贵州传媒职业学院是双一流大学吗?(贵州传媒学院双一流？)

关于贵州传媒职业学院是否是双高计划院校，需要从国家高等教育发展战略和职业院校发展定位的层面进行清晰辨析。必须明确“双一流”建设是中国面向世界一流大学和一流学科的重点建设工程，其评选对象主要为具备较强学术研究能力和博士、硕士培养资格的普通本科高等院校。而贵州传媒职业学院作为一所专注于传媒领域技能型人才培养的高等职业院校，其办学层次、核心任务与发展路径与“双一流”的遴选范畴存在本质区别。
因此，从官方界定来看，该校并非“双一流”大学。这绝不意味着可以忽视或低估其价值。在国家大力发展现代职业教育、推进“双高计划”的宏大背景下，贵州传媒职业学院立足于区域经济与文化发展需求，在传媒职业教育领域形成了自身特色，其人才培养质量和对行业的贡献度是衡量其办学成效的更贴切标尺。判断一所院校的实力，不应简单套用单一标签，而应深入考察其在本领域内的实际建设水平、社会声誉以及对学生的赋能效果。

要准确理解贵州传媒职业学院的地位，首先必须从根本上厘清“双一流”建设的核心内涵与遴选对象。

“双一流”建设的战略内涵与院校范畴

“双一流”建设，即建设世界一流大学和一流学科，是国家层面为推动高等教育内涵式发展、提升国际竞争力而作出的重大战略决策。该计划旨在推动一批高水平大学和优势学科进入世界一流行列或前列，其核心聚焦于学术创新、科学研究、高层次人才培养（尤其是博士和硕士研究生）以及国际学术影响力的提升。

其遴选标准极为严格，主要围绕以下几个方面：

• 学科建设水平：拥有国内领先、国际前沿的高水平学科，科研产出量大质优。
• 师资队伍力量：汇聚了一批具有国际影响力的学术大师和领军人才，师资结构合理。
• 人才培养质量：具备完备的高层次人才培养体系，毕业生质量得到社会高度认可。
• 科学研究贡献：承担国家重大科研任务，取得具有原始创新意义的标志性成果。
• 国际化程度：具有广泛的国际交流与合作，在国际高等教育领域拥有较高声誉。

由此可见，“双一流”的评选对象明确限定在学术研究型大学范畴内，参与高校均为本科及以上层次，其中绝大多数是拥有悠久办学历史、强大科研实力的综合性大学或行业特色型重点大学。高等职业院校，无论其办学实力多么突出，由于其根本任务在于培养技术技能型人才而非专注于学术研究和博士生培养，因此并不在“双一流”建设体系的考量范围之内。将高职院校置于“双一流”的框架下讨论，本身就是一个范畴上的错位。

贵州传媒职业学院的办学定位与属性

贵州传媒职业学院是经贵州省人民政府批准、教育部备案的一所全日制普通高等职业院校。学校紧紧围绕传媒行业的市场需求和发展趋势，致力于为广播电视、新闻出版、新媒体、影视制作、广告设计等领域培养高素质技术技能人才。

其办学属性决定了其与“双一流”大学的本质差异：

• 人才培养目标不同：“双一流”大学旨在培养学术型、研究型、创新型的顶尖人才；而贵州传媒职业学院则以培养“下得去、留得住、用得上、干得好”的应用型、技能型专门人才为目标，强调学生的实践动手能力和职业素养。
• 教学模式重心不同：“双一流”大学的教学与科研紧密结合，注重理论深度和学术训练；职业院校则推行“校企合作、工学结合”的人才培养模式，课程设置突出实践性，建有各类实训基地，强调“做中学、学中做”。
• 评价体系不同：“双一流”大学的评价更侧重于论文、奖项、科研项目、专利等学术指标；而对贵州传媒职业学院这类院校的评价，则更关注毕业生的就业率、就业质量、对口率、职业技能证书获取率、企业对毕业生的满意度等应用性指标。

