成都大学的校史简介，什么历史与社会背景下建校的(成都大学建校背景)

一、 时代呼唤与初创奠基（1978-1982）

二十世纪七十年代末，中国迎来了具有深远历史意义的伟大转折。1978年，中国共产党第十一届三中全会召开，作出了将党和国家工作中心转移到经济建设上来、实行改革开放的战略决策。这一划时代的变革，犹如春雷惊蛰，唤醒了神州大地的无限生机。在全国上下百废待兴、求贤若渴的背景下，高等教育事业迎来了恢复发展的春天。各地纷纷兴办地方性大学，旨在快速培养适应社会主义现代化建设急需的专门人才。

成都，这座历史悠久、文化底蕴深厚的西南重镇，在改革开放的浪潮中，敏锐地意识到了人才对于城市未来发展的极端重要性。当时的成都，工业基础亟待加强，城市建设与管理水平需要提升，第三产业方兴未艾，各行各业都面临着专业人才严重短缺的瓶颈。为了满足地方经济社会发展的迫切需求，优化成都市的人才培养结构，中共成都市委、成都市人民政府高瞻远瞩，决定创办一所由成都市主办、主要为成都市服务的地方性全日制普通本科院校。

1978年12月，教育部正式批准成立“成都大学”。这一校名的确立，本身就承载着创办者对其立足成都、服务成都的殷切期望。建校之初，学校条件极为艰苦，缺乏独立的校园，师资力量主要依靠从其他高校、科研院所和企事业单位抽调、聘请。首批开设的专业紧密对接成都市的实际需要，涵盖了机械、电气、土木、中文、数学等领域，凸显了应用型、地方性的办学导向。尽管初创维艰，但全校师生发扬艰苦奋斗的精神，迅速开启了教学与人才培养工作，为成都这座古老城市注入了新的高等教育活力，奠定了学校发展的第一块基石。

二、 体制调整与专科办学时期（1983-2002）

进入二十世纪八十年代，国家根据经济社会发展形势和对高等教育结构的宏观调整，对部分新建地方本科院校的办学层次进行了规划。考虑到全国高等教育体系的整体布局以及确保人才培养质量的需要，教育部对高等学校设置政策进行了调整。在此背景下，成都大学为顺应国家政策导向，同时基于自身办学条件尚需完善的现实，于1983年接受了体制调整，停办本科，改办专科，校名仍为“成都大学”。这一转变，意味着学校在特定历史阶段进入了以培养专科层次应用型人才为主的办学时期。

这一时期，学校虽然办学层次发生了变化，但服务地方的初心未改，且在实践中进一步强化了应用型人才培养的特色。学校根据成都市乃至四川省产业发展的需求，不断调整和优化专业设置：

• 工科领域：巩固和发展了机械设计与制造、工业电气自动化、工业与民用建筑等传统优势专业，为成都的工业化进程输送了大量技术骨干。
• 经济管理领域：适应商品经济和经济体制改革的需要，开设了企业管理、会计学、市场营销等专业，培养了首批熟悉现代经营管理知识的专业人才。
• 人文社科领域：围绕城市文化发展和社会服务需求，保留了中文、外语等专业，并逐步发展了旅游管理、学前教育等应用文科专业。

在专科办学近二十年的时间里，成都大学为地方累计培养了大批“下得去、留得住、用得上”的高素质应用型人才，他们活跃在成都的各行各业，成为了推动地方经济社会发展的重要力量。
于此同时呢，学校在此期间也积极积累办学资源，改善办学条件，为后续的再次升格奠定了坚实的基础。这段历程，体现了学校在逆境中坚守、在调整中发展的韧性。

三、 重返本科序列与跨越发展（2003-2017）

新世纪之初，随着中国高等教育进入大众化发展阶段，以及国家实施西部大开发战略，四川省和成都市对高层次人才的需求日益增长。恢复本科办学层次，提升人才培养水平，成为成都大学自身发展的内在要求，也是服务区域发展战略的迫切需要。经过长期的积累和积极的筹备，2003年，教育部批准成都大学恢复为普通本科院校，并更名为“成都学院”。原成都教育学院、四川省成都卫生学校、四川省成都幼儿师范学校等优质教育资源相继并入，显著增强了学校的综合实力。

重返本科序列是学校发展史上的一个重要里程碑，开启了跨越式发展的新篇章。学校抓住这一历史机遇，进行了一系列深刻变革：

• 校园建设实现飞跃：在成都市龙泉驿区十陵街道规划建设了现代化的新校区，校园环境、教学设施、实验设备得到了根本性改善，为师生提供了优良的学习和工作条件。
• 学科专业体系优化：在巩固应用型专业特色的基础上，积极发展本科专业，拓展学科门类，形成了以工科为主，工、理、文、管、经、法、医、教育、艺术等多学科协调发展的格局。
• 师资队伍壮大提升：大力引进和培养高层次人才，师资队伍的学历结构、职称结构、学缘结构显著优化，为本科教学质量提供了有力保障。
• 科研与社会服务能力增强：开始注重科学研究，围绕地方产业需求开展应用研究，服务社会的能力逐步提升。与地方政府的合作日益紧密，共建了一批研究平台和基地。
• 国际合作与交流拓展：积极开拓与国际高校的合作，开展学生交换、教师互访、合作科研等项目，提升了学校的国际化办学水平。

这一时期，学校的办学规模迅速扩大，办学水平稳步提高，社会声誉日益提升，为最终恢复“大学”之名积蓄了充足的能量。

四、 名归实至与迈向新征程（2018年至今）

经过十余年本科教育的扎实积累和内涵建设，成都学院的综合办学实力已达到国家关于“大学”设置的标准和要求。2018年，教育部发文批准成都学院更名为成都大学。
这不仅是校名的回归，更是学校办学层次、办学水平、社会影响力提升的显著标志，是几代成大人不懈奋斗的结果，也体现了省市两级政府对学校发展成就的充分肯定和更高期望。

更名为大学之后，成都大学迎来了前所未有的发展机遇。最显著的标志是，学校成功进入了四川省与成都市共建的序列，成为省市共建的重点大学。这一体制优势为学校的发展注入了强大的动力，获得了更多的政策支持和资源投入。学校以此为契机，开启了建设高水平应用型城市大学的新征程：

• 学科建设提质增量：大力推进硕士点建设，多个学科获得硕士学位授予权，形成了本科、硕士完整的人才培养体系。重点学科建设取得突破，部分学科领域在省内乃至全国形成特色和优势。
• 人才培养模式创新：深化教育教学改革，积极探索产教融合、协同育人新模式，与行业企业共建产业学院、定制班，着力培养学生的创新精神和实践能力。
• 服务地方精准深入：紧密对接成都市“5+5+1”现代产业体系、公园城市示范区建设等重大战略部署，主动布局科研方向，推动科技成果转化，智库作用日益凸显。
• 文化传承与创新：依托成都深厚的历史文化底蕴，加强天府文化研究与国际传播，打造具有区域特色的校园文化，提升了学校文化软实力。
• 办学条件持续改善：大运村项目的建设与赛后利用，极大地改善了学校的硬件设施和国际形象，为学校的长远发展提供了高水平的物理空间支撑。

当前，成都大学正处在历史上最好的发展时期。学校秉承“自爱、自修、自尊、自强”的校训，坚持“面向世界，面向未来，面向现代化”的办学方向，以服务城市发展为己任，以培养高素质应用型人才为核心，朝着建成特色鲜明、国内一流的应用型城市大学的目标稳步迈进。其发展历程，生动诠释了一所地方高校与国家发展和城市进步同频共振、共生共荣的成功实践。