玉树幼师专业学校(玉树幼师学校)

玉树幼师专业学校的建立背景与历史沿革

玉树藏族自治州位于青海省西南部，平均海拔在4000米以上，是长江、黄河、澜沧江的发源地，素有“中华水塔”之美誉。受历史、地理、经济等多重因素制约，这里的教育事业发展长期滞后，尤其是作为国民教育体系基础的学前教育，资源尤为稀缺。在2010年玉树地震之后，灾后重建工作不仅关注物质家园的重建，更将社会事业和民生改善置于突出位置。教育重建是其中的重中之重，而学前教育师资的极度匮乏，成为了制约灾区儿童早期发展的瓶颈。

在此背景下，依托国家对于民族地区、贫困地区教育事业的倾斜性支持政策，以及社会各界对玉树灾后重建的援助，玉树幼师专业学校应运而生。它的建立，是填补玉树地区专业化幼教师资培养空白的关键一步，旨在从根本上解决本地幼教人才“输血”不足和“造血”乏力的问题。学校从初创至今，经历了从无到有、从小到大的发展历程。办学初期，可能面临着校舍简陋、师资短缺、教材匮乏、经验不足等重重困难。但在各级政府、教育主管部门以及对口支援省市和机构的帮助下，学校逐步完善了硬件设施，建立了初步的课程体系，并吸引了一批有志于高原教育事业的教师和管理人员。其发展轨迹，深刻反映了国家对于提升民族地区教育质量、促进教育公平的坚定决心，也展现了玉树人民在逆境中奋发图强、重视下一代教育的宝贵精神。

学校的办学定位与培养目标

玉树幼师专业学校的办学定位十分明确且具有鲜明的地域特色。其核心定位是成为玉树乃至青南地区学前教育师资的培养摇篮。这一定位决定了学校的一切工作都围绕“培养什么样的人”以及“为谁培养人”这两个根本问题展开。

在培养目标上，学校致力于培养德智体美劳全面发展，热爱学前教育事业，具备良好职业道德、人文素养和创新意识，掌握扎实的幼儿保育与教育专业知识与技能，能够胜任幼儿园及其他早教机构保教工作的应用型人才。具体而言，其培养目标凸显以下几个层面：

• 思想政治素养：培养学生坚定理想信念，拥护党的领导，增进对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的认同，筑牢中华民族共同体意识，立志扎根高原、服务家乡。
• 专业知识与技能：使学生系统掌握幼儿发展、幼儿保育、幼儿教育等方面的基本理论，具备观察分析幼儿、设计组织教育活动、创设教育环境、家园社沟通等核心能力。
• 文化传承与创新：特别强调对学生进行藏族优秀传统文化的熏陶和教育，使其能够将藏族歌舞、绘画、手工艺、民间故事等有机融入幼儿教育活动，成为民族文化传承的使者。
• 双语教学能力：针对玉树地区以藏语为母语的实际，着力培养学生的国家通用语言文字和藏语言文字应用能力，使其能够开展有效的双语教学，帮助幼儿顺利过渡到义务教育阶段。

专业设置、课程体系与教学特色

作为一所专业学校，其核心载体是专业与课程。玉树幼师专业学校通常开设学前教育专业作为主干专业，可能根据发展需要，衍生或计划开设早期教育、艺术教育等相关专业方向。

在课程体系的构建上，学校遵循国家关于中等职业学校或高等职业院校学前教育专业的教学标准，同时紧密结合玉树地区的实际需求，形成了理论与实践并重、通识与特色结合的课程结构。课程体系大致可分为以下几个模块：

