铁岭幼师专业的学校(铁岭幼师学校)

一、 铁岭师范高等专科学校

铁岭师范高等专科学校是铁岭市培养基础教育师资的骨干院校，其学前教育专业是学校的重点建设和特色专业之一，具有较长的办学历史和良好的社会声誉。

1.专业设置与培养目标

学校学前教育专业旨在培养热爱学前教育事业，具有现代教育理念，具备扎实的学前教育专业知识和专业技能，能在幼儿园、早教机构等从事保教、管理及相关工作的应用型专门人才。毕业生应掌握以下核心能力：

• 观察、分析幼儿行为并进行有效保教的能力；
• 设计和组织幼儿园各领域教育活动的能力；
• 良好的弹、唱、跳、画、做（手工）、讲等艺术表现和创作能力；
• 幼儿班级管理和家园沟通合作的能力。

2.课程体系

课程设置充分体现了“理论扎实、技能突出”的应用型人才培养特点。主要课程包括：

• 专业理论课程：学前教育学、学前儿童发展心理学、学前卫生学、幼儿园课程概论、中外学前教育史等；
• 专业技能课程：幼儿舞蹈创编、幼儿音乐教育、钢琴基础、美术基础、幼儿园玩教具设计与制作等；
• 实践教学环节：包括教育见习、教育实习、顶岗实习等，贯穿人才培养全过程。

3.师资与实训条件

学校拥有一支结构合理、教学经验丰富的“双师型”教师队伍，多数教师既有高校教师资格，也具备幼儿园实践经历。学校建有完善的校内实训基地，如：

• 模拟幼儿园教室；
• 电钢琴教室、舞蹈房、画室等艺术技能实训室；
• 婴幼儿卫生保健实训室。

同时，学校与铁岭市多家省级示范幼儿园、优质民办幼儿园建立了稳定的校外实习基地关系，为学生提供了充足的实践平台。

4.就业方向

毕业生主要就业于辽宁省内，尤其是铁岭、沈阳、大连等城市的公立幼儿园、民办幼儿园、早期教育中心、儿童艺术培训机构等，就业率常年保持较高水平。

二、 辽宁工程职业学院

辽宁工程职业学院作为一所以工科为主的多学科综合性高职院校，其开设的幼儿发展与健康管理等相关专业，也为幼教行业培养了大量的技术技能人才。

1.专业特色

该专业在培养学生传统幼师技能的同时，更侧重于从“发展”与“健康管理”的视角切入，融入现代健康理念和管理学知识，培养的学生不仅能从事教学，还能在幼儿健康评估、营养配餐、机构运营管理等方面发挥作用，拓宽了学生的就业口径。

2.核心课程

除了学前教育学、心理学等基础课程外，还特色化地开设了：

• 幼儿健康评估与指导；
• 幼儿营养与膳食管理；
• 幼儿园组织与管理；
• 幼儿行为观察与引导。

3.实践教学

学院高度重视产教融合，与一些大型连锁幼教集团、健康管理机构合作，开展订单式培养或共建实训基地，确保学生的技能培养紧贴市场需求。

三、 铁岭市信息工程学校等中等职业学校

铁岭市的一些中等职业学校也开设了学前教育专业，主要面向初中毕业生招生，培养目标是幼儿园的保育员、助理教师等一线操作型人才。

1.培养定位

培养重心更侧重于保教实践操作技能和职业素养的养成，要求学生熟练掌握幼儿园一日生活流程的组织、幼儿日常护理、基本艺术技能辅助教学等。

2.课程特点

课程内容更为具体和实用，如：

• 重点强化唱歌、跳舞、绘画、手工、讲故事等“五项技能”训练；
• 深入学习幼儿园保育工作实务、幼儿安全防护等课程；
• 文化基础课与专业理论课以“必需、够用”为度。

3.发展路径

中职毕业生可选择直接就业，也可以通过对口升学、单独招生等途径，进入铁岭师专等高职院校继续深造，提升学历层次和专业理论水平，构建了中高职衔接的立交桥。

四、 选择幼师专业学校的考量因素

对于有意向在铁岭攻读幼师专业的学生而言，在选择学校时需综合考虑多方面因素。

1.办学层次与学历认证

明确自身需求是获取大专学历还是中专学历，这直接关系到未来的职业起点和发展空间。高职院校（大专）培养的是复合型人才，中职学校培养的是技能型人才。

2.师资力量与教学质量

一所学校的核心竞争力在于师资。了解学校的师生比、教师的学历背景、“双师型”教师比例、取得的教研成果等，是判断其教学质量的关键。

3.实训条件与实践机会

学前教育是实践性极强的专业。考察学校是否拥有充足的、现代化的校内实训室，以及是否与足够多、足够优质的幼儿园建立了合作关系，决定了学生能获得多少“真枪实弹”的锻炼机会。

4.课程设置与专业特色

对比不同学校的课程方案，看其是否科学合理，是否紧跟行业发展趋势，是否有独特的专业方向或特色课程，这关系到学生知识结构的构建和未来的就业竞争力。

5.就业质量与社会声誉

查看往届毕业生的就业率、就业去向（如进入公办园的比例）、用人单位评价等，是衡量学校人才培养是否成功的最直观标准。
于此同时呢，学校在本地幼教行业中的口碑也非常重要。

五、 铁岭幼师专业面临的挑战与发展趋势

铁岭的幼师培养院校在取得成绩的同时，也需应对内外的挑战，并把握未来的发展方向。

1.主要挑战

• 生源质量波动：受社会传统观念影响，职业院校的生源基础相对薄弱，需要投入更多精力进行培养。
• 师资队伍优化：亟需引进和培养既精通理论又深谙实践的高水平专业带头人及青年教师。
• 实践教学深度：如何避免实习流于形式，让学生真正参与课程设计、班级管理、家园共育等核心工作，仍需深入探索。
• 区域竞争压力：与沈阳、大连等中心城市的教育资源相比，铁岭院校在吸引力上存在劣势。

2.发展趋势

• 素养导向的培养模式：从单纯技能训练转向对儿童观察、研究、评价及支持其全面发展的综合素养培养。
• 信息化融合：将现代信息技术融入教学，培养学生运用数字化工具创设教育环境、开展教学活动的能力。
• 0-3岁早期教育领域拓展：随着托育服务的兴起，相关课程和人才培养将成为新的增长点。
• 深化校企（园）合作：从顶岗实习向共同制定人才培养方案、合作开发课程、互派师资等更深层次融合方向发展。