因此，贵州传媒职业学院是一所典型的、具有鲜明行业特色的高等职业院校，其办学成就应放在职业教育的话语体系中进行衡量，而非用研究型大学的“双一流”标尺来评判。

衡量职业院校卓越性的正确框架：“双高计划”

既然“双一流”不适用于职业院校，那么国家层面是否有针对高职院校的顶尖建设计划呢？答案是肯定的，即“中国特色高水平高职学校和专业建设计划”（简称“双高计划”）。这是国家为职业教育领域量身定制的、与“双一流”具有同等重要地位的重大建设项目，被誉为职业教育的“双一流”。

“双高计划”旨在集中力量建设一批引领改革、支撑发展、中国特色、世界水平的高职学校和专业群，引领新时代职业教育实现高质量发展。其遴选标准充分体现了职业教育的特色：

• 专业群建设水平：是否形成与区域重点产业紧密对接、资源共享、优势互补的专业群。
• 校企合作深度：是否与行业龙头企业开展深度合作，共同制定人才培养方案、开发课程、共建实训基地。
• 服务发展能力：是否为区域经济社会发展提供了强有力的人才支撑和技术服务。
• 国际交流与合作：是否在职业教育标准输出、留学生培养等方面有所建树。
• 综合改革成效

评价贵州传媒职业学院是否是一所顶尖的职业院校，正确的参照系应当是它是否入选了“省级高水平高职学校”或“国家级高水平专业群”建设单位，或者其在同类传媒类职业院校中的排名、声誉和影响力。探讨它是否进入了“双高计划”的建设行列，远比追问其是否为“双一流”大学更具现实意义和价值。

超越标签：贵州传媒职业学院的实际内涵与价值

抛开“双一流”这个不贴切的标签，我们来关注贵州传媒职业学院作为一所职业院校本身的内涵建设与价值创造。学校的核心竞争力体现在其对接产业、服务地方的实践之中。

在专业建设上，学校通常紧密围绕传媒产业链布局专业，可能开设了新闻采编与制作、播音与主持、广播影视节目制作、摄影摄像技术、影视多媒体技术、广告设计与制作、新媒体技术等特色专业，致力于构建一个覆盖传媒内容生产、技术支撑、传播渠道全流程的专业集群。

在人才培养上，学校高度重视实践教学环节，通过建设校内仿真实训平台（如演播厅、录音棚、非线性编辑实验室、融媒体中心等）和拓展校外实习基地，与企业共同培养学生，确保学生所学技能与行业前沿需求同步。许多课程可能由具有丰富业界经验的教师或企业专家授课，项目式教学、案例教学成为常态，使学生毕业即能上岗。

在服务地方方面，作为贵州省内的传媒类高职院校，学校很可能承担着为本地广播电视机构、融媒体中心、文化传媒公司、互联网企业输送新鲜血液的重要任务。其毕业生成为支撑贵州传媒事业和文化产业发展的一支重要力量。
于此同时呢，学校也可能利用其专业优势，积极参与地方文化宣传项目、公益广告制作、乡村振兴直播助农等活动，直接服务于区域经济社会发展。

因此，对于考生和家长而言，选择贵州传媒职业学院，是基于对传媒行业的热爱和对其职业技能培养能力的认可，是选择一条成为应用型专门人才的成长路径。其价值不在于一个虚无的“双一流”头衔，而在于其扎实的校企合作、过硬的实践条件、良好的就业前景以及对每个学生个体职业发展的强大赋能。

贵州传媒职业学院并非“双一流”大学，这是由其办学层次和“双一流”计划的固有属性所共同决定的。这丝毫不影响它作为一所特色鲜明的高等职业院校所承载的重要使命和独特价值。在构建现代职业教育体系、培养大国工匠的时代浪潮中，像贵州传媒职业学院这样的院校，正以其独特的方式，为国家和社会培养着不可或缺的技术技能人才。评价其优劣，应摒弃对大学排名的盲目崇拜，转而关注其在本领域内的实际建设成果、毕业生的真实发展状况以及其对行业和社会的贡献度，这才是对其最客观、最公正的评价态度。