宁夏师范大学有几个校区,有多少人(宁夏师院校区及人数)

• 更新时间：2025-10-14 01:43:49 •

宁夏师范大学作为宁夏回族自治区唯一的师范类本科院校，是区域教师教育与人才培养的重要基地，承载着为宁夏及周边地区输送高素质师资与专业人才的重要使命。关于其校区数量与在校人数，实际情况是该校目前主要拥有一个集中办学的校区，即位于固原市的原州校区。该校区通过资源整合与扩建，形成了功能完备、设施先进的办学主体，能够满足全校师生的教学、科研与生活需求。在校人数方面，学校总体规模保持稳定发展，全日制在校生约近万人，涵盖本科、专科及预科教育等多个层次，并包括一定数量的研究生与继续教育学生。其师资队伍约七百人，师生比例合理，结构持续优化。学校的发展紧密对接区域经济社会与教育文化需求，体现出精干、高效与特色化发展的路径，虽校区数量不多，但通过内涵建设与质量提升，显著增强了办学实力与影响力，成为宁夏乃至西北地区教师教育体系中的关键组成部分。

宁夏师范大学的历史沿革与定位

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宁夏师范大学的前身可追溯至1975年创建的六盘山大学，历经多次调整与发展，于2006年经教育部批准更名为宁夏师范学院，成为宁夏回族自治区重要的师范类本科院校。学校始终坚持“育人为本、德育为先、能力为重、全面发展”的办学理念，以教师教育为特色，兼顾文、理、工、管等多学科协调发展。作为宁夏唯一的师范类本科院校，其核心使命是为区域基础教育培养高素质师资，并承担着区域文化传承、科学研究与社会服务的重要职能。学校的发展与宁夏的经济社会建设，特别是教育事业的进步紧密相连，为宁夏及周边地区输送了大量教育人才与专业力量。

校区数量及分布情况

宁夏师范大学目前主要拥有一个集中办学的校区，即位于宁夏固原市原州区的原州校区。该校区是学校的主校区，集中了全校主要的教学、科研、行政和生活设施。通过多年的建设与发展，原州校区已形成了功能分区合理、设施设备较为完善的办学格局。校园内教学楼、实验楼、图书馆、学生公寓、体育场馆等一应俱全，能够满足全校师生学习、工作和生活的需要。

在过去的发展历程中，学校曾有过其他教学点或分校区模式的探索，但随着教育资源的优化整合和学校整体规划的调整，目前办学主体均集中于原州校区。这种集中办学的模式有利于资源的集约利用，管理效率的提升以及校园文化的凝聚，为学校的内涵式发展和质量提升奠定了坚实基础。

各校区详细概况

原州校区

原州校区是宁夏师范大学唯一的、也是主要的办学场所，地址位于宁夏固原市原州区学院路。该校区总占地面积较大，具体规模随着学校发展有所扩展，校园环境优美，绿化良好，建筑风格融合了现代功能与地域文化特色。

校区内部功能分区明确：

教学科研区：包括多栋教学楼和专业实验楼，配备有智慧教室、微格教室、各类实验室和实训中心，为师生的教学与科研活动提供了硬件支持。
学习资源区：核心建筑是学校图书馆，馆藏纸质图书和电子资源丰富，同时设有自习室、阅览室和学术研讨空间，是学生自主学习和开展学术研究的重要场所。
生活服务区：包含多个学生公寓组团、学生食堂、超市、校医院及其他生活服务设施，为学生的日常生活提供了便利和保障。
体育运动区：建有标准田径场、体育馆、篮球场、排球场地及其他体育活动设施，满足了学生体育锻炼和文体活动的需求。
行政办公区：校级行政机构及各学院办公单位均设于此，保障了学校日常运行的管理与服务。

