中央民族大学哪一年成立建校的(中央民大何时建校)

• 更新时间：2025-10-06 19:45:24 •

关于中央民族大学成立建校年份的综合评述中央民族大学的成立建校年份，是一个承载着深厚历史意义与鲜明时代印记的坐标。这所中国少数民族教育的最高学府，其诞生并非一蹴而就，而是与中国共产党解决民族问题的伟大实践、与中国高等教育体系的构建历程紧密相连。通常所说的中央民族大学成立于1951年，这一年份指向的是其作为一所独立建制的高等学校获得正式命名的关键节点。深入探究其渊源，则会发现其前身可追溯至1941年在革命圣地延安创立的延安民族学院。这一历史脉络清晰地表明，中央民族大学的创办与发展，深深植根于中国共产党在革命战争时期就已确立的民族平等、民族团结的政策理念，并在新中国诞生后，为适应国家建设与民族工作需要而得以制度化、正规化。从延安到北京，从民族学院到民族大学，其演变过程不仅是中国民族政策成功实践的缩影，也是中国民族高等教育从萌芽、发展到繁荣的生动体现。
因此，理解中央民族大学的建校史，不能仅仅局限于一个单一的年份，而应将其置于更宏大的历史背景中，看到它是中国共产党将马克思主义民族理论与中国具体实际相结合，为培养少数民族干部和高级专门人才而进行的战略性、持续性的努力成果。明确其1951年的建校年份，并追溯其延安根源，对于我们深刻理解这所大学的红色基因、办学使命以及在促进各民族交往交流交融、服务国家战略中的独特地位，具有至关重要的意义。中央民族大学的渊源：延安时期的奠基

要全面理解中央民族大学的成立，必须将目光投向二十世纪四十年代的陕北黄土高原。抗日战争时期，中国共产党在极其艰苦的条件下，不仅领导着民族解放战争，也开始了建设新社会、探索解决民族问题的伟大实践。当时的陕甘宁边区是各民族共同抗战的大后方，团结一切可以团结的力量，包括广大少数民族同胞，成为夺取胜利的关键。为此，迫切需要一批懂得党的民族政策、能够联系和服务少数民族群众的干部。

在这一历史背景下，1941年9月，中国共产党在延安创办了延安民族学院。这是党的历史上第一所专门培养少数民族干部和从事民族问题研究的高等学府，其成立具有开创性的意义。延安民族学院的办学宗旨十分明确，即为革命事业和未来的国家建设培养政治坚定、业务过硬的少数民族骨干。学院的学员来自蒙古、回、藏、苗、彝、满、汉等多个民族，他们在宝塔山下、延水河畔，共同学习革命理论、民族文化、军事知识以及文化课程。

延安民族学院的办学实践，初步确立了中国共产党民族高等教育的基本模式：

坚持政治引领与业务培养相结合： 将马克思主义民族理论和党的民族政策作为核心教学内容，确保学员树立正确的民族观。
强调理论与实践紧密结合： 组织学员深入少数民族地区进行社会调查和实际工作，使他们真正了解民族地区的实际情况。
营造各民族平等团结的氛围： 学院内实行民族平等政策，尊重各民族的风俗习惯和宗教信仰，促进了各民族学员之间的相互了解和深厚情谊。

延安民族学院虽然办学时间不长，于1948年后因战争形势变化而结束，但它为新中国民族高等教育事业的发展积累了宝贵经验，培养了一大批优秀的民族工作干部，这些干部后来成为新中国民族事务战线上的中坚力量。可以说，延安民族学院是中央民族大学的“根”与“魂”，其精神血脉一直流淌在中央民族大学的发展历程中。

新中国成立与中央民族学院的正式创立（1951年）

1949年新中国的成立，标志着中国民族关系进入了一个崭新的历史阶段。《共同纲领》明确规定了民族平等、民族团结、民族区域自治的基本国策。百废待兴的新中国，面临着巩固政权、恢复经济、建设国家的艰巨任务。在民族工作领域，当务之急是迅速推行民族区域自治，帮助少数民族实现政治、经济和文化上的平等与发展。这一切，都需要大量具有共产主义觉悟、掌握科学文化知识、熟悉民族政策的少数民族干部和专业人才。

