忻州师范学院有哪几个校区，何时创办(忻州师院校区及创办时间)

忻州师范学院作为山西省人民政府举办的一所全日制普通本科高等师范院校，始终秉持“育人为本、崇尚学术、服务社会”的办学理念，扎根晋北，面向山西，辐射全国，致力于培养适应基础教育改革发展和区域经济社会发展需要的高素质应用型人才。学院是山西省重要的教师教育基地之一，在山西省乃至中西部地区的教师教育体系中占据着不可或庋的位置。其发展史，既是中国近代师范教育发展的一个缩影，也是地方高校紧贴地域需求、不断自我革新的生动实践。

学院的成长并非一蹴而就，而是一个历经合并、升格、拓展的持续过程。从最初的师范专科班，到中等师范学校，再到师范专科学校，最终升格为本科师范学院，每一次嬗变都凝聚着几代教育工筆者的心血，也反映了国家在不同历史时期对高等教育，特别是师范教育政策的调整与导向。正是这种深厚的积淀和与时俱进的变革，为学院今日“一校两区”的办学格局奠定了坚实的基础。

如前所述，忻州师范学院目前主要拥有两个校区，它们功能互补，共同支撑着学院的正常运行与未来发展。

主校区，亦称和平西街校区，是忻州师范学院的发源地和根基所在。其具体位置在山西省忻州市忻府区和平西街10号。该校区经过数十年的建设与发展，已成为学院教学、科研、管理和生活的核心区域。

• 地理位置与氛围：主校区地处忻州市区，交通相对便利，周边生活配套设施完善。校园内绿树成荫，建筑群虽然部分体现出一定的年代感，但布局紧凑，功能齐全，洋溢着浓厚的学术氛围和人文气息。许多见证了学院发展历史的老建筑、林木，都承载着无数学子的青春记忆，是学院文化传统的重要物质载体。
• 主要功能与设施：该校区集中了学院大部分的行政办公楼、教学楼、实验楼、图书馆（主馆）、学生公寓、食堂、运动场等基础设施。许多传统的优势学科，特别是师范类专业的基础课程教学、实验以及部分行政管理部门均设于此。图书馆藏书丰富，是师生获取知识、进行学术研究的重要场所。
• 现状与角色：在主校区，日常的教学活动、学生管理、学术交流等有序进行。它代表了学院的过去与现在，是学院稳定运行的压舱石。尽管随着新校区的建设，部分功能和院系可能会逐步转移，但主校区在相当长一段时间内仍将是学院不可或缺的重要组成部分，继续发挥着其在人才培养和文化传承方面的关键作用。

新校区，通常指位于忻州市规划建设的云中新区的校区，是学院为适应高等教育发展新形势、改善办学条件、拓展发展空间而实施的重大建设项目。

• 建设背景与定位：随着高等教育大众化的深入发展和学院自身办学规模的扩大，主校区在土地面积、硬件设施、现代化教学条件等方面逐渐面临瓶颈。建设新校区是学院突破发展制约、提升综合竞争力的战略抉择。新校区按照现代化、智能化、生态化的高标准进行规划建设，旨在打造一个功能分区更合理、设施设备更先进、校园环境更优美的育人环境，以满足未来高质量本科教育及可能的研究生教育需求。
• 规划设计特点：新校区规划占地面积通常较大，布局更加科学前瞻。设计理念强调“人文、绿色、智慧”，预计将包含现代化的教学楼群、高标准实验室、综合性图书馆、体育馆、艺术中心、学生活动中心、高标准学生公寓与餐饮中心等。建筑风格可能更趋现代，与主校区的传统风貌形成对比与互补。
• 进展与未来展望：新校区的建设是一个分期实施的过程。根据公开信息和建设进度，部分区域或建筑可能已投入使用或处于建设收尾阶段，而整体完全建成并实现大规模搬迁需要一个周期。新校区全面启用后，将极大改善学院的办学基础条件，有望吸引更多优质生源和师资，为学院学科专业结构的优化升级、科研创新能力的提升以及开放办学水平的扩大提供强大的物理空间支撑。它代表着学院的未来发展方向和新的辉煌起点。

