湖南科技大学潇湘学院校训是什么，校长介绍(湘科院训与校长)

“唯实惟新，至诚致志”这一校训，深深植根于湖湘文化“经世致用、敢为人先”的沃土之中。湖湘文化素来强调务实、重行、开拓、创新，这种文化基因潜移默化地影响着湖南地区高等院校的精神气质。湖南科技大学在长期的办学实践中，提炼出这一校训，并将其作为全校师生共同遵守的基本准则。潇湘学院作为其组成部分，自然承袭了这一宝贵的精神财富。这种传承意味着学院并非无本之木、无源之水，它站在巨人的肩膀上，从一开始就拥有了一个高起点的精神坐标和文化底蕴。这确保了学院在独立发展的道路上，始终能够保持正确的价值导向和文化自觉。

“唯实惟新”由“唯实”与“惟新”两个部分构成，二者辩证统一，相辅相成。

“唯实”——求真务实的科学态度与实践精神

“唯实”是基础，是根本。它强调的是尊重客观事实、探索事物规律、追求真理的科學精神。对于一所高等院校而言，“唯实”体现在以下几个方面：

• 教学上的实事求是： 要求教师遵循教育规律，因材施教，注重理论联系实际，培养学生的真才实学。教学内容要紧跟时代发展，教学方法要讲求实效，反对形式主义和教条主义。
• 科研上的严谨求真： 鼓励师生在科学研究中坚守学术诚信，不畏艰难，勇于探索未知，追求经得起实践和历史检验的学术成果。它反对浮躁和急功近利，倡导沉潜钻研的治学境界。
• 学风上的踏实勤奋： 引导学生养成刻苦努力、脚踏实地、精益求精的学习习惯。知识来不得半点虚假，唯有通过扎实的积累和勤奋的实践，才能构筑起坚实的知识大厦。
• 处世上的诚实守信： 培养学生成为品德高尚、言行一致、值得信赖的人。这是“唯实”精神在人格修养上的延伸，是立身之本。

“惟新”——与时俱进的开创意识与革新勇气

“惟新”是方向，是动力。它蕴含着与时俱进、勇于探索、敢于突破的开拓精神。在知识经济时代，创新是民族进步的灵魂，也是大学发展的不竭动力。“惟新”对学院的要求体现在：

• 观念创新： 打破思维定势，敢于接纳新思想、新观念，以开放包容的心态面对世界的变化。教育理念和管理思想要不断更新，以适应新时代对高等教育提出的新要求。
• 知识创新： 鼓励学术争鸣，支持原始创新，积极推动学科交叉融合，在前沿领域和关键技术上寻求突破。对于以应用型人才培养为目标的潇湘学院，更要注重将创新成果转化为现实生产力。
• 方法创新： 在教学方法、学习方式、管理手段上不断推陈出新。积极运用现代信息技术赋能教育，探索混合式教学、项目式学习等新模式，提升教育质量和效率。
• 文化创新： 营造鼓励创新、宽容失败的校园文化氛围，为师生的奇思妙想提供生长的土壤，激发全体成员的创造活力。

“唯实”与“惟新”二者相互依存。“唯实”是“惟新”的前提和基础，脱离实际的“创新”是无源之水、无本之木，容易陷入空想和虚妄；而“惟新”是“唯实”的目标和升华，固步自封的“实”会停滞不前，缺乏生命力。学院倡导在脚踏实地、尊重规律的基础上，大胆解放思想，追求卓越与创新。

“至诚致志”侧重于精神境界和意志品质的锤炼，是成就事业、实现价值的内在保障。

“至诚”——纯粹专一的道德情操与精神境界

“至诚”源自中国传统文化中对“诚”的高度推崇，《中庸》有云：“唯天下至诚，为能尽其性。”它表达的是一种极致真诚、信念坚定、全心全意的精神状态。

• 对待学问的真诚： 对知识怀有敬畏之心，以纯粹的态度追求真理，不为外在功利所动摇。这是一种内在的学术驱动力。
• 对待他人的诚信： 在人际交往中，待人接物真诚坦荡，信守承诺，建立和谐互信的师生关系和同学关系。
• 对待事业的忠诚： 热爱教育事业，忠于职守，为培养人才倾注心血；学生则要热爱所学专业，对未来职业充满使命感。
• 对待自己的坦诚： 能够正视自身的优点与不足，不断进行自我反思和完善，实现人格的健全发展。