该校区的地理位置位于固原市城区，交通相对便利，周边配套逐步完善，虽然地处宁夏南部，但并未影响其作为区域性大学的核心地位与吸引力。

在校人员规模与构成

宁夏师范大学的在校人员总数保持稳定增长，总体规模在当前发展阶段约为近万人。这个数字涵盖了各类学生群体以及教职员工。

学生规模及结构

学校以全日制普通本科教育为主体，同时开展专科教育、研究生教育、预科教育以及继续教育等多层次办学。全日制在校生是学校人员构成的主要部分，其中本科生占绝大多数。近年来，随着学校办学层次的提升和学科建设的发展，研究生教育规模也在稳步扩大。
除了这些以外呢，学校还承担着少数民族预科生的培养任务，并为社会提供继续教育和在职培训服务，这些共同构成了学校的学生总数。学生生源以宁夏本区为主，同时辐射陕西、甘肃、内蒙古等周边省区，体现了学校区域服务面向的定位。

教职工规模及结构

学校拥有一支数量充足、结构合理的教职工队伍。总人数约七百人，其中专任教师是主体，此外还包括行政人员、教辅人员及工勤人员等。在专任教师中，具有高级职称的教师占有相当比例，具有博士、硕士学位的教师已成为师资队伍的主力。学校通过人才引进和在职培养等多种方式，不断优化师资队伍的学历结构、职称结构和学缘结构，致力于提升整体教学水平和科研能力。教职工是学校发展的核心力量，他们的工作保障了学校各项职能的正常运转和教育质量的持续提高。

学科专业设置与人才培养

宁夏师范大学的学科专业设置紧密围绕教师教育这一核心特色，同时积极发展适应区域经济社会需求的应用型学科。学校拥有多个二级学院，覆盖文学、理学、教育学、历史学、法学、工学、艺术学、管理学等学科门类。开设的本科专业数十个，其中师范类专业是传统优势所在，如汉语言文学、数学与应用数学、英语、小学教育、体育教育等；同时，也建设了一批非师范类专业，如计算机科学与技术、电子信息工程、旅游管理、美术学等，形成了较为综合的学科专业布局。

在人才培养方面，学校坚持“面向基层、服务地方”的导向，注重学生专业知识、实践能力和职业素养的综合培养。通过深化教学改革、加强实践教学环节、建设实习实训基地、鼓励学生参与创新创业项目等措施，不断提升人才培养质量。毕业生主要服务于宁夏及周边地区的基础教育战线和其他各行各业，成为推动地方发展的重要力量。

校园建设与发展规划

宁夏师范大学高度重视校园基础设施建设与整体环境提升。原州校区作为学校的大本营，其建设与发展规划始终与学校的战略目标相一致。近年来，学校可能持续推进了校园的扩建工程、老旧设施的改造升级、智慧校园的建设以及校园文化的景观营造等工作。
例如，新建或改建教学实验用房、改善学生住宿条件、提升体育设施水平、优化校园网络与环境等。这些举措旨在为师生创造更加优良、现代、和谐的学习和工作环境。

面向未来，学校的发展规划 likely 会继续坚持内涵式发展道路，在稳定现有校区格局的基础上，着重于提升校区的承载能力、功能品质和文化内涵。规划重点可能包括：进一步优化学科专业布局，加强高水平师资队伍建设，改善办学条件，深化产教融合与社会服务，以及提升学校的整体办学实力与影响力。学校的目标是建设成为一所教师教育特色鲜明、服务地方能力突出、在西部地区有重要影响的师范大学。

学校的社会影响与贡献

宁夏师范大学的社会影响与贡献主要体现在以下几个方面：作为宁夏基础教育师资培养的摇篮，它为基础教育输送了大量骨干教师，极大地支持了宁夏，特别是宁南山区教育事业的发展，为提升区域人口素质和促进教育公平做出了不可替代的贡献。学校的科学研究工作围绕地方需求展开，在宁夏地方历史文化研究、生态保护研究、基础教育研究等领域形成了一定的特色和优势，为地方政府决策和经济社会发展提供了智力支持。学校通过文化传承、志愿服务、技术培训等多种形式，积极服务于地方社区和文化建设，成为了固原市乃至宁夏南部地区重要的文化高地和人才库。学校的发展本身也带动了当地的相关产业和城市建设，对地方经济社会发展产生了积极的辐射效应。

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