西北师范大学有没有院士，大概多少(西北师大院士数量)

要深入理解西北师范大学的院士情况，首先需对中国特有的院士制度有一个基本认知。中国科学院院士和中国工程院院士是国家设立的科学技术和工程技术方面的最高学术称号，为终身荣誉。院士评选标准极其严格，竞争异常激烈，当选者无一不是在其领域内取得系统性、创造性重大成就的杰出科学家。对于中国高校而言，院士的数量常常被视为衡量其学术实力、科研水平和影响力的关键指标之一，甚至直接关系到其在各类评估、排名以及获取重大科研项目和资源方面的竞争力。

因此，引进和培育院士级别的顶尖人才，成为众多高校，尤其是志在建设高水平大学的高校的核心战略之一。通常，高校吸引院士的方式主要包括：

• 全职引进：将院士的人事关系、组织关系等完全转入本校，使其成为本校的专职教学科研人员。这是最彻底、最稳定的一种合作方式。
• 双聘/兼聘：院士的人事关系保留在原单位（如另一所高校、科研院所），但同时受聘于本校，承担一定的教学、科研和学科建设任务。这种方式更为灵活。
• 特聘/讲座教授：以短期讲学、合作研究、学术报告等形式邀请院士参与学校活动，关系相对松散，但有助于提升学术氛围和扩大影响力。
• 名誉/顾问职务：授予杰出学者名誉称号，以期获得其长期的指导和支持。

西北师范大学作为一所地处西部的省属重点大学，在吸引顶尖人才方面面临的挑战与机遇并存，其院士队伍建设策略正是基于上述多种形式展开的。

截至目前，公开的权威信息显示，西北师范大学尚未有全职在校工作的中国科学院院士或中国工程院院士。这一现状是由多方面因素共同作用的结果。

历史与地域因素：西北师范大学的前身是北平师范大学，西迁办学后扎根甘肃兰州。虽然拥有深厚的办学底蕴，但在中国高等教育格局中，地处西部非中心城市的高校，在吸引最顶尖人才方面，相较于位于北京、上海等东部发达地区的高校，客观上存在一定的区位劣势。资源禀赋、发展平台、生活配套等方面的差异，使得全职引进处于学术生涯黄金期的院士面临较大困难。

学科结构特点：西北师范大学的传统优势学科主要集中在人文社科、基础教育、理学（如化学、物理、生物）等领域。而近年来院士增选，特别是在工程院，偏向于与国家重大战略需求、前沿高技术产业密切相关的工科领域。学校的学科结构与院士集中分布的领域存在一定错位，这也影响了全职院士的产生和引进。

院士增选机制：院士增选竞争激烈，往往需要强大的平台支撑、长期的成果积累和广泛的学术影响力。对于单个高校而言，培养一名本土院士是一个漫长且需要持续投入的系统工程。西北师范大学虽然在部分学科领域有较强的实力，但要达到院士当选所需的顶尖水平，仍需时日和更多突破性成果的支撑。

承认全职院士的缺失，是客观看待学校目前在高层次人才队伍建设上所处阶段的体现。但这并不意味着学校放弃在这一领域的努力，相反，学校正通过其他更为灵活有效的方式，汇聚院士级的智力资源。

在难以全职引进院士的现实条件下，西北师范大学积极推行“不求所有，但求所用”的柔性引才策略，与众多院士建立了实质性的、富有成效的合作关系。这部分院士资源是学校当前高端人才库的重要组成部分，其贡献不容忽视。

双聘院士与特聘教授：学校聘请了多位院士作为双聘教授或特聘教授。这些院士定期来校工作，他们的作用体现在多个层面：

• 指导学科建设：凭借其广阔的学术视野和深厚的学术造诣，为相关学科的发展方向、重点领域、团队建设等提供战略性指导。
• 引领科研攻关：牵头或参与学校的重大科研项目申报与研究，提升学校的科研创新能力和承担国家重大任务的水平。他们往往能带来前沿的学术思想和先进的科研方法。
• 培养青年人才：通过组建科研团队、联合指导博士硕士研究生等方式，为学校培养了一批具有潜力的青年学术骨干，加强了人才梯队建设。
• 提升学术声誉：院士的加盟及其开展的学术活动，显著增强了学校在相关领域的学术影响力和知名度。

尽管这些院士的人事关系不在西北师大，但他们深度参与学校的学术事务，其效果在某些方面接近于“准全职”状态，有效弥补了全职院士的空白。

学术交流与平台共建：学校还通过举办高水平学术会议、设立院士工作站、共建重点实验室等方式，吸引院士来访交流。
例如，在化学、地理、生态环境等优势学科领域，学校曾多次邀请多位院士来校作学术报告，与师生进行面对面交流，激发了科研热情，开阔了学术眼界。这种形式的合作虽然相对短暂，但对于营造浓厚的学术氛围、促进学科交叉融合具有积极作用。

