广东药科大学建校时间是哪一年，什么历史背景(广东药科大学建校时间)

1958年，是广东药科大学校史上具有开创性意义的年份。这一年，新中国已经走过了近十个年头，社会主义建设和改造取得了显著成就，但各条战线的人才短缺问题依然突出。在医疗卫生领域，随着各级医疗机构的建立和药品生产企业的逐步发展，对受过系统教育的药学专业技术人才的需求变得空前迫切。原有的医学教育体系虽有所恢复和发展，但专门针对药学的高等教育机构在华南地区尚属空白。

广东省，作为中国的人口大省和重要沿海区域，其医药卫生事业的发展状况不仅关系到本省人民的健康福祉，也对全国具有重要影响。当时，广东面临着多重挑战：

• 疾病防控压力：热带、亚热带传染病、寄生虫病等地方性疾病流行，急需有效的防治药物和专业人才。
• 医药产业起步：本地制药工业处于起步阶段，需要大量的研发、生产、质量控制人才。
• 医疗卫生体系完善：基层医疗卫生网络建设需要大量能够指导合理用药的药学人员。

在此背景下，为了快速培养能够满足当前急需的医药卫生干部和专业技术人才，广东省政府决定成立一所专门的卫生干部进修学院。于是，广东省卫生干部进修学院在1958年正式挂牌成立，这标志着广东药科大学办学历史的开端。学院创立之初，主要承担的是在职卫生干部的培训任务，旨在通过短期的、针对性的进修教育，迅速提升现有卫生技术人员的专业水平和管理能力，以适应快速发展的医疗卫生事业的需要。这种以干部进修和短期培训为主的办学模式，是当时历史条件下解决人才瓶颈的有效途径，也为学校后续向全日制高等学历教育发展积累了初步的师资力量和办学经验。

学校的早期建设充满了创业的艰辛。师资、校舍、教材、实验设备等都极为匮乏。首批教职员工在艰苦的条件下，以高度的责任感和使命感，边教学边建设，为学校的初步稳定和发展奠定了基石。尽管起点不高，但其创立本身就具有战略意义，它填补了华南地区高等药学教育的空白，为广东药学人才的系统培养播下了希望的种子。

建校初期，学校的发展并非一帆风顺，而是伴随着国家政治经济形势的变化和教育体制的调整而不断经历变迁。1960年，伴随着国家高等教育的调整，学校开始向全日制普通高等教育转型。为了更好地突出药学特色和适应高等教育发展的要求，学校经历了第一次重要的更名。

1965年，经国家批准，学校由“广东省卫生干部进修学院”更名为“广东药学专科学校”。这次更名意义重大，它标志着学校办学性质的根本性转变，即从以干部在职培训为主的机构，转变为一所实施专科层次学历教育的普通高等学校。“药学专科学校”的定位，明确了学校以药学为核心的专业发展方向，学制相对较短，旨在培养面向生产、建设、服务第一线的应用型药学专门人才。这一转变顺应了当时国家对中级专业技术人才的巨大需求。

随后到来的“文化大革命”给全国教育事业带来了严重冲击，广东药学专科学校也未能幸免。正常的教学秩序受到破坏，学校发展陷入停滞甚至倒退。其间，学校的隶属关系和管理体制也发生了一些变动，经历了与其他院校或机构的短暂合并或分离，办学地点也可能有所变动，这些都给学校的稳定发展带来了挑战。但即便在最为困难的时期，仍有一批教职员工坚守岗位，尽力维持着学校的基本运转，为日后恢复办学保存了力量。

进入1970年代中后期，随着“文革”结束，国家拨乱反正，教育事业迎来了新的春天。1977年，全国恢复高等学校招生考试制度，这为广东药学专科学校注入了新的活力。学校抓住机遇，积极恢复和重建教学秩序，扩大招生规模，加强师资队伍建设，改善办学条件，逐步走上了恢复性发展的轨道。这一时期的工作，为学校在改革开放后实现跨越式发展奠定了重要的基础。

1978年，中国共产党第十一届三中全会召开，作出了改革开放的伟大决策，中国进入了社会主义现代化建设的新时期。教育被摆在了优先发展的战略地位。高等教育事业迎来了快速发展的黄金时期。这对于广东药学专科学校而言，是历史性的机遇。

随着广东省经济的迅速发展和医疗卫生体制改革的深入推进，社会对高层次药学人才的需求日益增长，原有的专科层次教育已难以满足需要。提升办学层次，开办本科教育，成为学校发展的必然选择。经过多年的积累和努力，学校的师资力量、教学设施、专业建设、管理水平都有了显著提升，具备了升格为本科院校的基本条件。

