贵阳幼儿师范高等专科学校校训是什么，详细阐述(贵阳幼专校训详解)

“立德树人，知行合一”校训的深刻内涵解析

贵阳幼儿师范高等专科学校的校训“立德树人，知行合一”，是一个有机统一的整体，二者相互依存、相互促进，共同构成了学校人才培养的核心价值体系。

一、 “立德树人”：教育的根本任务与价值基石

“立德树人”作为校训的首要组成部分，确立了学校一切教育活动的出发点和落脚点。它深刻揭示了教育的本质功能，即不仅仅是知识的传授和技能的培养，更重要的是人格的塑造和价值的引领。

• “立德”之要义： “德”是立身之本、成事之基。对于个体而言，“立德”意味着要注重个人品德修养，培育高尚的道德情操、坚定的理想信念和健全的人格。具体到贵阳幼儿师范高等专科学校的语境中，“立德”具有双重指向。其一，是对全体师生员工普遍的道德要求，倡导爱国敬业、诚信友善、遵纪守法等基本道德规范。其二，也是更为核心的，是特指对师范生——未来幼儿教师的师德要求。幼儿教师是幼儿离开家庭后接触的第一批“重要他人”，其言行举止、道德风貌对幼儿的早期品德发展具有潜移默化且深远持久的影响。
  因此，“立德”对于幼师生而言，意味着要树立崇高的职业理想，涵养仁爱之心，恪守教师职业道德规范，以身作则，成为幼儿健康成长的引路人和道德榜样。
• “树人”之目标： “树人”明确了教育的终极目标是培养人、发展人、成就人。它强调教育要面向全体学生，促进学生的全面发展，而非片面追求分数或技能。在贵阳幼儿师范高等专科学校，“树人”的目标具体体现为培养适应社会主义现代化建设需要，德智体美劳全面发展，热爱学前教育事业，具有扎实的保教理论知识、突出的保教实践能力、创新精神和终身学习能力的高素质幼儿教师和学前教育工作者。这一“树人”过程，是以“立德”为基础的，旨在培养出既有才学、更有品格的社会主义建设者和接班人。
• “立德”与“树人”的辩证关系： “立德”是“树人”的前提和基础，无德则人不成；“树人”是“立德”的目标和归宿，树人的过程必然贯穿着立德。二者统一于教育教学的全过程，要求学校教育必须坚持德育为先，将社会主义核心价值观融入人才培养的各个环节，实现全员育人、全程育人、全方位育人。

二、 “知行合一”：人才培养的实践路径与方法论

“知行合一”是中国古代哲学的重要思想，尤其由明代心学大家王阳明系统阐发，强调认识（知）和实践（行）的辩证统一。将其作为校训的重要组成部分，体现了贵阳幼儿师范高等专科学校强调实践、注重应用的人才培养特色。

• “知”是基础： 这里的“知”，既包括对学前教育专业理论、儿童发展规律、保教知识的系统学习与掌握，也包括对教师职业道德规范、教育政策法规的理解与认同。没有扎实的“知”，行动就会失去方向、缺乏根基。学校通过系统的课程设置、理论教学，为学生构建起坚实的专业知识体系，使其“知其然，更知其所以然”。
• “行”是关键： “行”即实践、行动、践行。对于幼儿师范教育而言，“行”具有特殊的重要性。学前教育是一门实践性极强的学科，各项保教技能、与幼儿互动沟通的能力、班级管理的能力、家园共育的能力等，都必须通过反复的实践才能获得和提升。贵阳幼儿师范高等专科学校高度重视实践教学环节，通过建立完善的见习、实习制度，建设高水平的校内实训基地，开展丰富多彩的技能竞赛和社会实践活动，为学生创造充分的“行”的机会，使其在实践中检验、巩固和深化所学之“知”。
• “合一”是境界： “知行合一”的精髓在于“合一”，即反对将知与行割裂开来。它要求将所学的理论知识（知）自觉地、创造性地运用到实际的教育教学工作中去（行），同时在实践中发现问题、反思问题，进一步提升认识（新的知），从而实现从理论到实践、再从实践到理论的螺旋式上升。对于幼儿教师来说，能否做到“知行合一”，是衡量其专业素养高低的重要标尺。一个优秀的幼儿教师，不仅能说出教育理念，更能将其转化为生动、有效的教育行为，在面对复杂的教育情境时，能够灵活运用所学，实现教育的智慧。

三、 校训的内在统一性与对幼儿师范教育的特殊意义

“立德树人”与“知行合一”并非彼此孤立，而是内在统
一、相辅相成的。在贵阳幼儿师范高等专科学校的教育实践中，二者共同作用于人才培养的全过程。

“立德树人”为“知行合一”指明了价值方向。我们强调的“行”，不是盲目的实践，而是在“德”的引领下的行动。师范生在实践中所展现的爱岗敬业、关爱幼儿、为人师表等行为，本身就是“立德”的体现和“树人”的过程。同样，“知行合一”为“立德树人”提供了实现路径。高尚的师德不能仅仅停留在口头承诺或理论知识层面，它必须通过具体的教育行为（行）来体现和锤炼。一个教师是否真正具有仁爱之心，要看她/他如何对待每一个幼儿，如何解决幼儿之间的矛盾，如何与家长沟通。正是在“知行合一”的反复磨砺中，内在的德性才能得以巩固和升华。

对于幼儿师范教育这一特定领域，此校训的意义尤为凸显。学前教育是终身教育的开端，幼儿教师是奠基未来的关键力量。他们的“德”与“行”直接关系到亿万儿童的健康成长。贵阳幼儿师范高等专科学校将“立德树人，知行合一”作为校训，正是对自身肩负使命的深刻洞察和主动回应。它要求学校培养出的毕业生，必须是师德高尚与技艺精湛的统一体，是既有教育情怀又具实践智慧的“知行合一”的现代幼教人才。

四、 校训引领下的办学实践与校园文化塑造

校训并非悬置于空中的口号，而是深深融入贵阳幼儿师范高等专科学校办学治校各个环节的灵魂。

在教育教学方面，学校坚持以“立德树人”为根本，构建了思政课程与课程思政同向同行的育人格局，将价值塑造融入知识传授和能力培养。
于此同时呢，强化“知行合一”的导向，不断优化实践教学体系，加大实训实习比重，推行“教学做一体化”的模式，确保学生学以致用。在师资队伍建设方面，学校要求教师不仅要做学问之师，更要做品行之师，以身示范“立德树人”的真谛；同时鼓励教师深入幼儿园一线，了解实践需求，提升自身的实践指导能力，成为“知行合一”的表率。在校园文化建设方面，学校通过开学典礼、毕业典礼、师德师风建设活动、技能文化节、志愿服务等多种载体，营造崇尚师德、重视实践的浓厚氛围，使“立德树人，知行合一”的校训精神内化于师生之心，外化于师生之行，成为学校独特的文化标识和精神基因。

贵阳幼儿师范高等专科学校的校训“立德树人，知行合一”，是其办学历史、教育理念和价值追求的集中体现。它既传承了中华民族优秀的教育思想，又彰显了现代职业教育的特征，更精准契合了学前教育专业人才的培养规律。这八字校训，如同灯塔，指引着学校的发展方向；如同熔炉，锻造着师生的精神品格；如同基石，支撑着学校为贵州省乃至全国的学前教育事业持续输送一批又一批“下得去、留得住、教得好”的优秀人才。在新时代的征程上，深入理解和践行这一校训，对于学校不断提升办学质量、实现内涵式发展，具有永恒而重要的意义。