南京师范大学有几个校区,有多少人(南师校区及人数)

师生规模是衡量一所大学办学体量和影响力的关键指标。南京师范大学作为国家“双一流”建设高校和江苏高水平大学建设高校，已经构建了从本科到博士的完整人才培养体系，汇聚了规模庞大的学生群体和优秀的师资队伍。

一、在校学生总体规模与构成

南京师范大学的全日制在校学生总数常年维持在数万人的规模，结构多元，层次丰富。

• 本科生群体：本科生是学生队伍中数量最庞大的群体。他们主要通过全国普通高等学校招生统一考试（高考）选拔入学，在仙林校区完成主要的学业。学校本科专业覆盖哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、管理学、艺术学等十大学科门类，为广大学子提供了广阔的学习选择。
• 研究生群体：研究生教育是衡量大学学术水平和创新能力的重要标志。南京师范大学拥有强大的研究生培养能力，包括硕士研究生和博士研究生两个层次。研究生分布在各个校区，尤其在随园校区和仙林校区的研究生院系和科研平台中从事深度学习和科学研究。研究生规模在学校总学生数中占有相当高的比例，反映了学校致力于高层次创新人才培养的定位。
• 留学生群体：作为具有国际视野的大学，南京师范大学吸引了来自全球众多国家和地区的留学生。他们在此学习汉语言文化或攻读各级学位，构成了校园文化多元交融的亮丽风景线，也体现了学校的国际声誉和开放程度。
• 继续教育学生：除了全日制学历教育，南京师范大学还通过继续教育学院等形式，为社会提供非全日制的成人学历提升和职业培训服务，这部分学生规模也相当可观，彰显了大学服务社会的职能。

因此，谈及南京师范大学“有多少人”，若指学生，需要明确是特指全日制在校生还是包含所有类别。其全日制在校生总数是一个庞大的数字，具体数值会随着年度招生计划和新生的入学、毕业生的离校而略有浮动，但整体规模稳定在较高水平。

二、教职工队伍规模与结构

雄厚的师资力量是支撑起数万名学生培养和高水平科学研究的基石。南京师范大学的教职工队伍规模与学校的学生规模和发展需求相匹配，是一支结构优化、富有竞争力的团队。

• 专任教师队伍：专任教师是教职工队伍的核心。南京师范大学拥有数千名专任教师，其中具有高级职称（教授、副教授）的比例很高，具有博士学位的教师占比更是达到了相当高的水平。这支队伍是学校教学和科研工作的直接承担者。
• 高层次人才：学校大力实施人才强校战略，汇聚了一批学术造诣深厚的领军人物。其中包括中国科学院院士、中国工程院院士（含双聘院士）、教育部“长江学者”特聘教授、国家“杰出青年科学基金”获得者、国家级教学名师等。这些高层次人才是学校学科建设的引领者和学术声誉的奠定者。
• 科研与管理支撑队伍：除了教学科研人员，一支高效的行政管理、教学辅助和后勤服务队伍对于大学的正常运转至关重要。他们为师生提供保障服务，共同构成了大学完整的生态系统。

将学生和教职工数量合并计算，南京师范大学日常在校内学习、工作和生活的总人数是一个极为可观的数字，相当于一个中型城镇的人口规模，其内部的学术活动、文化交流和生活互动极其频繁和活跃。

校区布局与师生规模并非孤立存在，它们与大学的教学科研、校园文化、管理效能乃至长远发展战略紧密相连。

一、多校区管理与资源整合

拥有多个校区对大学管理提出了更高要求。南京师范大学在实践中探索出了有效的多校区管理模式。

• 功能分区与优势互补：通过明确各校区的主功能定位，如仙林校区为主体综合校区，随园校区为研究生与特色教育基地，实现了学科群集聚和资源高效配置，避免了重复建设和功能重叠。
• 一体化运行机制：学校通过现代化的信息网络、便捷的校际交通、统一的行政管理体系，确保不同校区之间的紧密联系。师生可以跨校区选课、共享图书馆资源、参与学术活动，打破了地理隔阂，实现了实质上的“一体化”办学。
• 文化传承与创新：多校区格局如何处理历史与现代的关系至关重要。南师大成功地将随园校区的历史文化底蕴作为宝贵财富，通过建筑保护、校史教育、文化活动等方式，将其精神内涵注入到整个学校，同时又在仙林校区培育开放、创新的现代大学文化，形成了相得益彰的文化共同体。

二、大规模办学下的质量保障

学生和教职工规模庞大，如何确保教育教学质量和人才培养水平是核心挑战。

• 精英教育与大众化教育的平衡：学校通过推行书院制、导师制、小班化教学等改革，在大规模培养中融入精细化、个性化的教育元素，努力让每个学生都能获得充分的关注和成长支持。
• 科研反哺教学：强大的师资队伍和科研实力为高水平人才培养提供了保障。本科生很早就有机会进入实验室参与科研项目，研究生更是科研创新的主力军，形成了教学相长、科研育人的良性循环。
• 基础设施与公共服务支撑：庞大的师生规模需要同样规模的基础设施来支撑。学校的图书馆藏、实验设备、体育场馆、宿舍食堂、网络信息等公共服务体系均按照大规模、高标准建设，以满足师生多样化的需求。

三、规模效应与未来发展

一定的规模是大学实现综合化、产生集聚效应和规模效应的基础。南京师范大学通过合理的校区布局和适度的人员规模，为未来发展奠定了坚实基础。

• 学科交叉与创新：大规模、多学科的办学环境为跨学科研究和创新提供了肥沃土壤。不同学科的师生在同一个校园（或通过便捷的校区联系）交流碰撞，更容易催生新的学术增长点。
• 社会服务能力：庞大的毕业生输出和高水平的科研成果转化，使大学能够更深入地融入区域和国家经济社会发展，发挥人才库、智力库的作用。
• 可持续发展空间：仙林校区等新建校区为学校的长远发展预留了物理空间，可以灵活应对未来学科调整、规模变化等需求，保持了发展的可持续性。

南京师范大学的校区格局和师生规模，是其作为中国一流师范大学地位的真实写照。仙林与随园，一现代一古典，共同承载着学校的使命与梦想；数万名师生在此汇聚，教学相长，探索真知，传承文化，服务社会。这种空间与人的有机结合，不仅构成了南京师范大学当下蓬勃发展的生动图景，也为其迈向更加辉煌的未来积蓄着源源不断的动力。大学的根本在于育人，无论校区如何分布，规模如何变化，其核心始终围绕着培养杰出人才和创造先进知识这一永恒主题。南京师范大学正是在这样的实践中，不断书写着属于自己的精彩篇章。