张家界航空工业职业技术学院的校训是什么,有何历史(张家界航院校训历史)

校训的提出与学院服务航空产业的定位密切相关。作为一所依托航空工业背景的高职院校，校训中的“强技”与“创新”直接指向航空制造业对精密技术与创新能力的严苛标准，而“厚德”与“笃学”则反映了学院对学生职业素养与终身学习能力的重视。这一校训不仅是校园文化的灵魂，也为学生成长提供了明确的价值导向。

张家界航空工业职业技术学院成立于20世纪70年代末，最初以培养航空制造业技术工人为主要目标。建校初期，学校并未明确校训，但“技术报国、精益求精”的理念已深植于教学实践中。
随着职业教育体系的改革与航空产业的升级，学院于21世纪初正式确立“厚德强技，笃学创新”为校训，标志着办学思想从单一技能传授向综合素质培养的转变。

• 军工基因的传承：学院前身为航空工业部下属技工学校，校训中的“强技”延续了军工企业对技术精准度的极致追求。
• 职业教育改革的融入：2000年后，国家强调职业教育需兼顾“德技并修”，校训新增“厚德”与“笃学”，呼应这一政策导向。
• 区域经济发展的需求：湖南省航空产业集群的壮大，促使校训加入“创新”，以培养适应产业升级的复合型人才。

厚德：作为校训之首，强调“德”为立身之本。学院通过思政课程、工匠精神讲座等形式，将航空人的敬业、奉献精神融入德育体系。
例如，邀请航空工业劳模进校园，分享“零缺陷”工作理念。

强技：核心体现职业教育的实践性。学院建有航空维修、数控技术等实训基地，推行“工学交替”模式，学生需通过民航局认证考试方可毕业，确保技能与行业标准无缝对接。

笃学：倡导终身学习态度。学院与航空企业合作开发“1+X”证书制度，鼓励学生在专业外考取无人机操作、CAD设计等附加技能证书。

创新：聚焦航空技术前沿。设立“航空创新班”，支持学生参与无人机设计、复合材料研发等项目，近年来在省级职业技能大赛中屡获佳绩。

校训不仅是口号，更通过多维途径渗透至校园生活：

• 教学实践结合：专业课教师将“强技创新”案例融入教学，如以C919大飞机零部件加工为例讲解精密制造技术。
• 校园活动载体：每年举办“航空科技文化节”，展示学生发明的航模、3D打印发动机部件等作品，强化创新意识。
• 环境氛围营造：校内设立“校训墙”与“航空工匠长廊”，以图文形式呈现优秀校友事迹，潜移默化影响学生价值观。

在“厚德强技，笃学创新”的指引下，学院毕业生以“上手快、留得住、能攻关”的特点受到航空企业青睐。据统计，近五年毕业生在中航工业、南方航空等企业的就业率稳定在95%以上，部分成为技术骨干。2021年，学院获评“湖南省高技能人才培养基地”，校训的实践价值得到官方认可。

典型案例包括：2019届毕业生王某参与某型直升机旋翼改良项目，其提出的轻量化方案节约成本20%；2023年学生团队研发的“智能航电检测仪”获国家实用新型专利。这些成果直接体现了校训中“创新”与“强技”的落地成效。

随着智能制造与数字化转型的推进，学院对校训内涵进行了拓展：

• 技术外延的扩展：在传统航空维修专业外，新增人工智能、工业机器人方向，使“强技”覆盖新兴技术领域。
• 德育内涵的丰富：将“航空报国”精神纳入“厚德”教育，开设“中国航空史”必修课，强化家国情怀。
• 评价体系的优化：引入企业导师评分制，将“创新”能力纳入学分考核，推动校训与人才培养方案的深度绑定。

学院通过多渠道传播校训文化：与企业合拍《航空工匠》纪录片，展现校训指导下的教学场景；校训被刻制于毕业生纪念章上，成为校友情感联结的符号。2020年，校训内容写入《湖南省职业教育条例》典型案例，其示范意义获得省级层面推广。

社会反馈显示，用人单位普遍认为该校学生“技术扎实、责任心强”，印证了校训对人才素质的塑造作用。航空工业某研究所人力资源负责人评价：“从张家界航院招聘的员工，既能沉下心钻研技术，又能主动提出工艺优化建议，这与他们的校训培养密不可分。”

面向“十四五”规划，学院计划进一步深化校训实践：筹建“航空智造产业学院”，将“创新”与区域产业链更紧密结合；开发“校训素养学分”系统，量化考核学生在德、技、学、创四维度的成长。校训作为学院的精神旗帜，将持续引领其在职业教育改革中保持竞争力。

历史的积淀与时代的需求共同铸就了“厚德强技，笃学创新”的校训，它既是张家界航空工业职业技术学院的身份标识，也是其投身中国航空事业发展的庄严承诺。未来，这一校训将继续见证学院在人才培养与技术革新道路上的每一个里程碑。