茂名幼师专业大学(茂名幼师院校)

在中国的教育版图上，师范院校始终扮演着基石般的角色，为国家的未来培育辛勤的园丁。在广东省茂名市，有这样一所高校，它虽非规模宏大、声名震寰宇，却以其深厚的师范底蕴、鲜明的专业特色和扎实的人才培养，在粤西地区乃至全省的教育领域，特别是学前教育界，树立起一面鲜明的旗帜。它，就是被人们习惯性称为“茂名幼师专业大学”的广东茂名幼儿师范专科学校。这所学校专注于幼儿教师及小学教师的培养，其发展历程、办学理念、专业建设与未来规划，共同勾勒出一幅地方性师范院校精准定位、特色发展的生动画卷。

一、 历史沿革与办学定位

一所学校的灵魂，深植于其历史脉络之中。广东茂名幼儿师范专科学校并非横空出世，其渊源可追溯至百年之前。它的根脉，深植于上世纪早期为振兴地方教育而设立的师范讲习所。历经岁月的洗礼与时代的变迁，学校先后经历了合并、调整、升格等一系列关键发展阶段。它由最初的中等师范学校，逐步成长壮大，最终在新时代教育发展的浪潮中，成功升格为全日制普通高等专科学校，实现了办学层次的历史性跨越。

这一漫长的演变过程，不仅记录了学校规模的扩大和硬件的提升，更深刻地塑造了其独特的办学基因与核心定位：

• 坚守师范教育本位：无论外部环境如何变化，学校始终将培养合格乃至优秀的教育工作者作为核心使命，心无旁骛，聚焦主业。
• 深耕学前教育领域：顺应国家大力发展学前教育的战略需求，学校将学前教育专业作为立校之本、强校之基，集中优势资源进行重点建设，形成了强大的品牌效应。
• 服务地方发展需求：作为茂名市乃至粤西地区的重要师资摇篮，学校的发展规划与区域基础教育，尤其是普惠性学前教育资源的扩充与质量提升紧密相连，其人才培养目标直接对接地方用人需求。

这种清晰而坚定的办学定位，使得学校在高等教育竞争日趋激烈的背景下，找到了属于自己的差异化发展道路，避免了同质化竞争，赢得了广阔的发展空间。

二、 专业设置与特色建设

专业是高等学校人才培养的载体，专业建设的水平直接决定了人才培养的质量。广东茂名幼儿师范专科学校深谙此道，构建了一个以学前教育专业为核心，辐射带动相关教育类专业协同发展的专业集群体系。

其王牌与核心专业无疑是学前教育专业。该专业通常被列为学校重点建设专业，乃至省级重点专业或特色专业。其课程体系经过精心设计，全面覆盖了幼儿发展的各个方面：

• 理论课程：包括幼儿心理学、幼儿教育学、幼儿卫生与保健、幼儿园课程与教学论、学前教育科研方法等，为学生奠定坚实的专业理论基础。
• 技能课程：这是幼师培养的特色所在，涵盖了幼儿音乐、舞蹈、美术、钢琴、手工制作、幼儿游戏与指导等，着力培养学生的艺术素养和实操技能。
• 实践课程：包括教育见习、保育实习、教育顶岗实习等环节，贯穿人才培养全过程，确保学生“毕业即能上手”。

除了学前教育这一龙头专业，学校通常还设有小学教育、音乐教育、美术教育、体育教育、早期教育、心理健康教育等专业，形成了较为完善的师范教育专业链，既能满足市场对多样化教育人才的需求，也为学生提供了更广阔的专业选择空间。

学校的专业特色尤为鲜明，集中体现在“师范性”与“艺术性”的深度融合上。对幼儿教师而言，良好的艺术素养不仅是教学的工具，更是启迪幼儿心灵、促进其全面发展的关键能力。
因此，学校格外重视学生艺术技能的培养，建有各类琴房、画室、舞蹈练功房等专业场馆，并常年开展丰富多彩的校园文化艺术活动，营造出浓厚的艺术氛围，让学生在潜移默化中提升综合素养。

三、 人才培养模式与实践教学

人才培养是大学的根本任务。广东茂名幼儿师范专科学校在长期探索中，形成了一套行之有效、特色突出的人才培养模式，其核心可概括为“理论与实践并重，知识与技能交融”。

在理论教学上，学校注重基础知识的系统性与前沿性。教师不仅传授经典的幼儿教育理论，也会引入国内外最新的教育理念与研究成果，如 Reggio Emilia 方案教学、蒙特梭利教学法、STEAM 教育理念等，拓宽学生的国际视野和理论深度。

也是更为关键的，是其实践教学体系的构建。学校坚信“实践出真知”，将实践教学提升到前所未有的高度：

• “全程化”实践安排：实践教学并非集中在最后一年，而是从大一的认识实习、大二的教育见习，一直延续到大三的顶岗实习，层层递进，逐步深入。
• “嵌入式”技能训练：将技能考核融入日常教学，通过定期举办技能竞赛（如幼儿故事讲述、幼儿舞蹈创编、教具制作等）、技能过关测试等方式，促使学生持续练习和提升。
• “双导师制”指导：为学生配备校内专业导师和幼儿园一线实践导师，共同负责学生的理论学习、技能训练和实践指导，实现高校与幼儿园的“无缝对接”。

