七台河幼师专业学校(七台河幼师学校)

七台河幼师专业学校的建立与发展，深深植根于七台河市特定的社会经济环境之中。七台河市作为黑龙江省重要的煤炭工业城市，历史上其经济结构与人才需求曾高度偏向于工矿领域。
随着经济社会的全面转型发展以及对民生福祉，特别是基础教育投入的日益重视，学前教育的短板逐渐凸显。社会与家庭对优质学前教育的渴望，催生了了对专业化幼儿教师的巨大需求。七台河幼师专业学校正是在此背景下应运而生，并不断发展壮大，填补了该地区在系统化、规模化培养幼教师资方面的空白。

学校的定位十分明确，即聚焦于学前教育领域，以培养一线所需的实用型人才为首要目标。这一定位决定了其办学方向与综合性大学或师范院校的学前教育专业有所不同。它更加强调技能的熟练度、岗位的适应性和职业的认同感。学校致力于成为区域学前教育发展的“人才引擎”和“创新孵化器”，不仅输送合格教师，也通过师资培训、教研活动等方式服务地方幼教事业。其发展背景决定了它必须紧密结合地方实际，课程内容和培养模式要紧跟七台河市及黑龙江省学前教育政策与实践的前沿动态。

• 服务地方的区域性定位：学校首要服务于七台河市三区一县（桃山区、新兴区、茄子河区、勃利县）的幼儿园、早教机构，并辐射鸡西、鹤岗等周边城市。
• 突出应用的职业性定位：人才培养方案紧密对接《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》，突出保教并重、艺术见长的职业教育特色。
• 中高职衔接的发展性定位：随着现代职业教育体系的构建，学校积极探索中职与高职（专科）的衔接路径，为学生提供学历上升通道，提升人才培养层次。

七台河幼师专业学校在长期的办学实践中，逐渐形成了自己鲜明的人才培养特色，其核心在于构建了一个“素养为基、能力为本、实践为主线”的育人体系。

在素养培育方面，学校将师德教育放在首位。通过开设教师职业道德课程、邀请优秀园长和教师开展讲座、组织学生观看教育题材影片、进行教育情怀主题班会等多种形式，筑牢学生热爱幼教事业、关爱幼儿、为人师表的思想根基。
于此同时呢，注重学生的人文素养和心理素质培养，使其具备应对复杂教育情境的耐心与智慧。

在能力构建上，学校构建了模块化的课程体系。这一体系通常包含以下几个核心模块：

• 通识文化课程模块：夯实语文、数学、英语等基础文化知识，为学生未来的可持续发展奠定基础。
• 专业理论课程模块：系统学习幼儿教育学、幼儿心理学、幼儿卫生学等专业知识，使学生掌握幼儿身心发展规律和科学的教育理念。
• 专业技能课程模块：这是最具特色的部分，包括幼儿舞蹈创编、幼儿美术与手工、钢琴弹唱、幼儿游戏指导、幼儿园班级管理等。学校通常建有专门的琴房、画室、舞蹈房、模拟幼儿园教室等实训场地，保障技能教学的有效开展。
• 艺术素养拓展模块：针对学前教育的特点，强化学生在音乐、舞蹈、美术、戏剧等方面的艺术修养，使其能够胜任幼儿园的艺术启蒙教育工作。

也是最为关键的，是实践教学的强化。学校深谙“纸上得来终觉浅”的道理，大力推行“园校协同、学做一体”的实践教学模式。这主要体现在：

• 全程化教育见习与实习：从一年级开始就安排学生进入合作幼儿园进行观摩见习，随着年级升高，逐步增加实习的时长和深度，直至顶岗实习。
• 订单式培养：与部分优质幼儿园合作开展“订单班”，根据幼儿园的特定需求共同制定培养计划，学生毕业后直接到该园就业，实现了招生与招工的衔接。
• 技能竞赛驱动：定期举办校级专业技能大赛，并鼓励学生参加省、市级乃至全国的职业院校技能大赛，以赛促学、以赛促练，有效提升了学生的实战能力。

七台河幼师专业学校的核心专业自然是幼儿保育（或学前教育专业）。
随着社会需求的变化，学校可能会对专业方向进行细分或拓展，例如增设早期教育方向、特殊儿童教育方向等，以增强人才培养的针对性和适应性。

其课程体系的建设紧紧围绕国家相关标准和社会需求，呈现出以下特点：

基础性与专业性相结合：课程设置既保证学生具备必要的高中阶段文化基础，又确保专业课程的核心地位，使学生知识结构合理。

理论性与实践性相统一：理论课程的教学注重与幼儿园实际案例相结合，避免空洞说教。实践课程则强调在真实或模拟的情境中运用理论知识解决问题。

稳定性与动态性相协调：核心课程保持相对稳定，确保人才培养的基本规格。
于此同时呢，学校会建立课程动态调整机制，根据学前教育改革的新趋势、新要求（如STEAM教育、儿童观察与评价、家园共育等），及时更新或增设课程内容，引入新的教学理念和方法。

