莆田学院是否有双学位，为什么(莆田学院双学位原因)

• 更新时间：2025-10-15 19:43:09 •

关于莆田学院是否有双学位的综合评述莆田学院作为一所立足地方、服务区域发展的应用型本科院校，其是否提供双学位项目是许多考生、家长及在校生关注的重要问题。综合实际情况来看，莆田学院目前并未在全校范围内大规模、制度化地推行传统意义上的“双学位”项目（即学生毕业时同时获得两个不同学科门类的学士学位证书）。这并不意味着学校在复合型人才培养方面无所作为。其根本原因在于，教育政策的导向、学校自身的办学定位与资源条件共同决定了其当前的人才培养模式。国家教育部对“双学位”的授予有严格的规定和审批程序，通常要求合作专业具有较高的相关性和坚实的学科基础。莆田学院作为一所教学型本科院校，其发展战略更侧重于深化产教融合、突出应用特色，而非盲目追求学位类型的多样化。
因此，学校将培养复合型人才的重点放在了更具灵活性和实用性的“辅修专业/微专业”制度上。学生可以通过辅修其他专业的课程，获得辅修证明，从而在知识结构上实现交叉复合，增强就业竞争力，但这与获得第二个学士学位证书在性质和法律效力上有所不同。可以说，莆田学院基于其现实条件和发展战略，选择了一条更符合自身定位的复合型人才培养路径，即通过主辅修、跨学科课程模块等方式来实现类似双学位的培养目标，而非形式上的双学位授予。

莆田学院人才培养模式与双学位政策背景探析

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要深入理解莆田学院的双学位情况，必须首先将其置于中国高等教育的宏观政策框架和学校自身的微观定位中进行考察。双学位制度在中国高校的实施并非一个统一的标准模式，而是受到教育部严格规管和高校自主权双重因素的影响。

国家政策对双学位教育的规范

中国教育部对于高等学校授予学士学位有着明确且严格的规定。所谓的“双学位”，通常指学生在攻读主修专业的同时，系统地修读另一个跨学科门类的专业课程，达到全部要求后，在毕业时可获得两个不同学科门类的学士学位证书。这种模式的审批权限高度集中，对开设高校的师资力量、教学条件、课程体系、质量监控等都提出了极高的要求。其目的在于确保双学位教育的含金量，避免一哄而上导致的学历贬值。
因此，能够正式开设跨学科门类双学位项目的高校，多为学科综合实力雄厚、教学资源充裕的研究型大学或部分特色鲜明的重点院校。对于大多数像莆田学院这样以教学为中心、以服务地方为首要任务的应用型本科院校而言，获得此类双学位项目的正式审批资质面临较高的门槛。政策导向使得这类学校更倾向于发展灵活性更高、审批流程相对简单的辅修专业制度。

莆田学院的办学定位与战略选择

莆田学院的办学定位清晰地指向“应用型”。学校的核心任务是培养面向生产、管理、服务一线的高素质应用型人才。这一定位决定了其资源配置、专业设置和教学模式都必须紧密围绕地方经济社会发展的需求，特别是莆田市的支柱产业，如医疗健康、工艺美术、电子信息、电子商务（依托莆田鞋服产业）、海洋经济等。在此背景下，学校的战略重点在于：

深化专业内涵建设：集中精力办好现有优势专业和特色专业，如临床医学、护理学、土木工程、工艺美术、计算机科学与技术等，确保主修专业的教学质量和社会认可度。
强化实践教学环节：通过校企合作、共建产业学院、实习实训基地等方式，大幅提升学生的动手能力和岗位适应能力。
推动产教融合：将产业需求融入人才培养全过程，而非简单追求学位数量的增加。

因此，从战略优先级上看，莆田学院将有限的教育资源优先投入到夯实主修专业基础、强化应用型特色上，这比投入巨大成本去申请和维持一个形式上的双学位项目，在当前阶段显得更为务实和有效。学校追求的是学生知识、能力、素质的实质性复合，而非仅仅是一纸文凭的叠加。

莆田学院提供的复合型人才培养途径

尽管没有正式的双学位项目，但莆田学院为学生构建了多元化、个性化的复合型知识能力培养体系，以回应社会对跨界人才的需求。这些途径在功能上部分实现了双学位的培养目标，甚至在应用型导向下更具灵活性。