• 公共基础课程模块：包括思想政治、语文、数学、英语、历史、计算机应用等，旨在提升学生的综合文化素养和基本能力。
• 专业理论课程模块：涵盖幼儿心理学、幼儿教育学、幼儿卫生与保健、幼儿园课程概论、幼儿游戏理论等，为学生打下坚实的专业理论基础。
• 专业技能课程模块：这是幼师培养的关键环节，包括幼儿舞蹈创编、幼儿美术、幼儿音乐、钢琴弹唱、教师口语、幼儿园教育活动设计与指导等，通过大量的实操训练，提升学生的实践能力。
• 特色课程模块：这是体现学校办学特色的核心部分。
  例如，开设藏语及藏族文化相关课程，系统学习藏语言文学、藏族歌舞、唐卡绘画基础等；开设高原幼儿保育专题，研究高海拔环境下幼儿生长发育的特点及特殊保育需求；开设民族团结教育专题，深化学生对民族政策和文化多样性的理解。

教学特色方面，学校积极探索符合当地实际的教学模式：

• 强调实践教学：建立校内实训室（如模拟幼儿园、感统训练室、美工室、舞蹈房等），并积极与玉树州内的幼儿园建立合作关系，建设稳定的校外实习基地，保证学生有充足的见习、实习机会。
• 推行“校园合作、工学结合”：邀请一线优秀幼儿园园长、教师来校讲座或授课，同时安排专业教师到幼儿园挂职锻炼，保持教学内容与岗位需求的紧密对接。
• 融入信息技术：利用多媒体、网络资源等手段，克服地理隔阂，让学生接触到更前沿的幼儿教育理念和方法。

师资队伍建设与面临的挑战

师资是办学质量的生命线。对于地处偏远的玉树幼师专业学校而言，建设一支结构合理、素质优良、相对稳定的师资队伍是其面临的最严峻挑战之一，也是其发展的关键所在。

学校师资队伍的构成可能呈现以下特点：一部分是来自本地、熟悉情况且愿意长期奉献的教师；一部分是通过人才引进政策从外地招聘的专业人才；还可能包括短期支教、对口支援的专家和教师。学校在师资建设方面可能采取的措施包括：

• 内部培养：鼓励在职教师通过学历提升、参加国培省培计划、外出访学等方式，不断提高专业水平和教学能力。
• 外部引进：制定优惠政策，吸引学前教育专业的优秀毕业生或具有实践经验的人才到校任教。
• 柔性引智：建立专家库，邀请高校教授、幼教专家定期来校指导，开展讲座、工作坊，进行“传帮带”。

挑战是客观存在的：

• 高素质专业教师引进难、留住难：由于地理位置偏远、气候条件艰苦、文化生活相对单
  一、事业发展平台有限等因素，吸引和稳定高水平专业教师面临较大困难。
• “双师型”教师匮乏：既精通理论又擅长实践的“双师型”教师是职业院校的宝贵资源，但培养和认定都需要时间和投入。
• 教师队伍结构有待优化：可能在年龄、职称、学缘结构上存在不尽合理之处，如青年教师比例大，经验丰富的学科带头人不足等。

学校的基础设施与办学条件

办学条件是保障教育教学活动正常开展的物质基础。经过灾后重建和持续投入，玉树幼师专业学校的校园环境和基础设施 likely 得到了显著改善。一座现代化的校园可能包括教学楼、实训楼、行政办公楼、学生公寓、食堂、体育场等基本建筑。

在校内实训条件方面，学校会着力建设与学前教育专业相匹配的各类实训室，例如：

• 幼儿活动模拟教室：配备符合幼儿尺度的桌椅、玩具、区角材料等，模拟真实幼儿园环境。
• 艺术技能实训室：包括音乐教室（配备钢琴、电子琴等乐器）、舞蹈练功房（镜墙、把杆、音响设备）、美术教室（画架、手工材料等）。
• 婴幼儿保育实训室：配备婴儿护理模型、餐具、睡眠用具等，练习婴幼儿生活照料技能。
• 现代教育技术实训室：配备计算机、多媒体设备，学习课件制作、信息化教学手段。

