教育中心：随着0-3岁早期教育市场的快速发展，各类早教机构对专业师资的需求旺盛。
• 儿童文化传媒及相关产业：如儿童出版社、电视台少儿频道、儿童网站等，从事与儿童相关的编辑、策划、创作工作。
• 社区幼儿服务：在社区担任儿童工作者，组织社区儿童活动，提供家庭教育指导。
• 继续深造：本科毕业生可选择报考硕士研究生，进入更高层次的学习和研究领域。

社会贡献

延边幼师专业毕业生走向工作岗位后，为社会发展做出了多方面的贡献：

• 直接提升了区域学前教育质量：他们将为幼儿园带去先进的教育理念、科学的教学方法和丰富的民族文化活动，直接促进在园幼儿的全面发展和个性化成长。
• 有力推动了民族文化的传承与创新：通过日常保教工作，他们将朝鲜族优秀的文化传递给下一代，使民族文化在新时代焕发新的生机，维护了文化的多样性。
• 促进了民族团结与边疆稳定：幼儿教师是孩子们的启蒙者，他们播撒的民族团结种子，对于筑牢中华民族共同体意识、维护边疆地区的和谐稳定具有深远意义。
• 输出了宝贵的“延边经验”：一些毕业生到外地就业，将延边地区独特的双语幼教模式带到更广阔的地域，为其他少数民族地区的学前教育发展提供了借鉴。

面临的挑战与未来发展方向

尽管取得了显著成就，延边地区的幼师专业教育也面临一些挑战，需要在未来发展中积极应对。

生源质量与数量的保障

随着全国高考生源总量的波动以及学生对专业选择日趋多元化，如何吸引优质生源报考幼师专业，并确保有足够数量、热爱幼教事业的青年加入这个行列，是一个持续的挑战。

师资队伍建设的持续强化

需要不断引进和培养既精通专业知识，又具备深厚民族文化素养和丰富实践经验的“双师型”教师。
于此同时呢，鼓励教师开展针对民族地区学前教育热点难点问题的研究，提升科研水平，以研促教。

课程与教学模式的持续创新

面对飞速发展的社会和新一代儿童的特点，课程内容需要不断更新，及时融入STEM教育、人工智能启蒙、生态教育等前沿领域。教学模式也需要进一步探索信息技术与教育的深度融合，提高教学的互动性和有效性。

实践教学体系的优化

需要进一步深化与实习基地的合作，建立更加稳定、规范、高效的实践教学协同机制。探索“高校-政府-幼儿园”三方联动的培养模式，使实践教学更能贴近一线需求。

未来发展展望

未来，延边地区的幼师专业教育应继续坚持特色发展之路，进一步做强双语和民族文化品牌。
于此同时呢，要更加注重内涵建设，提升人才培养质量。可以探索建立覆盖职前培养和职后培训的一体化教师教育体系，服务于幼儿教师的终身专业发展。
除了这些以外呢，应加强区域间和国际交流合作，吸收先进经验，不断提升专业的影响力和竞争力，为中国的学前教育事业贡献更多的“延边智慧”和“延边方案”。通过不懈努力，延边的幼师专业学校必将能培养出更多无愧于时代的高素质幼儿教师，为无数儿童的幸福童年奠基，为民族地区的繁荣发展续写新的篇章。