两个校区之间的关系是协同发展、功能互补。未来可能形成的模式是：主校区继续保留部分特色学科、行政功能或特定年级学生，而新校区则承担大部分本科生的培养任务以及新兴交叉学科的发展。通过校区间的高效联动和资源整合，共同推动忻州师范学院整体办学实力的跃升。

忻州师范学院的创办与发展，是一个清晰的时间序列，关键节点标志着办学层次的质的飞跃。

1958年，为响应国家大力培养中小学师资的号召，忻县师范专科学校正式创建。这被视为忻州师范学院高等师范教育的起点。尽管当时是专科层次，且办学条件艰苦，但它开启了晋北地区有组织、成规模培养高级专门师资的先河，为后来学校的发展奠定了最初的基业。

在随后的年代里，受国家宏观教育政策调整影响，学校经历了名称和性质的变更。曾一度改为忻县师范学校，专注于中等师范教育的培养。这一时期，学校在艰难中前行，坚持办学，为地方基础教育培养了大量扎实的师资力量，积累了丰富的师范教育经验，巩固了其在区域教育领域的地位。

1998年，是中国高等教育管理体制改革深入推进的一年。在这一背景下，经教育部批准，原忻州师范学校、忻州地区教育学院、山西省广播电视大学忻州分校实现合并，组建了忻州师范专科学校。这次合并整合了区域内多类型的教师教育资源，使学校的办学实力得到增强，并重新回归高等教育序列（专科层次），为下一步的本科升格准备了条件。

2000年，是忻州师范学院发展史上具有里程碑意义的一年。经中华人民共和国教育部批准，学校在忻州师范专科学校的基础上升格为全日制普通本科院校，并正式定名为“忻州师范学院”。这一飞跃，标志着学院办学层次发生了根本性变化，获得了举办本科教育的资格，开启了涵盖文、理、工、法、教、史、管等多学科协调发展的新阶段。从此，学院进入了以本科教育为主体的快速发展轨道。

自升格本科以来，忻州师范学院进入了内涵建设与规模拓展并举的时期。学院不断优化学科专业结构，加强师资队伍建设，改善办学条件，提高教学质量。积极参与教育部组织的本科教学工作水平评估并取得良好成绩。科研实力稳步提升，服务地方能力不断增强。而启动新校区建设，正是这一时期学院谋求更大发展空间、提升核心竞争力的关键举措之一。学院正朝着建设成为一所特色鲜明、在省内外有重要影响的应用型师范大学的目标稳步迈进。

忻州师范学院的校区布局与其历史沿革之间存在着深刻的内在逻辑。主校区是学院历史记忆的保存者，其每一寸土地、每一栋老建筑都无声地诉说着从1958年肇始，历经中专、专科到本科的奋斗历程。它是学院精神文脉的物理依托。而新校区的规划与建设，则是学院进入新世纪、特别是升格本科后，面对新挑战、抢抓新机遇的必然选择，是学院发展进入新阶段的显著标志。新校区承载着学院对未来的憧憬和实现更高办学目标的雄心。

从时间轴上看，1958年的创办赋予了学院生命的起点和师范教育的基因；1998年的合并升专为2000年的本科升格积蓄了力量；2000年的本科定名则开启了学院发展的全新篇章，并直接催生了为适应本科教育大发展而规划建设新校区的需求。
因此，校区的变迁史就是学院发展史的空间映射，二者相互印证，共同构成了忻州师范学院完整的发展叙事。理解这种联系，有助于更全面地把握学院的过去、现在与未来。

忻州师范学院以“一校两区”为当前的空间格局，主校区承载历史，新校区面向未来。其创办历程始于1958年的忻县师范专科学校，历经演变，于2000年实现本科升格并定现名。这一路走来，学院始终坚守师范教育初心，不断拓展办学空间与层次，为山西省及周边地区的教育事业和经济社会发展做出了持续而重要的贡献。
随着新校区建设的逐步推进和学院内涵建设的不断深化，忻州师范学院必将在新的历史起点上，书写更加辉煌的育人篇章。