“致志”——坚定不移的意志力量与目标追求

“致志”强调的是心志的专一和意志的坚定。要达成远大的目标，必须有锲而不舍、百折不挠的毅力。

• 树立远大志向： 引导学生将个人理想与国家发展、社会需要紧密结合，树立服务社会、报效祖国的崇高志向。
• 专注学业事业： 鼓励学生心无旁骛、潜心向学，克服学习中的困难和惰性，为了目标持续努力。
• 锤炼坚强意志： 通过艰苦的学业、社会实践和文体活动，磨砺学生不怕失败、勇于挑战、坚韧不拔的意志品质。
• 保持持久热情： 对学习和工作充满激情，并能将这份热情转化为长期坚持的动力，做到持之以恒。

“至诚”与“致志”密不可分。“至诚”是内心情感的出发点，是“致志”的情感基础，没有真诚的热爱，难以产生坚定的意志；而“致志”是“至诚”的外在表现和行为保障，是达成目标必经的路径。二者共同构成了强大的精神动力系统。

“唯实惟新，至诚致志”作为一个有机整体，完整地勾勒了潇湘学院所期望培养的人才画像：他们应是脚踏实地而又富有创新精神的实践者，是内心真诚而又意志坚定的奋斗者。这八字校训贯穿于学院教育教学、科学研究、管理服务、校园文化建设的全过程。

在育人方面，校训发挥着如下核心功能：

• 价值导向功能： 为师生提供了明确的价值判断标准，引导他们追求真、善、美，抵制假、恶、丑。
• 行为规范功能： 潜移默化地影响师生的行为方式，使他们自觉以“唯实”的态度治学，以“惟新”的精神探索，以“至诚”的品格待人，以“致志”的毅力做事。
• 精神激励功能： 激励师生克服困难，勇攀高峰，将个人发展融入学院和国家的发展大局，实现人生价值。
• 文化凝聚功能： 成为全院上下共同认同的精神符号，增强归属感和凝聚力，形成独特的学院文化 identity。

总而言之，湖南科技大学潇湘学院的校训是其灵魂所在，它既传承了深厚的文化传统，又彰显了鲜明的时代精神，是学院持续健康发展的强大精神支柱和不竭动力源泉。

在独立学院的治理结构中，校长通常由举办高校（即湖南科技大学）任命或推荐，代表举办高校行使管理权，同时对学院的董事会或理事会负责。其核心职责涵盖广泛：

• 战略规划与实施： 领导制定学院的中长期发展战略、发展规划和年度工作计划，并确保其有效落实。这包括学科专业建设、师资队伍发展、校园基础设施改善等重大事项的决策与推进。
• 教学与科研管理： 全面负责学院的教务工作，保障教学质量，深化教学改革。
  于此同时呢，积极推动科学研究、学术交流和社会服务工作，提升学院的学术影响力和社会服务能力。
• 师资队伍建设： 负责教师的聘任、考核、培养和发展工作，致力于打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。
• 学生发展与服务： 坚持以生为本，关注学生的全面发展，优化学生管理与服务体系，营造良好的育人环境，保障学生的健康成长与成才。
• 行政与后勤保障： 领导学院的行政管理系统，确保各部门高效协调运转。负责学院的财务、资产、后勤、安全稳定等基础保障工作。
• 对外交流与合作： 代表学院开展与政府部门、社会各界、兄弟院校以及国际教育机构的交流与合作，拓展办学资源，提升学院声誉。

可以说，校长的视野、能力和投入程度，直接关系到学院的办学水平、特色形成和综合竞争力。

湖南科技大学潇湘学院的校长，通常由湖南科技大学选派具有丰富管理经验和较高学术造诣的干部或教授担任。其教育背景往往与湖南科技大学的优势学科领域紧密相关。

一般而言，担任此职位的校长具备以下特征：

• 深厚的学术积淀： 通常拥有相关学科的博士学位或高级专业技术职务（如教授），在其专业领域内有深入的研究和一定的学术影响力。他们可能是硕士生导师甚至博士生导师，主持过国家级或省部级科研项目，发表过高质量的学术论文，出版过学术专著。
• 跨学科的知识视野： 现代大学管理要求管理者具备宽广的知识面。校长往往不仅精通自己的专业，还对教育学、管理学、经济学等相关学科有相当的了解，能够从多维度思考学院发展问题。
• 持续的学习能力： 高等教育领域日新月异，校长需要不断学习先进的教育理念、管理知识和信息技术，以适应新形势下的挑战。