此外，学校高度重视与地方政府、教育主管部门及优质幼儿园的合作，建立了大量稳定、高质量的校外实习实训基地。这些基地不仅是学生实践的舞台，也是学校了解一线需求、反馈教学改革的重要窗口，形成了“校·政·园”协同育人的良好生态。

四、 师资力量与学术科研

雄厚的师资力量是保障教学质量的生命线。广东茂名幼儿师范专科学校始终将师资队伍建设作为学校发展的战略工程。其师资队伍通常呈现“双师型”比例高、结构渐趋合理的特点。

所谓“双师型”，即教师既具备高校教师的专业理论水平和教学能力，又拥有幼儿园实践的丰富经验或资格。学校通过多种途径打造这样的队伍：一方面积极引进高学历、高职称的人才；另一方面，鼓励和支持在校教师定期到幼儿园进行挂职锻炼、开展教研活动，参与一线实践，保持对学前教育现场的真实感知。
于此同时呢，学校也会从优秀幼儿园聘请一线园长、骨干教师作为兼职教师，将最鲜活、最实用的案例和经验带入课堂。

在学术科研方面，作为一所教学型高校，学校的科研工作紧密围绕教学展开，侧重于应用型研究。教师的研究方向多集中于学前教育课程开发、幼儿行为观察与指导、农村学前教育发展、民间游戏在幼儿园的应用、幼儿教师专业发展等领域。这些研究来源于实践，其成果又能反哺教学，提升课程内涵，或直接服务于地方幼儿园的教研活动，体现了高校的社会服务职能。学校通常会设立校级科研基金项目，鼓励教师开展研究，并积极支持教师申报省部级乃至国家级的教研科研课题，营造良好的学术氛围。

五、 校园文化与学生发展

校园文化是一所大学的精气神，它无声地浸润着每一位学子，塑造着他们的价值观和行为模式。广东茂名幼儿师范专科学校的校园文化带有鲜明的师范特色和青春气息。

“学高为师，身正为范”的师范精神是校园文化的内核。学校通过入学教育、师德讲座、优秀教师报告会等形式，强化学生的职业认同感和使命感，引导他们树立崇高的教育理想和职业道德。校园内通常学风淳朴，学习氛围浓厚，琴声、歌声、读书声交织，构成独特的风景线。

学生活动丰富多彩，极具专业特色：

• 各类社团组织蓬勃发展中，如舞蹈社、合唱团、绘本社、手工社、儿童剧社等，既是学生发展兴趣、施展才华的平台，也是专业技能训练的延伸。
• 品牌性活动如儿童艺术节、教学技能大赛、十佳歌手赛、运动会等，已成为校园生活的亮点，有效提升了学生的组织能力、协作精神和综合素质。

在就业方面，学校毕业生因其定位准确、技能扎实、踏实肯干而深受用人单位欢迎，就业率持续保持在高位。绝大多数毕业生进入广东省内各大幼儿园、早教中心、儿童福利与教育机构工作，成为支撑区域学前教育发展的中坚力量。
除了这些以外呢，学校也为学生提供“专升本”等学历提升通道的指导与支持，满足部分学生继续深造的愿望。

六、 发展挑战与未来展望

尽管取得了显著成就，但置身于中国高等教育飞速发展和深刻变革的大背景下，广东茂名幼儿师范专科学校也面临着诸多挑战与发展机遇。

面临的挑战主要包括：如何持续提升办学层次和内涵建设质量，在保持专科教育特色的同时，探寻未来升格为本科院校的可能性；如何进一步优化师资队伍结构，引进和培育更多在学术界和实务界均有影响力的高水平领军人才；如何应对生育率波动带来的潜在生源变化，以及社会对学前教育质量不断提升的更高期待；如何在信息化、人工智能时代，将新技术有效融入教育教学，创新人才培养模式。

展望未来，学校的发展路径清晰而坚定。它将继续深度融入粤港澳大湾区和粤西地区的经济社会发展战略，紧贴学前教育改革发展的脉搏。一方面，坚持特色发展，进一步做强做优学前教育专业品牌，深化产教融合，探索现代学徒制等新型培养模式，输出更多“下得去、留得住、教得好”的优秀幼儿教师。另一方面，推动创新发展，在课程体系、教学方法、教育评价等方面大胆改革，积极探索“互联网+教育”、“智能教育”等新形态，增强学校的核心竞争力和可持续发展能力，努力建设成为一所省内一流、全国知名、特色鲜明的高水平幼儿师范院校。

总而言之，茂名幼师专业大学——广东茂名幼儿师范专科学校，以其数十年的坚守与耕耘，在中国学前教育的田野里播撒希望，收获未来。它或许没有综合性大学的庞大身躯，却以其专业的深度、特色的锐度和育人的温度，证明了在高等教育的生态中，专注与特色同样能够成就卓越，赢得尊重。它的故事，是无数中国基层师范院校默默奉献、砥砺前行的缩影，它们共同托起了共和国基础教育的明天。