南通职业大学校训是什么，详细阐述(南通职大校训详解)

南通职业大学作为一所扎根江海大地、伴随改革开放步伐成长起来的高等职业院校，其校训是学校精神风貌的集中体现，是办学历史的沉淀，也是面向未来的承诺。它简洁而深刻地概括了学校的价值追求和育人导向。一般而言，这类校训会深刻体现“学以致用”、“手脑并用”、“德技双馨”的职业教育特色。要全面把握南通职业大学的校训，我们需要从其文本表述、思想渊源、实践路径及时代价值等多个维度进行深入剖析。

南通职业大学的校训，以其精炼的语言，承载着丰富的教育哲学。其表述通常紧扣以下几个关键层面：

• 厚德： 这是对师生品德修养的根本要求。“厚德”源自《周易》中的“地势坤，君子以厚德载物”，意为大地宽厚，能承载万物，君子应效法大地，积累深厚的德行，方能担当大任。在南通职业大学的语境下，“厚德”首先强调的便是职业道德的培育。对于未来将直接服务于生产、建设、管理、服务一线的技术技能人才而言，诚信守法、爱岗敬业、精益求精、团队协作、服务社会的职业操守是其立身之本。
  于此同时呢，“厚德”也涵盖了个人基本道德素养，如爱国、守法、明礼、诚信、友善等，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，成为有社会责任感的好公民。
• 强能： 这是职业教育的核心目标与鲜明特色。“强能”直指能力的强化与提升，尤其侧重于实践能力、创新能力和解决问题的能力。它要求教育教学活动必须紧密联系实际，强化实训实习环节，使学生不仅掌握扎实的专业理论知识，更具备熟练的操作技能和将知识应用于实际工作的本领。在科技飞速发展的今天，“强能”还意味着要培养学生的终身学习能力和适应产业升级换代的转型能力，使其能够在动态变化的职业环境中保持竞争力。
• 笃学： 这是达成“强能”目标的基础途径和应有态度。“笃学”意为专心致志、坚持不懈地学习。它反对浮躁与浅尝辄止，倡导一种严谨、踏实、深入的学风。对于职业院校学生而言，“笃学”既包括在课堂和书本上的刻苦钻研，更包括在实训场地、生产一线的潜心实践和摸索。它强调学习的目的性、实践性和持续性，鼓励学生将学习作为一种生活习惯和精神追求，为未来的职业发展积蓄能量。
• 远志： 这是引领个人成长与学校发展的精神动力。“远志”即树立远大的志向和抱负。它激励师生不能仅仅满足于掌握一技之长，更要胸怀家国，将个人理想融入国家发展和民族复兴的伟大事业之中。对于学生，是树立职业理想，规划职业生涯，追求更高层次的发展；对于学校，是矢志建设高水平职业大学，培养更多杰出人才，服务区域经济社会发展。“远志”为“厚德”、“强能”、“笃学”注入了方向和灵魂，使日常的努力具有了超越性的意义。

这四者构成了一个有机整体：“厚德”是根基，决定了人才发展的方向和高度；“强能”是核心，体现了职业教育的类型特征和输出成果；“笃学”是方法，是实现能力提升的必由之路；“远志”是引擎，提供持续前进的内在动力。它们相互关联、相互促进，共同刻画了南通职业大学所期望培养的人才画像——即德才兼备、知行合
一、既有扎实技能又有远大抱负的高素质技术技能人才。

南通职业大学校训的形成，并非凭空产生，而是深深植根于其独特的历史渊源、所处的地域文化以及国家职业教育发展的时代浪潮之中。

• 历史传承： 学校在数十年的发展历程中，始终秉持服务地方经济的办学宗旨，其前身和不同时期的办学实践都蕴含着重视实践、强调应用的基因。校训是对这一历史传统的提炼与升华，将实践中形成的宝贵经验凝聚为稳定的价值观念。
• 地域文化浸润： 南通地处长江三角洲北翼，滨江临海，素有“江海门户”之称。近代以来，在著名实业家、教育家张謇的开拓下，南通形成了“父教育、母实业”的宝贵传统和开放、务实、创新的城市精神。这种地域文化深刻地影响着南通职业大学的办学理念。校训中的“笃学”、“强能”与张謇提倡的“学必期于用，用必适于地”的实用主义教育思想一脉相承，而“厚德”、“远志”也与张謇先生救国图强的宏大抱负息息相关。
• 时代要求呼应： 当前，中国正处在从制造大国向制造强国转变的关键时期，迫切需要大量高素质技术技能人才。国家层面相继出台一系列政策，大力倡导“工匠精神”，推动职业教育高质量发展。南通职业大学的校训完美地呼应了这一时代强音。“厚德”是对“工匠精神”中敬业、专注、负责等品质的强调；“强能”直接对应产业升级对技能人才能力提出的新要求；“笃学”是适应技术快速迭代的必然选择；“远志”则激励学子投身强国伟业。
  因此，校训是具有强烈时代感的行动指南。