一所大学的声誉和影响力，不仅体现在当下拥有的师资，也体现在其培养和曾经汇聚的人才。西北师范大学在百余年的办学历史中，培养和造就了一大批优秀人才，其中也包括了当选为院士的杰出校友。
于此同时呢，历史上也曾有院士级别的学者在校任教。

杰出校友院士：西北师范大学的校友中不乏科学界的翘楚。
例如，在国内外享有盛誉的学者中，有当选为中国科学院院士或与中国科学院院士享有同等声誉的海外院士的校友。他们虽然在不同的机构工作，但始终心系母校，通过返校讲学、设立奖学金、接受师生访学等多种方式支持母校发展。他们的成就本身就是对西北师范大学办学质量的肯定，是学校宝贵的无形资产和激励后学的精神财富。

历史渊源中的院士：在学校发展的不同历史时期，曾有一些学术大师在校工作，其中部分学者后来当选为院士，或者其学术成就达到了院士水平。这些学者在校期间的教学科研活动，为学校相关学科奠定了坚实的基础，留下了深厚的学术传统。追溯这些历史渊源，有助于理解学校某些特色学科的起源与发展脉络。

这部分院士资源，虽然不直接计入学校现有的师资力量，但他们与学校的紧密联系，构成了学校人才网络的重要外部延伸，持续为学校注入正能量。

面对高层次人才竞争的严峻形势，西北师范大学并未气馁，而是立足实际，制定并实施了一系列积极有效的人才强校战略，旨在优化人才生态，为未来引进和培育院士级人才创造条件。

加大引才育才力度：学校实施更积极、更开放、更有效的人才政策，设立专项人才基金，用于引进高层次学术带头人和有潜力的青年博士。对于有望冲击院士级别的领军人才，学校在科研启动经费、团队组建、实验室条件、研究生招生指标等方面给予重点支持和特殊政策倾斜。
于此同时呢，高度重视内部人才的培养，通过“飞天学者”等校内人才计划，扶持优秀中青年学者快速成长，为其迈向更高学术台阶搭建平台。

强化学科平台支撑：高端人才吸引与学科平台建设相辅相成。学校集中资源，加强已有优势学科和特色学科的建设，力争在教育部学科评估中取得更好成绩，并积极培育新的学科增长点。通过建设好省部共建国家重点实验室培育基地、教育部重点实验室、省级重点实验室等科研平台，打造吸引顶尖人才的“强磁场”。一个有活力、有前景的学科平台，是对院士级别人才最大的吸引力之一。

优化内部治理与环境：学校致力于深化体制机制改革，营造尊重知识、尊重人才、鼓励创新、宽容失败的学术环境。简化行政流程，保障学术自主权，提升服务保障水平，让学者能够心无旁骛地从事教学科研工作。一个和谐、高效、充满人文关怀的软环境，对于吸引和留住高端人才至关重要。

展望未来，随着国家“西部大开发”、“一带一路”等战略的深入实施，以及甘肃省对高等教育投入的持续加大，西北师范大学的发展面临新的机遇。通过持续不懈的努力，在进一步巩固柔性引才成果的基础上，学校完全有可能在未来实现全职院士“零的突破”。这可能通过几种路径实现：一是成功引进一名处于学术活跃期的杰出院士；二是学校自主培养的杰出学者最终当选院士；三是通过与国内外顶尖科研机构深度合作，实现人才的共享共赢。无论通过何种方式，一旦实现，都将对西北师范大学的发展产生里程碑式的深远影响。

西北师范大学目前尚无全职在校工作的两院院士，这是基于学校历史、地域、学科结构等现实条件所形成的客观状况。学校通过柔性引进的方式，有效整合了相当数量的院士资源，为其学科发展和科学研究提供了高端引领。
于此同时呢，校友及历史渊源中的院士群体也构成了学校重要的外部支持网络。学校正在通过一系列扎实有效的人才队伍建设举措，不断优化内部环境，提升整体实力，为未来吸引和培育全职院士积极创造条件。
因此，对西北师范大学院士情况的评价，应超越简单的“有”或“无”的数量统计，而更应关注其有效利用院士级智力资源的实际效果，以及其在迈向更高发展目标过程中所展现出的坚韧不拔和战略智慧。对于一所西部高校而言，这种立足实际、积极作为的人才策略，本身就值得肯定。