原有的干部培养规模和模式已难以满足大规模国家建设的迫切需要。在此形势下，建立一所国家级、正规化的民族高等学校被提上重要议事日程。党中央和中央政府高度重视此事。1950年，政务院（国务院前身）通过了《培养少数民族干部试行方案》和《筹办中央民族学院试行方案》，正式决定在北京创办中央民族学院。

经过紧张的筹备，1951年6月11日，中央民族学院在北京正式举行开学典礼。这一日期被普遍认定为中央民族大学的建校日。首任院长由当时担任中央人民政府民族事务委员会主任的乌兰夫同志兼任。学院的建立，凝聚了党和国家第一代领导集体的深切关怀和战略远见。

建校之初的中央民族学院，主要任务是：

轮训少数民族干部： 对在职的少数民族干部进行政治和业务培训，提高其政策水平和领导能力。
培养政治干部： 招收少数民族青年，培养成为推行民族区域自治和进行民主改革的骨干力量。
培养专业人才： 开始着手为少数民族地区培养急需的专业技术人才，如教师、医生、农业技术人员等。
开展民族问题研究： 组织对少数民族的历史、语言、社会形态、风俗习惯等进行系统调查研究，为制定和实施民族政策提供学术依据。

1952年，全国高等学校进行院系调整，清华大学社会学系、北京大学东方语言文学系的部分专业和燕京大学社会学系等知名高校的相关学术力量并入中央民族学院，极大地增强了其师资力量和学术底蕴，使其迅速成为我国民族学科研和教学的中心。
因此，1951年的建校，是中央民族大学作为一个独立、完整的高等教育实体正式诞生的标志，是其发展史上承前启后、继往开来的里程碑事件。

从“学院”到“大学”的演进与内涵提升

“中央民族学院”这一名称沿用了数十年。在此期间，学校作为中国民族高等教育的排头兵，为少数民族和民族地区培养了数以万计的优秀人才，在民族研究领域取得了丰硕成果，为国家的民族团结进步事业做出了不可磨灭的贡献。

改革开放以后，中国的高等教育进入了快速发展的新时期。
随着国家工作重心转移到经济建设上来，对高层次、高素质人才的需求日益迫切。中央民族学院也进入了全面发展的新阶段，学科建设不断完善，从最初以干部培训和人文学科为主，逐步向多学科综合性大学迈进，增设了理、工、经、管、法、教育、艺术等多个学科门类。

1993年11月30日，经国家教育委员会批准，中央民族学院正式更名为中央民族大学。这次更名绝非简单的名称变更，而是学校办学实力、办学水平、办学层次达到一个新高度的集中体现，是其发展史上又一个重要的里程碑。

标志着办学定位的升华： 从“学院”到“大学”，意味着学校从以教学和干部培训为主的专门学院，发展成为教学与科研并重，本科、硕士、博士培养体系完备的综合性高等学府。
反映了学科建设的成就： 更名是学校学科体系健全、学术水平提升的直接反映，表明其已具备综合性大学的学科架构和科研能力。
顺应了时代发展的要求： 更名适应了改革开放和现代化建设对高层次人才培养的迫切需要，也符合世界高等教育发展的普遍趋势。

更名为大学后，中央民族大学迎来了更广阔的发展空间，先后入选“211工程”、“985工程”重点建设大学，以及国家“双一流”建设高校（A类），其在中国高等教育体系中和在民族事业中的地位更加巩固和突出。

历史脉络中的双重起点意义

纵观中央民族大学的发展史，我们可以清晰地看到一条从延安到北京、从战时干部培训到现代综合性大学建设的辉煌轨迹。这就使得对其建校年份的理解，具有了双重起点的深刻内涵。