校训的生命力在于践行。南通职业大学将校训精神全方位、全过程地融入到了学校的各项工作中，使其从文字理念转化为生动的教育实践。

• 在人才培养方案中的体现： 学校在制定各专业人才培养方案时，始终坚持立德树人根本任务，将“厚德”要求贯穿思想政治理论课、综合素质课程、专业课程思政及第二课堂活动始终。
  于此同时呢，大幅增加实践教学比重，加强校内外实训基地建设，推行“现代学徒制”、“订单培养”等模式，着力“强能”。课程考核方式也注重过程性评价和能力考核，引导学生“笃学”。职业生涯规划教育则启发学生“远志”。
• 在师资队伍建设中的导向： 学校按照“双师型”教师标准建设师资队伍，要求教师不仅具备扎实的理论功底，还要有丰富的实践经验，以身作则地诠释“强能”与“笃学”。
  于此同时呢，加强师德师风建设，要求教师争做“四有”好老师，以高尚的师德引领学生“厚德”成长，以自身的专业追求激励学生树立“远志”。
• 在校园文化建设中的浸润： 校园的物质环境和精神氛围都在无声地传递着校训的价值。例如：
  • 通过宣传橱窗、校园网、官方新媒体等平台，持续讲好践行校训的师生故事。
  • 举办技能大赛、科技创新活动、职业道德讲座、优秀校友报告会等，营造崇尚技能、追求卓越、立志成才的浓厚氛围。
  • 建设具有专业特色的校园文化景观，使学生在耳濡目染中接受校训的熏陶。
• 在管理服务体系中的融入： 学校的教学管理、学生管理、后勤服务等各项工作，都秉持以生为本的原则，管理育人、服务育人。严格而人性化的管理培养学生的规则意识和“厚德”品格；高效便捷的服务为学生“笃学”、“强能”创造良好条件；完善的奖助贷体系和就业指导服务，则助力学生安心向学、实现“远志”。

对于南通职业大学的每一位师生而言，校训不仅是悬挂于墙的训诫，更是个人成长发展的灯塔和标尺。

• 对学生的引领：
  • 指明成才方向： 校训清晰地告诉学生，在南通职业大学，要成为一个什么样的人——一个品德高尚、能力突出、勤学不辍、志向远大的人。这为学生三年的学习生活乃至未来的人生道路提供了基本遵循。
  • 规范日常行为： 在学习中，应秉持“笃学”态度，刻苦钻研；在实训中，应追求“强能”目标，精益求精；在与人相处和未来职场中，应恪守“厚德”准则，诚信友善；在规划未来时，应胸怀“远志”，将小我融入大我。
  • 激发内生动力： 当学生真正认同并内化校训精神后，会变被动学习为主动探索，变技能掌握为能力追求，变找一份工作为成就一番事业，从而获得持续成长的强大内在动力。
• 对教职工的鞭策：
  • 明确职业责任： 校训要求教职工不仅是知识的传授者、技能的培训者，更是学生品德的塑造者和人生方向的引导者，肩负着“立德树人”的根本任务。
  • 促进专业发展： “强能”和“笃学”同样适用于教师自身。教师需要不断更新知识结构，提升实践教学能力，研究职业教育规律，成为终身学习的典范。
  • 提升精神境界： 校训引导教职工以培养优秀人才为荣，以服务社会发展为己任，在平凡的岗位上追求不凡的价值，实现个人职业理想与教育事业的统一。

随着中国特色社会主义进入新时代，职业教育的重要性被提升到前所未有的战略高度。面对新经济、新技术、新业态带来的挑战与机遇，南通职业大学的校训也需要在坚守核心内涵的基础上，被赋予新的时代解读和实践内涵。

• “厚德”的新内涵： 在坚持传统职业道德的同时，要更加注重培养学生的劳模精神、工匠精神，以及在全球视野下的跨文化理解能力、环保意识和社会责任感。
• “强能”的新要求： 能力的范畴需要拓展，不仅要强化专业技能，更要注重培养数字素养、批判性思维、创新能力、沟通协作能力等关键能力，以应对未来工作的不确定性。
• “笃学”的新方式： 在信息技术支持下，学习方式更加多元化、个性化。要引导学生善于利用在线资源进行自主学习、协作学习，将“笃学”延伸到课堂之外、毕业之后。
• “远志”的新坐标： 要引导学生将个人理想与中国梦紧密相连，立志成为支撑中国制造、中国创造的重要力量，在参与“一带一路”建设、实现碳中和目标等国家重大战略中找准定位，实现价值。

南通职业大学校训，作为其大学精神的核心表达，历经时光淬炼而历久弥新。它源于历史，立足当下，面向未来。深刻理解并自觉践行这一校训，对于学校凝聚共识、特色发展，对于教师教书育人、实现价值，对于学生成长成才、成就出彩人生，都具有不可替代的重要意义。它就像一盏明灯，照亮着南通职业大学在高等职业教育的航道上破浪前行，激励着一代代南通职大人为实现个人梦想和民族复兴的伟大目标而不懈奋斗。在未来的岁月里，这一精神财富必将持续焕发出蓬勃的生机与活力。