铜仁学院学校简介，校史概述(铜仁学院校史简介)

铜仁学院是经中华人民共和国教育部批准设立的一所全日制普通本科院校，坐落于贵州省东北部的重要区域性中心城市——铜仁市。学校地处黔、湘、渝三省市交界处的武陵山区腹地，这一独特的地理位置使其成为连接中南与西南地区的重要文化教育枢纽。校园环境优美，山水相映，被誉为“花园式学校”，为师生提供了理想的学习、工作和生活场所。作为铜仁市乃至武陵山片区高等教育的重要支撑，铜仁学院始终坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，以立德树人为根本任务，致力于为地方经济社会发展培养具有社会责任感、创新精神和实践能力的高素质应用型人才。

学校的办学定位清晰明确，即“立足黔东，面向贵州，辐射武陵”。这一定位深刻体现了其作为地方高校的使命担当。所谓“立足黔东”，是指学校将服务铜仁市及周边县区作为其发展的根基和出发点，紧密对接当地产业需求和社会发展规划；“面向贵州”意味着学校的服务视野覆盖全省，积极参与贵州省的重大发展战略；“辐射武陵”则彰显了学校依托武陵山区的地理和文化优势，努力将影响力拓展至湘、鄂、渝、黔四省市毗邻的武陵山片区，成为推动该区域协调发展的重要智力引擎。在这一定位指引下，学校的发展战略聚焦于内涵建设、特色发展和质量提升。

在学科专业体系建设方面，铜仁学院已发展成为一所以教育学、工学、理学、文学、管理学为主干，艺术学、农学等多学科协调发展的综合性本科院校。学校紧密围绕贵州省围绕“四新”主攻“四化”的战略部署（即新型工业化、新型城镇化、农业现代化、旅游产业化）以及铜仁市打造“绿色发展先行示范区”的目标，动态优化专业布局。

• 特色优势学科群： 学校着力打造具有区域特色的学科专业集群。
  例如，依托武陵山区丰富的民族文化资源，大力发展民族学、非物质文化遗产保护、音乐学、美术学等专业，致力于民族文化的研究、传承与创新。结合黔东地区生态优势和发展需求，重点建设了生态学、林学、园艺、旅游管理等与生态旅游、大健康产业相关的专业。
  于此同时呢，适应地方产业升级需要，加强材料科学与工程、计算机科学与技术、数据科学与大数据技术、土木工程等工科专业的建设。
• 教学平台与资源： 学校拥有较为完备的教学设施和实验实训条件。建有各类实验中心、实训基地，其中包括省级实验教学示范中心、省级重点实验室等。图书馆馆藏纸质图书和电子资源丰富，能够较好地满足教学和科研需求。学校积极推进产教融合、校企合作，与地方政府、企事业单位共建了一批产业学院、实习基地和创新平台，为学生实践能力的培养提供了有力保障。

师资队伍是学校发展的核心力量。铜仁学院高度重视师资队伍建设，大力实施“人才强校”战略。通过引进与培养相结合的方式，不断优化师资队伍结构，提升教师的教学水平和科研能力。学校拥有一支数量充足、结构合理、素质优良的师资队伍，其中具有高级职称的教师占有相当比例，拥有博士、硕士学位的教师已成为专任教师的主体。学校还聘请了部分国内外知名学者、行业企业专家作为兼职教授或客座教授，丰富了教学资源，开阔了师生视野。

人才培养是学校的中心工作。铜仁学院坚持以生为本，深化教育教学改革，创新人才培养模式。学校强调应用型人才的培养导向，注重理论教学与实践教学的紧密结合，强化学生的动手能力和解决实际问题的能力。通过优化课程体系、改革教学方法、加强创新创业教育、鼓励学生参与学科竞赛和科研项目等多种途径，全面提升学生的综合素质。校园文化活动丰富多彩，学生社团活跃，形成了良好的育人氛围。毕业生以扎实的专业基础、较强的实践能力和适应能力，受到了用人单位的普遍好评，为地方经济社会发展做出了积极贡献。

在科学研究与社会服务方面，铜仁学院鼓励教师围绕地方经济社会发展中的重大理论和现实问题开展科学研究。学校设有多个校级、省级科研平台和人文社科研究基地，研究方向聚焦于武陵山区区域发展、民族文化、生态保护、现代农业技术、新材料应用等领域。学校积极推动科研成果转化，为地方政府决策提供咨询建议，为企业提供技术支持，广泛开展科技下乡、文化惠民、教育帮扶等社会服务活动，有效提升了学校对区域发展的贡献度。

开放办学是现代大学的重要特征。铜仁学院积极开展国内外交流与合作，与国内外多所高校、研究机构建立了合作关系，开展了教师互访、学生交换、合作科研等多种形式的交流活动。
这不仅提升了学校的国际化水平，也为师生提供了更广阔的发展平台。

铜仁学院作为一所蓬勃发展的地方应用型本科院校，正以其鲜明的办学特色、明确的定位目标和扎实的办学实践，在黔东大地书写着新时代高等教育的奋进之笔，努力建设成为一所人民满意、特色鲜明、区域一流的高水平应用型大学。