辅修专业/微专业制度

这是莆田学院目前为学生提供跨学科学习机会最主要、最成熟的渠道。学校通常会面向学有余力的优秀学生，开设若干辅修专业或微专业。

申请条件：一般要求主修专业成绩良好，无不及格记录，并需经过个人申请和学院审核。
学习形式：学生利用课余时间（如晚上、周末或暑假）修读辅修专业规定的核心课程。
成果认证：完成辅修专业全部课程并达到要求者，学校将颁发“辅修专业证书”或“微专业证书”。这份证书是对学生跨学科学习成果的官方认可，能够显著丰富其个人简历，在求职、考研时展现出更广的知识面和更强的学习能力。
优势：相较于双学位，辅修专业的学习负担相对较轻，准入和完成机制更灵活，能更好地适应应用型高校学生的学习特点和时间安排。它侧重于知识结构的拓展和特定技能模块的补充，而非追求另一个独立、完整的学位体系。

跨学科课程选修与学分认定

莆田学院的学分制教学管理为学生提供了跨专业选课的自由度。学生可以根据个人兴趣和职业规划，在全校范围内选修其他专业的课程。这些课程学分可以计入通识教育选修课学分或个性化发展学分。虽然这不如辅修专业那样系统，但它为学生提供了“量身定制”跨学科知识组合的可能性。
例如，一个工科学生可以选修管理学院的市场营销或财务管理课程，为未来走向技术管理岗位打下基础；一个文学专业的学生可以选修信息技术类的课程，提升数字素养。这种“课程超市”模式是构建复合型知识结构最基础的细胞。

产业学院与特色项目驱动

作为应用型高校的突出特色，莆田学院积极与地方政府、行业龙头企业共建产业学院（如与新工科产业相关的学院）。这些产业学院的人才培养方案本身就是跨学科的产物，融合了技术、管理、市场等多方面知识。学生在这样的平台学习，其知识体系天然就是复合的。
除了这些以外呢，学校鼓励学生参与各类学科竞赛、创新创业项目、教师科研课题等，这些项目往往需要不同专业背景的学生组队合作，在解决实际问题的过程中，学生自然而然地打破了专业壁垒，实现了能力和知识的交叉融合。这是一种“做中学”的、隐性的复合型培养。

未来发展趋势与展望

随着教育改革的深入和区域产业升级对复合型人才需求的日益迫切，莆田学院在复合型人才培养方面也在不断探索和升级。

探索跨校合作的可能性

未来，莆田学院有可能与省内其他高校（如福州大学、福建师范大学等）尝试开展校际合作，共享优质课程资源。学生可以通过在线或暑期学校等方式，修读合作院校的特色课程，实现学分互认。这种模式能在一定程度上弥补本校学科资源的不足，为学生提供更广阔的跨校学习体验，是向更开放的双学位/联合学位模式过渡的一种探索。

深化微专业建设

微专业以其“小而精”、快速响应社会需求的特点，正成为应用型高校复合型人才培养的新宠。莆田学院可以围绕莆田市重点发展的新兴产业、数字经济等领域，开发一系列前沿、实用的微专业项目。这些微专业课程模块更聚焦于特定职业技能或前沿知识，学习周期短，见效快，能更直接地提升学生的就业竞争力。

政策松绑下的机遇

若未来国家在双学位政策上给予应用型高校更多自主权或试点机会，且莆田学院的学科实力和办学水平达到更高层次，不排除学校会审慎考虑开设真正意义上的双学位项目，尤其是在校内优势学科之间进行强强联合，例如“工科+管理”、“医学+信息”等交叉领域，这将是学校发展进入新阶段的重要标志。

莆田学院基于国家政策环境、自身应用型办学定位和资源优化配置的考量，现阶段未推行传统的双学位项目，而是采取了以辅修专业/微专业为核心，辅以跨学科选修和项目式学习的多元化、实用性更强的复合型人才培养体系。这一选择是符合校情、实事求是的战略决策。对于学生而言，关键在于认清自身发展需求，有效利用学校提供的各种跨学科学习资源，实质性地构建起能够适应未来挑战的知识与能力结构，而非仅仅执着于“双学位”的名号。学校的价值在于提供平台和机会，学生的成长则取决于如何主动地、创造性地利用这些资源。在知识快速迭代的今天，持续学习、跨界整合的能力本身，比任何单一的学位标签都更为重要。莆田学院正致力于培养学生这种面向未来的核心能力。

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