中山幼师专业大学(中山大学幼教)

其师资队伍呈现“专兼结合、双师主导”的鲜明特点。校内专职教师多数拥有硕士及以上学历，并具备丰富的教育教学经验，他们是理论教学的主力军。
于此同时呢，学校大力从本地示范性幼儿园和优质教育机构聘请一线园长、教学名师、骨干教师作为兼职教师，将最前沿的实践案例、教育理念和岗位需求直接带入课堂。这支“双师型”队伍确保了教学内容不与实践脱节。

在教学硬件资源方面，学校投入建设了完备的现代化实训设施，模拟真实的幼儿园工作环境：

• 学前教育实训中心：内含模拟幼儿园活动室、建构游戏室、角色扮演区等。
• 艺术技能实训室：包括数码钢琴房、音乐教室、舞蹈练功房、美术画室、手工制作室等。
• 婴幼儿保育实训室：配备婴儿护理模型、卫生保健器材，用于练习婴幼儿生活照料与保健技能。
• 现代教育技术实训室：提供课件制作、微格教学等训练条件。

此外，学校还与本市及周边地区大量省、市一级幼儿园及知名教育集团建立了深度稳定的校外实习基地关系，为学生的教育见习、实习和就业提供了广阔而优质的平台。

全面推行“校园合作、协同育人”机制。与合作幼儿园共同制定人才培养方案、共同开发课程、共同组织教学、共同评价学生成绩。这种深度合作确保了人才培养规格与行业需求的零距离对接。

强化“全程实践教学”体系。实践教学环节不是集中在最后阶段，而是从第一学年开始，贯穿三年全程。采用“认知见习—课程实训—跟岗实习—顶岗实习”的递进式实践模式，让学生在实践中学习，在学习中实践，螺旋式提升专业能力。

第三，注重“一专多能”的综合素养培养。在确保学生掌握核心保教能力的同时，鼓励并支持学生根据自身兴趣和特长，获取育婴师、营养师、感觉统合训练师、蒙台梭利教师资格等多种职业资格证书，增强其就业竞争力和岗位适应能力。

第四，融入“广府文化”与本土特色。中山作为伟人故里，文化底蕴深厚。学校注重将本土文化资源，如粤语童谣、民间游戏、传统节日等融入课程教学，培养学生传承与创新地方文化的能力，使其培养的幼师更具地方特色和文化辨识度。

毕业生主要就业方向包括：全市各级各类公办、民办幼儿园；早期教育中心；幼儿英语、艺术、体育等特色教育培训机构；儿童产品开发与咨询行业等。许多毕业生在短短几年内便迅速成长为幼儿园的骨干教师、年级组长，甚至走上管理岗位，发展前景广阔。学校每年的毕业生就业率均保持在较高水平，专业对口率高，充分证明了其人才培养的社会认可度。

beyond人才培养，学校的社会贡献还体现在多个维度：

• 行业支撑：极大缓解了本地及周边地区优质幼师紧缺的局面，为学前教育毛入园率的提升和教育质量的提高提供了直接的人力支持。
• 社会培训：利用自身师资和资源优势，面向在职幼儿园教师开展继续教育和专项技能培训，助力区域幼师队伍整体水平的提升。
• 教育研究：教师团队结合教学与实践开展学前教育研究，为地方学前教育政策的制定、幼儿园课程改革与特色建设提供了智力支持和咨询服务。
• 社区服务：师生经常深入社区开展亲子教育活动、育儿知识讲座、公益演出等，服务家庭教育，辐射优质教育资源，提升了学校的社会美誉度。

面向未来，中山幼师专业大学将继续坚持立德树人根本任务，以提升人才培养质量为核心：一是深化产教融合数字化转型，建设智慧教室、虚拟仿真实训室，利用人工智能、大数据等技术赋能教学与评价。三是强化科教融汇，鼓励师生将研究成果反哺教学，培养学生的创新意识和研究能力。四是拓展国际视野，加强与国际知名幼教学府的合作交流，引入先进课程与认证体系，培养具有全球竞争力的幼师。五是构建终身学习体系，向上探索专升本衔接渠道，向下延伸至在职教师培训，打造幼师成长的全链条服务平台。