铜仁学院的办学历史源远流长，其发展脉络与二十世纪以来中国，特别是贵州黔东地区教育事业的演进紧密相连。学校的起源可以追溯到上世纪早期的地方师范教育，历经多次更名、合并、调整与升格，走过了一条不平凡的发展道路，大致可分为以下几个重要的历史阶段：

一、 筚路蓝缕：师范教育的初创与奠基（1920年代 – 1970年代末）

铜仁学院最早的办学根基可追溯至1920年创建的明德中学，该校在当时已具有一定的教育影响力。更为直接的渊源是新中国成立后，为适应基础教育师资短缺的迫切需求，黔东地区开始兴办师范教育。1978年，经贵州省革命委员会批准，铜仁师范专科学校正式建立，这标志着学校进入了专科层次的规范办学时期，成为当时贵州省重要的师范专科院校之一，主要为铜仁地区培养初中教师。在此前后，与学校历史相关的还有其他一些教育机构，如1958年成立的铜仁专区农业学校等，它们在不同时期为地方培养了各类专业人才，为后来的学科融合奠定了基础。这一阶段，学校在艰苦的条件下坚持办学，培养了大批扎根基层的教育工作者，为黔东地区教育事业的发展奠定了坚实的基础，形成了严谨治学、甘于奉献的优良传统。

二、 探索前行：合并调整与资源整合（1980年代 – 2005年）

改革开放以后，随着经济社会的发展和教育体制改革的深入，学校进入了探索与调整时期。为了优化资源配置，提高办学效益，适应地方对多样化人才的需求，学校经历了重要的合并整合过程。2002年，经贵州省人民政府批准，原铜仁师范专科学校与原铜仁教育学院合并，组建了新的铜仁师范专科学校，办学实力得到增强。紧接着，在2005年，学校又与创建于1958年的贵州省铜仁农业学校成功合并。这次合并具有重要意义，它打破了单一的师范教育格局，融入了农科等职业教育元素，为学校向多科性、综合性发展迈出了关键一步。这一时期，学校在继续巩固师范教育优势的同时，开始积极探索非师范类专业的建设，办学规模逐步扩大，校园基础设施得到改善，为后续的升格转型积蓄了力量。

三、 跨越发展：升格本科与转型提质（2006年 – 2010年代中期）

进入新世纪，我国高等教育进入大众化发展阶段，地方高校迎来了新的发展机遇。2006年2月，经中华人民共和国教育部批准，铜仁师范专科学校正式升格为全日制普通本科院校，并更名为铜仁学院。这标志着学校办学层次实现了历史性跨越，开启了本科教育的新纪元。升格本科后，学校面临的首要任务是加快建设合格的本科院校。学校积极转变办学理念，明确发展定位，大力加强学科专业建设、师资队伍建设和校园基础设施建设。本科专业数量快速增长，覆盖的学科门类逐步拓宽。学校开始更加注重内涵建设，努力提高教学质量和管理水平。这一时期，学校顺利通过了教育部本科教学工作合格评估，标志着其本科办学条件和管理水平达到了国家的基本要求，为后续发展奠定了坚实基础。

四、 内涵深化：特色发展与应用型大学建设（2010年代中期至今）

随着国家引导部分地方普通本科高校向应用型转变的战略部署，铜仁学院进入了以提升质量、强化特色为核心的内涵式发展阶段。学校积极响应号召，明确了建设高水平应用型大学的目标。这一阶段的重点工作包括：

• 深化产教融合： 学校大力推进与地方政府、行业企业的深度合作，共建产业学院、协同创新中心等，将人才培养与产业需求紧密结合。
• 强化学科特色： 围绕武陵山区的民族文化、生态资源和发展需求，着力打造具有区域标识度的特色学科和专业集群，如民族学、生态学、旅游管理、材料科学与工程等。
• 提升服务能力： 鼓励教师开展应用型科研，积极参与地方决策咨询、技术研发、文化传承与创新等工作，提升学校对区域经济社会发展的贡献率。
• 优化治理结构： 推进现代大学制度建设，完善内部治理体系，提升管理效能和办学活力。

近年来，学校在硕士点建设、省级重点学科、一流专业建设点等方面取得了显著进展，办学实力和社会影响力持续提升。学校还更加注重校园文化的培育，将红色文化、民族文化、生态文化融入育人全过程，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

回望铜仁学院的发展历程，从单一的师范专科学校到综合性应用型本科院校，每一次跨越都凝聚着历代师生员工的辛勤汗水与智慧结晶。其校史是一部艰苦创业、自强不息的奋斗史，也是一部与时俱进、服务地方的奉献史。面向未来，铜仁学院正站在新的历史起点上，将继续秉承优良办学传统，紧扣时代脉搏，坚持立德树人，深化改革开放，为将学校建设成为特色鲜明、区域一流的高水平应用型大学而不懈奋斗，为助推中国式现代化的贵州实践贡献更大的力量。