钦州幼儿师范高等专科学校的校训是什么,有何历史(钦幼师专校训渊源)

• 更新时间：2025-10-03 00:00:16 •

综合评述钦州幼儿师范高等专科学校，作为广西壮族自治区乃至北部湾地区培养基础教育师资，特别是学前教育师资的重要基地，其校训不仅是学校办学理念和精神风貌的高度凝练，更是引领师生行为准则和价值追求的灵魂所在。经过对学校官方文化表述、历史沿革及教育实践的综合考察，钦州幼儿师范高等专科学校的校训被确定为“学高为师，身正为范”。这八个字，源远流长，底蕴深厚，其核心思想可追溯至中国近代著名教育家陶行知先生的教育理念，他倡导“教师应当‘学高为师，身正为范’”，强调教师不仅需要具备渊博的学识，更应拥有高尚的品德，以身立教，成为学生效仿的楷模。这一校训并非凭空而来，它与学校前身——拥有数十年师范教育积淀的钦州民族师范学校的历史一脉相承。在漫长的办学进程中，学校始终将培养“德才兼备”的合格教师作为根本任务，“学高”与“身正”便成为贯穿人才培养全过程的两大支柱。对于一所专注于幼儿师范教育的高校而言，这一校训更具特殊而深刻的意义。幼儿教师是人生的启蒙者，其言行举止对儿童有着潜移默化的巨大影响。
因此，“身正为范”所蕴含的师德要求，在幼师培养中显得尤为关键和迫切。
于此同时呢，面对飞速发展的时代和不断更新的知识体系，“学高为师”也鞭策着师生必须保持终身学习的态度，不断提升专业素养。可以说，“学高为师，身正为范”这八字校训，精准地定义了钦州幼儿师范高等专科学校的教育理想，它既是对中国优秀师范教育传统的继承与发扬，也是学校在新时代背景下立德树人、铸魂育人的根本遵循与庄严承诺，深刻地影响着每一位师生的成长与发展轨迹。

钦州幼儿师范高等专科学校校训的深度阐释与历史溯源

一、校训的文本释义与核心内涵

钦州幼儿师范高等专科学校的校训“学高为师，身正为范”，言简意赅，却蕴含着极其丰富而深刻的教育哲学思想。它从“学识”与“德行”两个维度，对教师这一职业提出了最高标准的要求，也为师范生的成长指明了清晰的方向。

“学高为师” 强调的是教师专业素养的基石。这里的“学高”，并不仅仅指教师自身掌握知识的深度和广度，更延伸至多方面的能力：

精深的学科知识：教师必须对所教学科有系统、扎实的掌握，能够透彻理解知识的内在逻辑和体系。
广博的文化素养：优秀的教师不应局限于本学科，还需具备广阔的知识视野，融会贯通，以满足学生日益增长的好奇心和求知欲。
科学的教育理论与教学方法：“学高”还包括懂得如何教，掌握教育学和心理学规律，能够因材施教，有效传递知识，激发学生潜能。
持续的学习与创新能力：在知识爆炸的时代，“学高”是一个动态概念，要求教师具备终身学习的能力，不断更新知识库，适应教育变革。

因此，“学高为师”确立了教师的专业权威性，是赢得学生尊重、履行传道授业解惑职责的根本前提。

“身正为范” 则聚焦于教师的道德人格魅力。这是对教师职业伦理的最高诠释，其内涵更为深远：

高尚的道德情操：教师自身应成为真、善、美的追求者和体现者，具备爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、诚实守信等基本职业道德。
端正的行为举止：教师的言行是学生最直观的教材。“身正”要求教师在工作、生活的一切场合都能以身作则，言行一致，成为学生行为规范的活榜样。
无私的奉献精神：教育是爱的事业，需要教师怀有仁爱之心，甘为人梯，乐于奉献，将学生的成长置于首位。
健康的心理品质：教师应拥有乐观、积极、坚韧的心理素质，以平和的心态面对工作和挑战，用健康的人格感染学生。

