四川信息职业技术学院的校训是什么,有何历史(校训及历史)

四川信息职业技术学院校训的深度阐释与历史溯源

一、 校训文本的解析与内涵挖掘

四川信息职业技术学院的校训“崇德、笃学、尚能”，虽然仅有六个字，但每一个字都承载着深厚的文化底蕴和明确的教育指向，共同构成了学院育人体系的基石。

崇德：此为首要之义，体现了“立德树人”的根本教育理念。“崇”是推崇、崇尚，意味着将道德品质置于至高无上的位置。“德”是一个内涵丰富的概念，它不仅指个人的私德，如诚实守信、善良仁爱、严于律己，更涵盖了职业道德、社会公德和家国情怀。在职业技术教育的语境下，“崇德”具有特别重要的意义：

• 强调职业操守：对于未来将直接进入生产、建设、管理、服务一线的学生而言，具备良好的职业道德是立身之本。这包括爱岗敬业、精益求精的工匠精神，诚实守信、服务社会的责任意识，以及团队协作、遵纪守法的职业规范。
• 注重全面发展：学院旨在培养的不是单纯的“技术工具”，而是德才兼备的全面发展的人。通过思想政治教育的强化、校园文化活动的熏陶、日常行为规范的引导，将社会主义核心价值观内化于心、外化于行，使学生成为有理想、有道德、有担当的时代新人。
• 传承中华优秀传统文化：“德才兼备，以德为先”是中华民族悠久的人才选拔和评价标准，校训将“崇德”置于首位，是对这一优秀传统的自觉继承和发扬。

笃学：“笃”意为专心致志、坚持不懈、扎实深厚。“学”不仅指理论知识的学习，也包括技术技能的学习和探索。“笃学”倡导的是一种反对浮躁、沉潜专注的求学态度。

• 夯实理论基础：高职教育虽侧重应用，但任何高超技能的背后都需要扎实的理论支撑。“笃学”要求师生不能满足于浅尝辄止，而要深入钻研专业理论，为技术创新和可持续发展打下坚实基础。
• 培养终身学习能力：在信息技术飞速发展的今天，知识更新周期大大缩短。“笃学”更是一种学习习惯和能力的培养，激励学生保持好奇心和求知欲，具备持续学习、适应社会变化的能力。
• 营造优良学风：“笃学”是对校园学风建设的直接要求，它引导师生抵制不良风气，营造刻苦勤奋、严谨求实的教学科研氛围，使校园成为一方求知的净土。

尚能：“尚”是尊崇、重视的意思。“能”即能力、技能、本领。这是职业教育的鲜明特色和核心目标所在。

• 突出实践导向：“尚能”明确宣示了学院的教育类型定位，即把培养学生的实践动手能力和解决实际问题的能力作为教学工作的中心环节。课程设置、教学模式、评价体系都围绕“能力培养”这一核心展开。
• 弘扬工匠精神：“尚能”与追求卓越、精益求精的工匠精神高度契合。它鼓励师生技能报国，刻苦磨练技术，追求技艺的极致，在各自的专业领域成为能手、高手。
• 对接社会需求：学院培养的人才最终要服务于经济社会发展。“尚能”要求学院的专业设置和人才培养紧密跟踪产业升级和技术变革趋势，确保学生所学之“能”是社会所需之“能”，提升学生的就业竞争力和职业发展力。

“崇德、笃学、尚能”三者相互关联、层层递进，形成了一个完整的育人逻辑链：以德为先，确立人生的正确方向；以学为基，储备必要的知识理论；以能为用，成就服务社会的本领。它精准地把握了高等职业教育的内在规律，是学院办学理念的精炼表达。

二、 校训诞生的历史背景与时代脉络

校训的确定，绝非文字游戏，而是深深植根于学院的发展历史，是特定时代背景下办学思想升华的必然结果。要理解“崇德、笃学、尚能”的深刻含义，必须将其置于四川信息职业技术学院的发展历程中考察。

学院前身与行业办学时期（奠基阶段）：四川信息职业技术学院的起源可追溯至20世纪70年代创建的电子工业类学校。在计划经济体制下，这类学校具有鲜明的行业办学特征，主要为所属的电子工业部门培养急需的中等技术人才。在那个时期，学校的教育理念深受产业需求的影响，虽然可能没有形成像今天这样系统凝练的校训，但“重视实践”、“技能过硬”、“服从需要”等观念已深入人心，为日后“尚能”理念的突出强调埋下了伏笔。
于此同时呢，作为社会主义教育事业的一部分，重视思想政治教育和品德培养（即“崇德”的雏形）始终是办学的基本原则。

体制转轨与高职院校确立时期（催生阶段）：上世纪末至本世纪初，随着中国高等教育管理体制的改革和职业教育的大发展，许多原行业所属院校划转地方管理，并陆续升格或整合为高等职业技术学院。四川信息职业技术学院也正是在这一历史潮流中完成转型的。这一转变带来了深刻的挑战与机遇：

