中国地质大学（北京）是否有分校，共有多少个校区(中国地质大学（北京）校区数量)

1970年，受国内外形势影响，北京地质学院整体迁出北京，先后在湖北江陵等地办学。1975年，学校定址武汉，并更名为武汉地质学院。北京的原校址并未被废弃，其深厚的学术底蕴和地理区位优势依然重要。1978年，乘着改革开放和恢复研究生教育的东风，武汉地质学院北京研究生部在原北京地质学院校址成立，这标志着学校办学重心开始以另一种形式回归北京。

1987年，经国家教育委员会批准，武汉地质学院及其北京研究生部更名为中国地质大学，总部设在武汉。学校进入“武汉、北京两地办学”阶段，北京部分称为“中国地质大学（北京）”。这一时期，虽然共用一个校名和一个法人实体，但两地的教学、科研和管理已呈现出相对独立的运作态势。

2005年3月，教育部发文撤销中国地质大学总部，武汉、北京两地独立办学，分别注册为独立的事业单位法人，独立招生，独立颁发学历学位证书。至此，中国地质大学（北京）正式成为一所在行政、教学、财务上完全独立的大学。尽管两校共同隶属于教育部，共享“中国地质大学”的金字招牌，共同庆祝校庆，并在学科建设、科学研究等方面保持密切合作，但它们已是平行关系，而非从属关系。
因此，中国地质大学（武汉）不是中国地质大学（北京）的“总校”，反之亦然，两者更非“分校”关系。
二、 核心校区：学院路校区的功能与定位对于绝大多数学生、教师以及社会公众而言，中国地质大学（北京）的代名词就是其位于北京市海淀区学院路29号的主校区。这里是学校办学的主体和核心，承载了几乎所有的行政管理、本科教学、研究生培养、基础科学研究以及师生日常生活功能。

该校区地处北京市著名的学院路高校圈，与中国矿业大学（北京）、北京科技大学、北京语言大学、北京大学医学部等多所高校毗邻，学术氛围浓厚，地理区位优越，信息资源汇聚，为学校的建设与发展提供了得天独厚的环境。

学院路校区虽然占地面积在首都高校中不算阔绰，但规划紧凑，功能齐全。校内主要设施包括：

• 教学科研设施：如地学实验楼、科研楼、综合教学楼、海洋楼、能源学院楼、数理学院楼等各学院楼宇，以及重要的国家重点实验室、教育部重点实验室等科研平台均集中于此。
• 文化地标建筑：逸夫实验楼、地质图书馆（拥有丰富的地学文献馆藏）、体育馆、田径场等。
• 学生生活区：包括多个学生公寓楼、食堂、澡堂、商业服务网点等，构成了完整的生活保障体系。
• 行政中心：学校各党政机关、职能部门均在此校区办公。

因此，学院路校区是名副其实的全校中枢，是学校作为一所完整大学独立运行的核心物理空间。所有全日制本科生、研究生的主要课程学习、实验研究和校园生活都在此进行。
三、 实践教学与科研基地：功能拓展的重要支撑地学是一门高度强调野外实践和实证研究的学科。中国地质大学（北京）秉承“艰苦朴素、求真务实”的校训精神，极为重视学生的野外实践能力培养和面向国家重大战略需求的科学研究。为此，学校在北京郊区以及全国多个典型地质地貌区，建立了若干长期稳定的野外实习基地和科研基地。这些基地是学校教学科研体系不可或缺的延伸部分，但其功能定位与进行系统理论教学的主校区有显著区别。

其中最著名和核心的当属周口店实习基地。该基地源自原北京地质学院于1954年创建的“周口店实习站”，被誉为“中国地质工程师的摇篮”。数十年来，几乎所有北地学子都要在此进行为期数周的野外地质教学实习。基地设施完备，拥有教学楼、实验室、标本陈列馆、学生宿舍和食堂，完全围绕野外实践教学而设。虽然其功能单一且集中，但因其规模和历史意义，常被外界提及，有时可能被误解为“分校区”。其性质是专属实习基地，并非开展多学科、全日制学历教育的综合性校区。

此外，学校还拥有或合作共建了包括北戴河实习基地（低年级地质认识实习）、三峡地质灾害研究中心、青海盐湖研究院等多个位于校外的科研与实践平台。这些基地的共同特点是：

• 功能专业化：专注于某一特定领域的实习、科研或成果转化，如野外地质技能训练、地质灾害监测、资源环境研究等。
• 使用时段性：师生通常仅在实习期、科研项目执行期或 fieldwork 期间入驻，而非长期居住和学习。
• 管理从属性：这些基地由学校的相关学院或实验室负责管理，服务于特定的教学科研任务，是其有机组成部分。

近年来，为服务国家战略和区域经济发展，学校也在积极探索新的办学空间。
例如，与某些地方政府或科技园区探讨合作共建产业技术研究院或科技成果转化中心，如可能存在于河北、内蒙古等地的合作机构。这些机构更侧重于产学研结合和研究生层次的联合培养，其形态更像是科研飞地或创新园区，与传统的进行大规模本科生的校区有本质不同。
四、 未来发展：空间拓展的战略考量随着办学规模的稳步扩大和学科发展的不断深化，位于北京市中心城区的学院路校区在物理空间上的局限日益凸显。拓展办学空间、建设新校区已成为学校未来发展中一个现实而重要的战略议题。

事实上，关于中国地质大学（北京）建设新校区的讨论和谋划已持续多年。学校层面曾积极与北京市及周边地方政府沟通协商，探寻在北京郊区（如沙河高教园区、良乡高教园区延伸区域）或邻近的河北省廊坊市（北三县）等地规划建设新校区的可能性。理想的新校区将能够有效缓解主校区的空间压力，容纳更多的本科生低年级教学、新兴交叉学科学院、大型科研设施以及高质量的师生生活配套，为主校区的存量更新和高质量发展创造条件。

高校新校区的建设是一项涉及土地规划、资金投入、市政配套、审批流程等多方面的复杂系统工程，受制于北京市严格的土地和政策限制，推进过程挑战巨大。截至目前，中国地质大学（北京）尚未有正式获批并开工建设的传统意义上的新分校区。任何关于新校区的信息均应以学校官方正式发布的消息为准。

因此，在可预见的当下，中国地质大学（北京）的办学地理格局依然是 “一个主校区（学院路校区）+ 多个专项实习科研基地” 的模式。这种模式既保障了学校在首都核心教育圈的优势地位，又通过外延基地的强大支撑，完美契合了地学学科的办学规律和特色要求。中国地质大学（北京）以其深厚的历史底蕴和鲜明的学科特色，在高等教育界占据着重要地位。其独特的与武汉校区平行办学的关系，决定了它不存在所谓的“分校”。而其坚实的学院路主校区与分布全国的多处高质量实习科研基地相结合的空间布局，则构成了其“一体两翼”式的办学地理特征，共同支撑着学校在新时代迈向“地球科学领域世界一流大学”的宏伟目标。对于莘莘学子和社会公众而言，准确理解这一格局，有助于更好地认识这所大学的真正面貌与实力所在。