辽宁建筑职业学院的创始人是谁，前身是什么(辽宁建筑职业学院前身)

辽宁建筑职业学院的发展史，是一部与中国社会主义建设、改革开放及新时代职业教育深化改革同频共振的奋斗史。要准确理解其创始人与前身，必须将其置于国家职业教育政策演变和辽宁省地方经济产业发展的双重框架下进行考察。

学院的成立并非一蹴而就，而是经历了长期的积累和有序的整合。其前身主要由两大骨干部分构成，这两所学校均拥有辉煌的过去和坚实的办学基础。

第一部分前身：成立于1951年的重点中专

该校始建于1951年，是新中国成立后，为迅速恢复国民经济、开展大规模基础设施建设而创办的首批工业类中等专业学校之一。其创立之初，便肩负着为东北地区，特别是辽宁省的建筑、冶金、机械等行业培养急需技术人才的使命。

• 初创与早期发展（1950s-1970s）：学校在成立初期，条件艰苦，但师生们怀揣着建设新中国的热情，克服困难，逐步建立了较为完善的工业与民用建筑、建筑材料、机械制造等专业体系。在此期间，学校虽历经曲折，但始终坚持办学，为行业输送了大量坚实的技术力量。
• 发展与壮大（1980s-1990s）：改革开放后，随着经济建设的飞速发展，学校进入了快速发展期。其专业设置不断拓宽，教学质量持续提升，先后被评定为省部级重点中专和国家级重点中专。这一时期，学校在实践教学、校企合作方面进行了卓有成效的探索，形成了鲜明的职业教育特色，声誉鹊起。

第二部分前身：成立于1980年代的行业特色学校

另一所前身学校创建于1980年代，正值中国电子信息产业开始腾飞之际。学校应时而建，专注于为蓬勃发展的电子、计算机、自动化等行业培养应用型技术人才。

• 应时而生与特色发展：学校从创建之初，就紧扣时代脉搏，开设了计算机应用、工业电气自动化、通信技术等前沿专业。其办学定位清晰，紧密对接产业链，实验实训设施先进，迅速成长为在省内电子信息领域具有重要影响的中等专业学校，同样被评为国家级重点中专。
• 质量立校与声誉积累：学校高度重视教学质量和学生实践能力的培养，与多家知名企业建立了稳固的合作关系，推行“订单式”培养模式，毕业生以其扎实的理论基础和过硬的操作技能深受用人单位欢迎，就业率常年保持在高位。

在世纪之交，中国高等教育进行了大规模的结构调整，其中大力发展高等职业教育成为国家的重要战略决策。为优化资源配置，提升办学层次和竞争力，更好地服务辽宁老工业基地的全面振兴，辽宁省政府经过充分论证，于2000年代初决定将上述两所国家级重点中专进行合并，并在此基础上申办高等职业院校。

经过紧张的筹备与建设，2004年（或根据实际核准年份），学校正式获得教育部批准，在合并两所中专的基础上，建立了一所全日制普通高等职业院校。最初校名可能为“辽宁××职业技术学院”，后经过进一步发展与整合，于2012年更名为现在的“辽宁建筑职业学院”。这次合并升格，实现了从中等职业教育向高等职业教育的跨越，是学校发展史上具有里程碑意义的重大事件。

如前所述，辽宁建筑职业学院并无传统意义上的单一“创始人”。它的诞生是历史的必然与集体奋斗的结果。其“创始人”是一个多元的、层次丰富的集体概念。

• 决策与推动者：国家教育主管部门和辽宁省人民政府的决策者是学院得以升格创办的宏观层面的“创始人”。他们制定的职业教育政策、做出的合并升格决策，为学院的诞生提供了政策依据和制度保障。
• 奠基与开拓者：两所前身学校的历任领导、中层干部和广大教职员工，是学院名副其实的奠基人和开拓者。他们在数十年的中职办学岁月里，筚路蓝缕，艰苦创业，积累了丰富的办学经验、师资队伍、教学设备、校园校舍和无形资产（如校风、口碑、校企关系），所有这些构成了升格办高职的坚实基础。他们是学院历史的主要书写者和创造者。
• 建设与奉献者：在合并升格的具体过程中，新学院筹备组的成员、首任领导班子以及所有为申办工作付出艰辛努力的师生员工，他们是学院高等职业教育事业的直接“接生婆”和初期建设者。他们完成了繁重的材料申报、资源整合、专业规划、制度建设等工作，确保了学院的顺利诞生和平稳过渡。

因此，将学院的创始人归结为任何一个个人都是不全面也不符合历史的。它是由政策引领、集体创造、历史积淀共同作用的成果。

升格为高等职业院校，并非简单的换牌，而是一次深刻的蜕变和全面的升级。辽宁建筑职业学院以此为新起点，开启了一段崭新的发展历程。

办学定位与特色的重塑：学院立足高职教育的新要求，重新审视和确立了办学定位。充分利用两所前身学校在土建施工类和电子信息类专业的传统优势，构建了以土木建筑、电子信息、智能制造、财经管理为主要特色的专业群体系。坚持“依托产业办专业，办好专业促就业”的思路，使专业设置与辽宁省的支柱产业和战略新兴产业发展需求紧密对接。

内涵建设的全面深化：学院在师资队伍、课程体系、实训条件、人才培养模式等方面全力向高职标准看齐并追求卓越。

• 大力引进和培养“双师型”教师，提升教师的实践教学能力和科研水平。
• 积极推进课程改革，开发基于工作过程系统化的课程体系，大量引入项目化教学、案例教学等教学方法。
• 投入巨资建设现代化实训基地和实验室，创建了集教学、培训、技能鉴定、技术服务于一体的大型实训中心。
• 深度融合校企合作，与众多大型企业共建产业学院、订单班，共同制定人才培养方案，探索现代学徒制，将产教融合、工学结合落到实处。

社会服务能力的提升：学院不仅专注于人才培养，还积极利用自身资源优势服务社会。面向企业职工开展技术技能培训，承接职业技能鉴定工作，与企业合作开展技术研发和攻关，为区域经济社会发展提供了有力的人才支撑和智力支持，社会美誉度不断提升。

经过近二十年的高职办学实践，辽宁建筑职业学院已经发展成为一所规模适度、结构合理、特色鲜明、质量过硬的高水平高职院校。它继承了前身学校的优良办学传统和实干精神，又赋予了其高等教育的新内涵和新使命。学院培养的数以万计的高素质技术技能人才，广泛活跃在辽宁省及全国的建筑、电子、制造、服务等行业，成为了行业企业的技术骨干和中坚力量，为国家特别是东北地区的经济建设和社会发展做出了重要贡献。

回顾历史，辽宁建筑职业学院的“前身”是那两所功勋卓著的国家级重点中专，它们的历史就是学院深厚底蕴的源泉。而它的“创始人”，则是那段波澜壮阔历史中的政策引领者、无数默默奉献的教育工作者以及时代本身。展望未来，学院将继续秉承其历史积淀，紧抓职业教育发展的新机遇，不断开拓创新，朝着建设特色鲜明、国内一流的高职院校目标稳步迈进。