• 定位的重塑：从为中直部门服务转向为地方经济社会发展服务，要求学院必须重新审视自己的办学定位和特色。
• 内涵的提升：由中等教育升格为高等教育，不仅是层次的提升，更是教育理念、培养模式、管理水平的全面升级。
• 竞争的加剧：高职院校数量迅速增加，同质化竞争现象出现，塑造独特的校园文化和精神标识显得尤为重要。

正是在这样的背景下，学院迫切需要一种能够凝聚人心、指引方向、彰显特色的精神旗帜。总结过去办学经验，立足当下高职教育要求，展望未来发展趋势，提炼一套既继承优良传统又富有时代气息的校训，成为学院文化建设的一项核心任务。经过广泛的讨论、深入的思考和精心的提炼，“崇德、笃学、尚能”这六个字最终被确立为校训。它既是对学院几十年办学历史中形成的重品德、重知识、重技能传统的肯定和继承，也是面对新形势、新任务做出的主动选择和公开宣言。

三、 校训与学院办学实践的结合

校训的生命力在于其与学院日常办学实践的深度融合。四川信息职业技术学院并非将校训仅仅悬挂于墙，而是通过一系列具体的举措，将其精神实质渗透到教育教学、管理服务的各个环节。

在人才培养方案中的体现：学院的人才培养方案紧紧围绕校训精神进行设计。在“崇德”方面，除了开设必需的思想政治理论课外，还通过课程思政、社会实践、志愿服务、榜样评选等多种途径，将德育贯穿于人才培养全过程。在“笃学”方面，强调理论教学的扎实性，改革教学方法，激发学生学习主动性，建设优良学风。在“尚能”方面，则是大幅增加实践教学比重，加强校内实训基地和校外实习基地建设，推行“校企合作、工学结合”的人才培养模式，积极组织学生参加各级各类技能大赛，以赛促学、以赛促练。

在师资队伍建设中的导向：校训也是对教师队伍的要求。学院引导教师不仅要具备深厚的专业知识和精湛的实践技能（对应“笃学”与“尚能”），更要成为师德高尚、言传身教的楷模（对应“崇德”）。鼓励教师成为“双师型”教师，既能在讲台上传授理论，又能在实训车间指导学生操作，真正成为学生成长成才的引路人。

在校园文化建设中的浸润：校园文化是校训传播的重要载体。学院通过校史馆、宣传栏、校园网、官方新媒体等平台，持续讲好校训故事，解读校训内涵。组织开展以校训精神为主题的演讲比赛、征文活动、学术讲座、文化沙龙等，使“崇德、笃学、尚能”的价值观念在潜移默化中被师生认同和接受，成为共同的精神追求和行为习惯。

在校企合作与社会服务中的延伸：校训精神也延伸到学院与社会的互动中。在校企合作中，学院注重培养学生符合企业要求的职业道德和岗位技能，这直接体现了“崇德”与“尚能”。在为社会提供技术培训、技能鉴定、技术服务的过程中，学院同样秉持着“笃学”的严谨态度和“尚能”的专业水准，提升了学院的社会声誉和影响力。

四、 校训的当代价值与未来意义

进入新时代，中国经济社会发展对高素质技术技能人才提出了更高要求，职业教育的重要性提升到前所未有的战略高度。在此背景下，四川信息职业技术学院的校训“崇德、笃学、尚能”展现出更加突出的当代价值和长远的指导意义。

应对产业升级挑战的必然要求：随着智能制造、数字经济等新兴产业的快速发展，工作岗位的技术含量和复杂性不断增加。仅仅掌握单一操作技能已远远不够，未来劳动者需要具备更强的学习适应能力、创新思维和良好的综合素养。校训中“笃学”所强调的持续学习能力和“崇德”所涵盖的职业精神、创新意识，正是应对这一挑战的关键。

落实“立德树人”根本任务的具体路径：全国教育大会明确指出，要把“立德树人”作为教育的根本任务。校训将“崇德”置于首位，完全符合这一根本要求，为学院如何培养人、培养什么样的人提供了清晰、可操作的指引，确保了办学方向的正确性。

塑造学院品牌特色的核心要素：在千校一面竞争格局中，独特的校园文化和精神品牌是院校的核心竞争力之一。“崇德、笃学、尚能”作为学院的精神标识，经过多年的践行和传播，已逐渐内化为学院的特色品牌，有助于吸引优质生源、汇聚优秀师资、深化校企合作，推动学院可持续发展。

激励师生共同成长的精神动力：对于学生而言，校训是求学期间的座右铭，激励他们修身砺能、成长成才。对于教师和校友而言，校训是连接彼此的精神纽带，凝聚着对学院的认同感和归属感，激发着为学院发展贡献力量的责任感。

四川信息职业技术学院的校训，源于历史，基于现实，指向未来。它不是一个静止的口号，而是一个动态的、发展的理念体系，随着学院事业的推进和社会环境的变迁，其内涵还将不断被赋予新的时代注解。它将继续作为一盏明灯，指引着四川信息职业技术学院在高等职业教育的征途上稳步前行，为培养更多德技双馨的栋梁之才，服务国家战略和区域发展做出更大的贡献。