“身正为范”凸显了教师劳动的示范性特点，尤其在幼儿教育阶段，教师的一言一行都可能对儿童产生终生的影响，其道德示范作用至关重要。

“学高”与“身正”二者辩证统一，相辅相成。仅有“学高”而“身不正”，则如无德之才，可能误人子弟；仅有“身正”而“学不高”，则如无源之水，无法胜任教学重任。唯有二者兼备，才能成为真正意义上的“人师”，实现教书与育人的完美结合。这正是钦州幼儿师范高等专科学校校训的精髓所在。

二、校训的思想源流与历史传承

“学高为师，身正为范”这一理念，并非钦州幼儿师范高等专科学校的独创，它深深植根于中华民族悠久的尊师重教传统，并在近现代教育史上得到了进一步的升华和确立。

古代教育思想的积淀：在中国古代教育思想中，对教师的要求早已包含了“学识”与“德行”两个方面。孔子提出“躬行君子”，强调教师的以身作则；《学记》中言“记问之学，不足以为人师”，指出仅靠背诵书本知识不足以担任教师；韩愈在《师说》中定义教师的职责为“传道、授业、解惑”，其中“传道”即位列首位，蕴含着对教师道德引领的重视。这些思想都为“学高为师，身正为范”的提出提供了丰厚的文化土壤。

近现代教育家的倡导与升华：将“学高为师，身正为范”明确作为师范教育核心理念并大力倡导的，是中国近代伟大的人民教育家陶行知先生。陶行知一生致力于中国教育的改造与普及，他批判旧教育，倡导生活教育理论。他深刻指出：“教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。” 要实现这一目标，教师自身就必须是“真人”，是“求真”的典范。他虽然没有在文献中直接、完整地写下这八个字，但“学高为师，身正为范”的精神实质完全贯穿于他的教育理论与实践之中。他本人就是这一理念的化身，以其渊博的学识、高尚的人格和“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献精神，为后世教师树立了光辉的榜样。这一理念随后被中国师范教育界广泛接受，成为许多师范院校的校训或办学宗旨。

钦州幼专的历史承接与具体化：钦州幼儿师范高等专科学校虽然是一所相对年轻的高等院校（于2019年经教育部批准正式设立），但其师范教育的血脉可追溯至其前身——钦州民族师范学校。钦州民族师范学校在数十年的办学历史中，为当地培养了大批优秀的基础教育师资。在那段岁月里，“学高为师，身正为范”的理念就已经潜移默化地融入学校的教育教学和管理之中，成为一代代师生共同尊奉的信条。学校升格为专科院校后，正式将“学高为师，身正为范”确立为校训，这不仅是对学校优良传统的继承，更是站在新的历史起点上，对自身使命的再次确认和升华。它将一个普遍的教育理念，与学校作为幼儿师范高等专科学校的特定定位紧密结合，赋予了其针对学前教育的特殊内涵和时代要求。

三、校训在钦州幼专办学实践中的具体体现

校训绝非悬于墙上的空洞口号，而是切实融入钦州幼儿师范高等专科学校办学治校全过程、指引师生成长的行动指南。学校通过多种途径，将“学高为师，身正为范”的精神落到实处。

在人才培养方案中的体现：学校的人才培养方案紧紧围绕校训的两大支柱进行设计。

在“学高”方面，学校构建了以学前教育专业为核心，兼顾艺术教育、早期教育等相关专业的课程体系，强调理论教学与实践技能并重。课程设置不仅注重专业知识的系统性，还强化了音乐、舞蹈、美术、幼儿游戏等艺体技能的培养，确保学生具备过硬的专业本领。
于此同时呢，大力推进教学改革，鼓励研究性学习、项目式学习，培养学生的创新思维和终身学习能力。
在“身正”方面，学校将师德教育摆在首位。开设专门的教师职业道德课程，将社会主义核心价值观、教育法律法规、优秀教师先进事迹等内容融入思想政治理论课和专业课教学。通过开展师德师风建设月、评选“师德标兵”、邀请名师大家举办讲座等活动，营造崇尚师德、争当楷模的良好氛围。尤其重视对学生爱心、耐心、责任心的培育，因为这对于未来的幼儿教师至关重要。