此外，图书馆的藏书，特别是学前教育类专业书籍、儿童读物、期刊杂志的丰富程度，也是衡量办学条件的重要指标。学校还会努力完善校园网络覆盖，建设数字化教学资源库，以弥补地域信息闭塞的不足。当然，由于地处高原，设施的维护更新成本较高，某些专业设备的先进性、完备性可能仍与发达地区的同类院校存在差距，这需要持续的资金和政策支持。

学生的来源、就业与发展前景

玉树幼师专业学校的生源主要来自玉树州下辖的各市縣，也可能辐射到果洛、海南等周边藏族自治州。这些学生大多为藏族，初中毕业或具有同等学力，对家乡怀有深厚感情，部分学生选择幼师专业是出于对孩子的喜爱或出于就业的考虑。学校在招生时，可能会对少数民族考生、农村户籍考生等给予一定的政策倾斜。

学生的就业前景从宏观上看是广阔的。
随着国家对学前教育投入的不断加大，特别是三期学前教育行动计划的推进，玉树地区公办幼儿园和普惠性民办幼儿园的数量快速增长，对合格幼师的需求持续旺盛。毕业生主要面向：

• 玉树州各级各类幼儿园：这是最主要的就业渠道，特别是乡镇中心幼儿园和村级幼儿园，急需本土化培养的教师。
• 早期教育机构：随着社会对0-3岁早期教育重视程度的提高，相关机构也提供了就业机会。
• 社区儿童中心或其他相关岗位。

学校高度重视学生的就业工作，可能会采取“订单培养”、举办校园招聘会、推荐就业等方式，促进毕业生充分就业。由于培养目标定位精准，毕业生“留得住、用得上”，就业率通常保持较高水平。对于有志于继续深造的学生，学校也会提供帮助，支持他们通过对口升学、专升本等途径进入高一级院校学习。

从长远发展看，玉树幼师专业学校的毕业生将成为改变玉树学前教育面貌的中坚力量。他们熟悉本地文化、语言相通、情感相融，能够更有效地与幼儿及其家庭沟通，他们的成长直接关系到玉树下一代的身心健康和全面发展，对于提升地区人口素质、促进社会和谐稳定具有战略意义。

学校的社会贡献与文化使命

玉树幼师专业学校的社会价值远超于一所普通职业院校。其贡献体现在多个维度：

在教育扶贫与公平层面，学校通过培养本地人才，有效降低了幼教师资的招聘成本和流失率，为玉树地区提供了稳定、可持续的学前教育人力资源支撑，是阻断贫困代际传递的重要一环，有力促进了教育起点公平。

在文化传承与民族团结层面，学校扮演着独特而重要的角色。它将现代幼儿教育体系与藏族优秀传统文化相结合，使幼儿在启蒙阶段就能接触到本民族的语言、艺术和价值观，增强了文化自信和认同感。
于此同时呢，通过双语教育和民族团结课程，促进了各民族交往交流交融，增进了对中华文化的认同，铸牢了中华民族共同体意识，为维护地区和谐稳定奠定了思想文化基础。

再次，在促进女性发展方面，幼师职业为当地藏族女性提供了体面、稳定的就业机会和职业发展通道，有助于提升其社会地位和经济独立性，对于推动民族地区社会进步具有积极意义。

学校作为玉树地区职业教育的重要组成部分，其成功的办学经验也为其他民族地区发展特色职业教育提供了可资借鉴的范例。

玉树幼师专业学校的发展，始终与玉树地区的经济社会发展、民族团结进步事业紧密相连。尽管前路依然充满挑战，如需要持续改善办学条件、提升师资队伍水平、深化教学改革、拓展发展空间等，但其肩负的使命光荣而艰巨。在各级政府和社会各界的继续关心支持下，通过学校自身的不懈努力，玉树幼师专业学校必将为雪域高原的孩子们托起更加光明、更有希望的未来，在巍峨的巴颜喀拉山下，奏响更加动人的育人乐章。