在教材选用上，学校会优先选用国家规划教材或权威出版社出版的优秀教材，并鼓励教师结合本地实际开发校本教材或实训指导书，使教学内容更接地气。

师资是教育质量的生命线。七台河幼师专业学校高度重视师资队伍的构建，致力于打造一支“双师型”比例高、结构合理、富有活力的教师团队。

“双师型”教师培养：学校积极推动专业教师向“双师型”转变，即要求教师既具备扎实的理论教学能力，又拥有丰富的幼儿园实践经验。为此，学校会定期选派教师到一线幼儿园进行挂职锻炼或开展教研活动，同时也会从幼儿园引进有经验的优秀教师或园长作为兼职教师，优化师资结构。

多渠道提升教师素质：鼓励教师参加各级各类培训、学术会议，提升学历和职称。开展校内教研活动，如公开课、示范课、集体备课等，形成良好的教学研究氛围。建立“老带新”机制，帮助青年教师快速成长。

面临的挑战与对策：如同许多同类院校一样，学校可能面临高层次专业领军人才引进难、部分青年教师实践经验相对不足等挑战。为此，学校需要进一步完善人才引进和激励机制，加强与高校、科研院所及优质幼儿园的合作，通过“请进来、送出去”等方式，持续提升师资队伍的整体水平。

实习实训是职业教育的关键环节，直接关系到学生的就业竞争力。七台河幼师专业学校在此方面投入了大量资源，并建立了相对完善的机制。

实训基地建设：校内建有模拟幼儿园、感统训练室、奥尔夫音乐教室、蒙台梭利教室等专业化实训室，满足日常教学和技能训练的需要。校外则与众多公办园、民办园建立了稳定的实习基地关系，这些基地不仅提供实习岗位，还参与学校的人才培养方案制定和课程评价。

实习过程管理：学校对实习过程实施精细化管理，配备专门的实习指导老师，与幼儿园指导教师共同负责对学生的实习进行指导、监督和考核。实习内容涵盖保育工作、教育活动组织、班级管理、家长工作等各个方面，确保学生得到全面锻炼。

就业渠道与前景：毕业生就业主渠道是七台河市及周边地区的各类幼儿园、幼教机构。
随着国家对学前教育投入的持续加大，幼儿园数量不断增加，对合格幼儿教师的需求旺盛，因此毕业生就业前景总体看好。学校通常会开展就业指导服务，举办校园招聘会，积极向用人单位推荐优秀毕业生。部分优秀毕业生可通过“专升本”等途径进入本科院校继续深造。毕业生的专业素养和实践能力受到用人单位的普遍认可，为学校赢得了良好的社会声誉。

在肯定成绩的同时，七台河幼师专业学校也清醒地认识到自身发展面临的一系列挑战，这些挑战也是其未来改革与创新的方向。

生源质量与数量波动：受人口结构变化和社会观念影响，中职学校普遍面临生源挑战。学校需要加强宣传，提升自身吸引力，同时探索多元化招生渠道，并做好应对不同基础学生的分层分类教学。

人才培养质量需持续提升：面对社会对高素质幼教人才的迫切需求，学校需进一步深化教育教学改革，特别是在融合现代教育技术、加强创新创业教育、培养学生综合素养和终身学习能力等方面下功夫。

师资队伍结构优化：如前所述，引进和留住高水平的专业带头人以及具有丰富实践经验的“双师型”教师仍是长期任务。

校企（园）合作深度有待加强：虽然建立了合作关系，但如何从简单的实习接收向共同制定标准、共同开发课程、共同组织教学、共同评价质量的深度合作转变，是未来需要突破的重点。

展望未来，七台河幼师专业学校的发展方向可能集中在：一是提质培优，聚焦内涵建设，全面提升人才培养质量，争创省级乃至国家级优质中职学校或特色专业。二是融合创新，积极探索中高职贯通培养模式，深化产教融合、园校合作，引入人工智能、大数据等新技术赋能教学与管理。三是服务拓展，在做好学历教育的同时，积极面向在职幼儿教师开展继续教育和培训，成为区域学前教育研究与服务中心。四是特色彰显，结合东北地方文化、冰雪特色等，开发具有地域特色的园本课程资源，培养具有文化传承意识和创新能力的幼儿教师。

七台河幼师专业学校的发展历程，是中国众多扎根地方、服务基层的职业院校的一个缩影。它的命运与区域经济社会发展息息相关，它的未来取决于其能否准确把握时代脉搏，持续深化改革，不断提升办学水平。在学前教育日益受到全社会高度重视的今天，这所学校肩负着光荣而艰巨的使命，其每一步扎实的探索与实践，都将为无数幼儿的健康成长和七台河市乃至更广泛地区学前教育事业的发展注入源源不断的动力。它的故事，是关于坚守、关于创新、关于培育希望的故事，仍将继续书写下去。