在校园文化建设中的渗透：校园文化是校训滋养的沃土。钦州幼专着力打造体现师范特色和“学高身正”要求的校园文化环境。

物质文化层面：在校园景观、楼宇命名、宣传栏、校史馆等设计中，巧妙融入校训元素，使其随处可见、可感，潜移默化地影响师生。
制度文化层面：将校训精神融入学生守则、教师行为规范、教学管理制度等各项规章制度中，使其成为师生共同遵守的行为准则。
精神文化层面：通过开学典礼、毕业典礼、教师节庆祝等重要仪式，反复宣讲和强化校训的意义。组织丰富多彩的社团活动、社会实践、志愿服务等，让学生在身体力行中体验和践行“学高身正”的要求，例如组织学生到幼儿园见习、支教，开展关爱留守儿童活动等。

在师资队伍建设中的要求：学校深刻认识到，要培养学生成为“学高身正”的教师，首先必须拥有一支符合这一标准的师资队伍。
因此，在教师招聘、考核、晋升和培训中，始终坚持“德才兼备，以德为先”的原则。不仅考察教师的学术水平、教学能力，更注重其师德师风表现。定期组织教师参加业务培训和师德研修，鼓励教师进行教学反思和教育研究，不断提升自身的“学高”水准；同时，严格师德考核，实行师德失范“一票否决”，确保教师队伍的整体“身正”形象。

四、校训对师生成长的深远影响与时代价值

“学高为师，身正为范”的校训，如同一位无声的导师，深刻影响着钦州幼儿师范高等专科学校每一位师生的精神世界和成长路径，并在新时代展现出历久弥新的价值。

对教师发展的引领作用：对于在校教师而言，校训是一种持续的鞭策和激励。它促使教师永不满足于现有知识，积极投身科研教研，追踪学术前沿，提升教学艺术，努力成为学识渊博、业务精湛的“经师”。
于此同时呢，更时刻提醒教师检视自身言行，修养品德，关爱学生，廉洁从教，努力成为人格高尚、行为世范的“人师”。在这种氛围下，教师之间形成了比学赶超、修身立德的良好风气。

对学生成才的塑造作用：对于广大学生——未来的幼儿教师，校训是他们大学生活的导航仪和职业生涯的座右铭。入校之初，校训教育就帮助他们树立起正确的职业理想和道德标杆。在学习期间，“学高”的要求推动他们刻苦钻研专业知识，苦练教学基本功；“身正”的期望则引导他们注重个人修养，培养良好的行为习惯和道德品质。校训内化于心，外化于行，为他们从“准教师”向合格乃至优秀教师的转变奠定了坚实基础。许多毕业生反馈，正是在校期间对校训的深刻理解和践行，使他们在实际工作中能够从容应对挑战，赢得了幼儿的喜爱和家长的信任。

在新时代背景下的特殊意义：当前，我国正致力于建设高质量教育体系，对教师队伍的建设提出了更高要求。
于此同时呢，社会环境的复杂变化也给师德师风带来新的挑战。在此背景下，钦州幼专坚守“学高为师，身正为范”的校训，具有尤为重要的现实意义。

它是回应时代呼唤的需要：建设教育强国需要一大批高素质专业化的创新型教师。校训中的“学高”正激励着学校培养能够适应未来教育变革的教师。
它是抵御不良风气的屏障：在功利化、浮躁风气可能侵蚀校园的今天，强调“身正为范”，有助于筑牢师德防线，守护教育净土，培养清正廉洁、无私奉献的教育工作者。
它是实现学前教育高质量发展的关键：学前教育的质量直接影响国民素质的起点。拥有“学高”专业素养和“身正”道德品质的幼儿教师，是保障亿万儿童健康快乐成长、办好人民满意学前教育的决定性因素。

因此，钦州幼儿师范高等专科学校的校训，不仅是学校自身的宝贵精神财富，也是其在新时代承担育人使命、服务地方发展的重要力量源泉。它将继续指引着学校在培养卓越幼师的道路上稳步前行，为北部湾地区乃至国家的教育事业贡献应有的力量。

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