1994年，是广东药科大学发展史上的又一个重要里程碑。经国家教育委员会（现教育部）批准，广东药学专科学校正式升格为本科院校，并更名为“广东药学院”。这次升格，不仅意味着办学层次的提升，从专科教育迈入了本科教育，更意味着学校的社会声誉、招生质量、发展空间都得到了极大的拓展。学校开始系统性地建设药学、药物制剂、中药学等本科专业，致力于培养理论基础扎实、实践能力强的本科层次高级药学专门人才。

升格为广东药学院后，学校进入了快速发展阶段：

• 学科专业拓展：在巩固传统药学优势的同时，逐步向预防医学、临床药学、药品营销、生物技术等相关领域拓展，形成了以药为主、多学科协调发展的专业布局。
• 校区建设：为适应办学规模扩大的需要，学校积极拓展办学空间，位于广州大学城的校区等新校区陆续规划建设，办学条件得到极大改善。
• 科研提升：开始重视科学研究工作，围绕华南地区常见病、多发病的药物治疗、中药现代化、新药研发等领域开展研究，科研实力逐步增强。
• 合作交流：积极开展与国内外高校、科研院所和医药企业的合作与交流，提升开放办学水平。

这一时期的跨越式发展，使广东药学院迅速成长为华南地区重要的药学人才培养和科学研究基地，为区域医药卫生事业和产业发展提供了有力的人才支撑和智力支持。

进入21世纪，中国高等教育进入了以提高质量为核心、优化结构、强化内涵发展的新阶段。高校之间的竞争日益激烈，办学特色和综合实力成为立足之本。已经具备相当规模的广东药学院，面临着如何进一步提升办学水平、突出办学特色、增强综合竞争力的新课题。

在中国的高等教育体系中，“学院”与“大学”的称谓差异，往往反映了学校在学科覆盖面、研究生教育规模、科研水平、综合实力等方面的不同发展阶段。将“学院”更名为“大学”，是许多高校发展过程中的一个重要战略目标，它意味着学校整体实力的显著提升和发展模式的转型。

广东药学院经过近十年的本科教育积累和快速发展，在学科建设、师资队伍、科学研究、社会服务等方面都取得了长足进步，已经不再是一所单科性的药学院校，而是形成了以药学为核心，医学、理学、工学、管理学等多学科相互支撑、协调发展的格局。特别是在预防医学、临床药学、健康服务等领域形成了新的特色和优势。
因此，申请更名为“大学”的条件日趋成熟。

2016年，经教育部批准，广东药学院正式更名为“广东药科大学”。这次更名，是学校发展史上的一次质的飞跃，标志着学校办学水平和综合实力得到了国家和社会的高度认可，站上了一个新的历史起点。

更名大学不仅仅是名称的改变，更对学校的发展提出了更高的要求：

• 强化内涵发展：更加注重教育教学质量，深化教学改革，打造一流本科教育。
• 优化学科布局：进一步加强药学、临床医学等主干学科建设，同时促进多学科交叉融合，培育新的学科增长点。
• 提升科研创新能力：瞄准医药科技前沿和国家、区域重大需求，加强基础研究和应用研究，力争产出更多高水平成果。
• 扩大研究生教育：积极发展硕士和博士研究生教育，提升高层次人才培养能力。
• 增强社会服务功能：深度融入粤港澳大湾区建设，为生物医药与大健康产业发展提供更强大的科技和人才支持。

更名为广东药科大学后，学校的发展步伐进一步加快。办学规模稳步扩大，形成了广州（大学城、赤岗、宝岗）、中山、云浮等多校区办学的格局，覆盖了本科、硕士、博士完整的育人体系。学校积极服务“健康中国”战略和广东省经济社会发展，在创新药物研发、中医药现代化、公共卫生应急、药学服务等领域发挥着越来越重要的作用，已成为华南地区药学教育、科研和服务的重镇。

回顾广东药科大学从1958年建校至今的历程，是一部与国家民族同呼吸、共命运，与时代发展同向同行的奋斗史。从最初肩负干部培训使命的进修学院，到聚焦应用的专科学校，再到培育本科人才的药学院，直至今天特色鲜明的药科大学，每一次跨越都深深植根于特定历史阶段的社会需求，每一次转型都凝聚着历代广药人的智慧和汗水。其发展轨迹，清晰地折射出中国高等药学教育从弱到强、从单一到多元的演进路径，也生动体现了广东省医药卫生事业波澜壮阔的发展历程。面向未来，广东药科大学将继续秉承“药学中西、医道济世”的校训，朝着建设国内一流、国际知名的高水平药科大学的目标迈进。