扎实的学术背景确保了校长能够深刻理解高等教育的内在规律，准确把握学科发展趋势，从而在学术事务上做出专业、权威的决策，并赢得广大教师的尊重和信服。

校长的管理理念是其开展工作的思想基础，直接体现在其治校方略中。对于潇湘学院这样一所致力于培养应用型人才的独立学院，校长的管理理念通常突出以下几个重点：

• 坚持育人为本，德育为先： 牢牢把握社会主义办学方向，把立德树人作为根本任务，将思想政治教育贯穿教育教学全过程，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
• 强调质量立校，特色发展： 将提高人才培养质量放在核心位置，常抓不懈。
  于此同时呢，基于独立学院的机制优势和区域经济社会发展需求，着力培育办学特色，避免同质化竞争。
  例如，可能特别强调产教融合、校企合作，强化学生的实践能力和创新创业精神。
• 注重师资强校，人才兴校： 深刻认识到优秀的教师是学院最宝贵的资源。致力于创造有利于教师发展和舒心工作的环境，通过内培外引，不断优化师资结构，提升师资整体水平。
• 推崇科学管理，依法治校： 建立和完善现代大学制度，规范决策程序，推进院务公开，依靠规章制度进行管理，营造公平、公正、透明的校园环境。
• 倡导开放办学，服务社会： 积极推动学院与社会的互动，紧密对接地方产业需求，拓展合作渠道，使学院的人才培养和科学研究更好地服务于区域经济社会发展。
• 营造和谐校园，凝聚人心： 注重校园文化建设，关心师生员工的工作、学习和生活，努力构建民主、和谐、富有活力的校园氛围，增强学院的向心力和凝聚力。

这些理念会具体转化为一系列的政策措施和改革行动，贯穿于学院工作的方方面面。

除了理念和方略，校长的领导风格和个人魅力也对学院文化产生着微妙而深刻的影响。

• 务实高效的作风： 可能强调执行力，注重工作的实际效果，善于抓住关键问题，雷厉风行，推动各项工作落到实处。
• 平易近人的亲和力： 可能经常深入教学一线、学生社区，与师生进行面对面交流，倾听他们的意见和建议，展现出亲民、开放的姿态。
• 勇于担当的责任感： 在面对困难和挑战时，能够挺身而出，敢于决策，勇于负责，为师生遮风挡雨，体现出强烈的使命感和担当精神。
• 开拓进取的创新意识： 不满足于现状，富有改革勇气，乐于尝试新方法、探索新路径，带领学院不断开创新局面。
• 深厚的人文关怀： 关心师生的成长与发展，注重情感沟通，能够营造一种温暖、支持性的组织氛围。

一位具备优秀领导风格和人格魅力的校长，往往能够极大地激发师生员工的工作和学习热情，形成强大的团队合力。

校长与学院的发展是相互成就、休戚与共的关系。一位优秀的校长能够抓住机遇，引领学院实现跨越式发展。

在其任期内，可能会着力推动以下方面的工作，从而在学院历史上留下深刻的个人印记：

• 学科专业结构的优化调整： 根据社会需求和发展趋势，增设新兴应用型专业，改造传统专业，形成更具竞争力的专业集群。
• 人才培养模式的改革创新： 大力推行项目化教学、案例教学、订单式培养等模式，显著提升学生的实践能力和就业竞争力。
• 重大合作项目的落地实施： 促成与知名企业、科研机构建立深度战略合作，共建实验室、产业学院等，拓展办学资源。
• 校园基础设施的显著改善： 推动新校区建设或老校区改造，更新教学科研设备，美化校园环境，提升硬件保障水平。
• 学院社会声誉的稳步提升： 通过扎实的办学成绩和有效的宣传推广，提高学院在考生、家长和用人单位心目中的认可度。

同时，学院独特的环境和面临的挑战，也锤炼着校长的领导智慧，促进其管理艺术的不断提升。这种良性的互动，是学院持续进步的关键。