一方面，1951年是其制度性、实体性建校的明确标志。 这是在新生人民政权下，通过国家法令和正规程序建立的国家级高等教育机构。它拥有独立的校园、固定的师资、系统的招生培养计划，是新中国高等教育体系中的一个正式组成部分。从这个意义上讲，1951年是中央民族大学作为一所现代大学无可争议的诞辰之年。

另一方面，1941年延安民族学院的创办是其思想、精神和事业的源头。 它确立了这所大学最核心的办学使命——为民族团结进步事业服务，培养民族人才；它铸就了这所大学最鲜明的政治品格——与党和国家民族工作同呼吸、共命运；它传承了这所大学宝贵的办学传统——深入民族地区、理论联系实际。没有延安时期的探索与积淀，就不可能有1951年中央民族学院的高起点创立。

因此，将1941年视为其历史渊源和精神起点，将1951年认定为其正式建校年份，二者并不矛盾，而是相辅相成，共同构成了中央民族大学完整的历史叙事。这所大学的独特性和价值，恰恰在于这种深厚的历史积淀与鲜明的时代特征的完美结合。它既是一所年轻的、充满活力的现代大学，又是一所拥有悠久革命传统和红色基因的古老学府。

中央民族大学建校背景的深层解读

中央民族大学在1951年的成立，是多种历史因素共同作用的结果，深刻反映了那个时代的需求与特征。

这是贯彻实施新中国民族政策的核心举措。 中国共产党自成立之日起，就主张民族平等和民族团结。新中国将这一主张确立为基本国策。政策的落地需要组织保障和人才支撑。在少数民族地区推行民族区域自治，进行民主改革和发展经济文化，如果缺乏本民族出身的、具有共产主义觉悟的干部和专业人才，将是不可想象的。中央民族学院的建立，正是为了从制度上解决这一关键问题，成为培养民族干部和人才的“摇篮”与“基地”。

这是构建社会主义高等教育体系的必然要求。 新中国成立后，开始对旧的教育体系进行社会主义改造，并建立新的高等教育格局。按照苏联模式进行的院系调整，旨在打造专业明确、分工清晰的高校体系。中央民族学院作为专门服务于民族工作的高等院校，在这一体系中被赋予了独特而重要的位置，它与同时期成立的其他各类专业院校一起，共同构成了新中国高等教育的骨架。

第三，这是应对当时复杂民族地区形势的迫切需要。 建国初期，部分边疆民族地区情况复杂，巩固政权、维护国家统一和安全的任务十分艰巨。通过培养忠于祖国、热爱民族的本地干部，来有效地开展工作、团结群众，是维护边疆稳定、实现国家整合的战略选择。中央民族学院承担了这一特殊的历史使命。

第四，这是继承和发展延安办学传统的直接体现。 如前所述，延安民族学院的成功实践证明了集中培养民族干部的有效性。在新条件下，将这一做法制度化、规模化、正规化，是历史经验的延续和升华。许多曾在延安民族学院工作或学习过的同志，直接参与或领导了中央民族学院的筹建工作，确保了办学精神的传承。

中央民族大学在1951年的诞生，是历史的必然选择。它回应了时代的呼唤，承载着国家的重托，寄托着各族人民的期望。

结语

穿越历史的烟云，中央民族大学从延安民族学院的星星之火，发展到今日成为国家民族高等教育的璀璨明珠。其建校历程，生动记录了中国共产党的民族政策从理论到实践、从探索到成熟的光辉道路。明确其1951年的建校年份，并深刻理解其与1941年延安渊源的内在联系，不仅是对一段历史的尊重，更是对这所大学独特身份、崇高使命和辉煌未来的确认。作为中国民族高等教育的旗舰，中央民族大学将继续以其深厚的底蕴和蓬勃的活力，在为党育人、为国育才，促进各民族共同繁荣发展，维护国家统一和民族团结的伟大事业中，书写新的时代华章。

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