抚顺师范高等专科学校 抚顺师范高等专科学校是辽宁省属的一所全日制普通高等专科院校，以师范教育为特色，兼具职业教育和应用型人才培养职能。学校在省内高职专科院校中处于中等偏上水平，其师范类专业（如小学教育、学前教育）具备一定的社会认可度，尤其在抚顺及周边地区基础教育领域贡献显著。非师范类专业如信息技术、艺术设计等，则依托地方产业需求逐步发展，但整体竞争力较省内一流高职院校仍有提升空间。从专业排行来看，学校的优势集中在教育类领域，部分专业通过校企合作实现了就业率的稳定增长，但科研实力和全国影响力相对有限。下文将从办学层次、专业布局、就业前景等维度展开详细分析。

一、学校办学层次与定位

抚顺师范高等专科学校隶属于辽宁省教育厅，是面向基础教育与区域经济服务的专科层次院校。其办学定位明确为“立足抚顺、辐射辽宁”，以培养中小学教师和技术技能型人才为主要目标。相较于本科院校，该校更注重实践教学，但受限于专科属性，在学术深度和科研资源上与本科师范院校存在差距。

从全国高职院校分类看，该校未列入“双高计划”或“国家示范性高职”名单，属于区域性普通专科院校。但在辽宁省内师范类专科中，其历史积淀和师资力量具有一定优势，尤其在基层教师培养方面口碑良好。

二、优势专业排行与分析

学校专业设置以师范类为核心，同时覆盖部分应用型学科。根据学科建设水平和就业数据，其专业可分为以下梯队：

• 第一梯队（优势专业）：小学教育、学前教育。这两个专业依托师范基因，课程体系成熟，与本地中小学及幼儿园合作紧密，就业率常年保持在90%以上。
• 第二梯队（特色专业）：音乐教育、美术教育。作为艺术类师范专业，承担地区艺术师资培养任务，但招生规模较小。
• 第三梯队（发展型专业）：计算机应用技术、电子商务。近年来通过校企合作提升实践能力，但师资和硬件投入仍需加强。

值得注意的是，学校在幼儿保育、早期教育等新兴领域逐步发力，顺应了国家生育政策调整后的市场需求。

三、专业建设与课程特色

抚顺师范高等专科学校的课程设计强调“一专多能”，尤其师范类专业将教师资格证考试内容融入教学，学生双证（毕业证+教师资格证）获取率较高。例如：

• 小学教育专业开设心理学、班级管理等实用课程，并安排为期半年的顶岗实习。
• 非师范类专业如旅游管理，则通过与本地景区合作开展实训，但课程更新速度较慢。

短板在于，部分工科专业（如机电一体化）因实验室设备老旧，实践环节质量受限。

四、师资力量与教学资源

学校现有专任教师约300人，其中高级职称占比35%，硕士以上学历教师超过60%。师资结构呈现以下特点：

• 师范类专业教师多来自东北师范大学、辽宁师范大学等高校，理论教学经验丰富。
• 职业技能课程聘请行业导师授课，但流动性较大，稳定性不足。

教学资源方面，建有微格教室、学前教育实训室等师范类设施，但工程类实训基地数量较少。

五、就业前景与升学途径

毕业生就业呈现地域集中化特征：约70%留在辽宁省内，主要进入民办幼儿园、乡镇小学或中小型企业。师范类专业对口就业率较高，但薪酬水平普遍偏低（月薪3000-4500元）。

升学方面，学校与沈阳师范大学、辽宁师范大学等合作专升本项目，每年约15%的学生通过考试进入本科院校，其中学前教育专业升学率最高。

六、对比同类院校的竞争力

与省内同类院校（如锦州师范高等专科学校、朝阳师范高等专科学校）相比，抚顺师专的差异点在于：

• 师范类专业历史更悠久，但艺术教育实力弱于辽阳职业技术学院。
• 非师范类专业缺乏省级重点实训基地，与大连职业技术学院等沿海院校差距明显。

七、未来发展潜力与挑战

学校面临的主要挑战包括：生源质量下降、高层次师资引进困难等。未来若能聚焦以下方向，或可提升档次：

• 深化与抚顺石化、装备制造企业的合作，开发订单式培养专业。
• 争取纳入辽宁省职业教育“提质培优”计划，获取政策与资金支持。

总体而言，抚顺师范高等专科学校是一所区域性、教学型专科院校，适合分数处于专科中游且倾向稳定就业的考生报考，尤其在教育领域具备一定竞争力。